青蓝工程·教师结对帮扶
工作总结
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甘浚镇中心学校丁学良为了促进青年教师专业化成长，使他们在较短的时间内，迅速适应教育教学的要求，学校从去年5月份开展了“青蓝工程·教师结对帮扶”活动，为教师的专业发展搭建了良好的平台。我承担对武涛老师的帮扶工作，一年来，我们本着“互相学习，共同提高”的理念，与武涛老师共同探讨，共同分享教学经验，不仅帮助他不断成长，也从他身上学到了许多东西，为今后的教学工作奠定了坚实的基础。下面我从个人的角度对一年来的工作进行小结：一、主要开展的工作1、端正态度，从容应对平常工作。当一个人默默地努力一段时间后，教育的热情会因为外在环境的冷淡而消退，褪尽教育激情与教学热情的教师，其实后面的路或者会走得索然无趣，或者就按部就班，这样对青年教师的“工作幸福感”会产生冲击，甚至会动摇他的信心。针对这个特点，我首先肯定他在执教过程中的沉稳优势，主动施压，着重让他明白教育工作的持久性，培养良好的工作习惯，磨练坚韧的毅力，摆正心态，积极地应对每一次的教学研讨活动，同时也鼓励他写教学反思，整理成功的教学案例，使他树立信心，从容地应对教学工作。2、加强业务学习。利用课余时间，共同研读《语文课程标准》，了解语文课程改革的目的、掌握了此次语文课程改革的重点、明确了各
年级
六年级体育公开课教案九年级家长会课件PPT下载六年级家长会PPT课件一年级上册汉语拼音练习题六年级上册道德与法治课件
语文课程的总目标和各内容的分级目标、理解了语文教学原则、学会了一些科学评价原则等，从而为后面的教学提供了充分的依据、奠定了的扎实的基础、保证了教学的顺利进行。3、深入课堂，共同研讨。在日常的教学工作中，我们通过一起学习、互相听课、评课等形式的活动，共同探讨、研究教学中遇到的问题，寻找解决问题的方法，不断改进与完善教学方法，强化提高课堂教学的有效性教学研究，从而提高了自身业务素养。按照学校“四精品六要素”本土化高效课堂教学模式，他的每一次教学展示，大都遵从“预习反馈、合作探究、集中释疑、展示提升、训练巩固、学习小结”这六个环节，把自主学习、合作探究引入课堂，充分考虑各段学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。特别是在他讲授《梁思成的故事》、《边塞诗两首》、《麦琪的礼物》、《出师表》、《白杨礼赞》、《说明文阅读》时，我从课堂教学入手，帮助他设计板书、修改课件、分配教学实践，再向课堂外下功夫，帮助他从教材分析、教学流程设计、课后反思、作业批改等环节进行改善，针对课堂教学中存在的问题和他本人遇到的困惑，进行专题研讨，使他的教学技能有一定的提高。4、以身作则，做好指导。在这一年里，我把每一节课都当成示范课，充分准备，不管是教具、教学过程都会精心设计，尽量把最好的方面展示出来。在指导吴涛老师时，我经常让他阐述备课的思想，所以他备课时会特别注意围绕授课目标安排教学活动。我一旦发现他的教学设计有问题就会帮助他及时改正，从而使他的备课水平有了提高。指导他上汇报课或公开课时，我尽力帮他分析教材，帮助他设计出合理的教学环节和有层次有弹性的作业，并指导他多次试教，尽量把优秀的教学活动汇报出来，以提高教育教学水平。另外，通过听课、评课帮助他发现一些自己难以注意到的问题，及时改正。比如他上课时和学生互动、小组讨论、关注全体学生等优点我都给予肯定；对教学重、难点不突出、语言平淡、缺少抑扬顿挫，课堂上缺少激情，评价语言较少，时间分配不合理等缺点，我都直言不讳地给他指出来，每次他都能乐意接受，并虚心改正。5、真诚合作，优质资源共享。去年8月份，武涛老师首次承担九年级语文教学工作，问我:初三的课怎么上，怎么抓学生，怎么制定复习计划，怎么做学生的思想工作，我毫不保留地将个人的想法与他进行了交流，并将自己划得密密麻麻的课本、导学案、鼎尖教案、亲自制作的课件和多年积累的语文试卷给了他。10月中旬，在我参加甘州区首届教师教学技能大赛时，武涛老师主动来听我的课，针对这堂课，他提出了自己的教学构想，对我的教学设计提出了宝贵的意见，还帮我修改课件，打印导学案，给了我很大帮助。真诚的合作结出丰硕的果实，经过我们的努力，使学生在自主探究和合作交流的过程中,获得广泛的活动经验,进而使学生在获得对语文知识理解的同时,在思维能力,情感态度与价值观等多方面得到进步和发展，教师的教学技能也有一定的提高。二、主要的收获通过结对帮扶活动，我感到武涛老师勤奋好学，工作有热情，有耐心，他不但向我学习，还虚心向其他老师学习，并且利用业余时间研究教材，教育教学水平有了明显的提高，我为他感到高兴。虽然，开展结对帮扶活动的时间不长，但带给我们的启发较多，武涛老师也在以下方面有了明显的进步。一是树立了新的教育教学理念，能够按照新课改理念设计自己的教学，明确了课堂教学有效性研究方向。二是先继从事七八九年级语文教学工作，熟悉了教材，基本建立起语文知识体系，学会对教材内容加以整合，灵活自如地开展教学工作，实现了教学工作由“粗放型”向“精细化”的转变；三是工作态度更加积极主动。工作的成效很大程度上取决于工作的态度，当对工作成效持无所谓的态度时，一切也就没有了努力的理由。结对帮扶活动让我们觉得工作有成效是一种高层次的幸福，更是一份荣耀，督促着我们共同去摸索、追求，努力实践“教学的精彩课堂”。武老师经常主动要求我听他的课，为了准备一节展示课，他会不断地试教。这些都可以看出，他能把自己定位准确，扬长避短，多动脑，认真钻研教材，自发积累经验，渐次提升自己的教学技能，这一点是难能可贵的。三、存在的问题当然，在结对帮扶中也有一些不尽如人意的地方，从我个人方面来看，平时忙于办公室的工作，没有抽出更多的时间听武涛老师的课，对他的点评有不到之处，教学上的切磋交流不深入，对他的指导帮扶力度不够，在此深表歉意。从武涛老师来看，有充沛的精力，有好学的热情，有丰富的知识，有创新的能力。教学态度端正，课前准备充分，对教材的难易度拿捏较准确，作业设计合理，批改也很认真。但在提高课堂效率方面还要狠下功夫，在上课的激情，学生学习状态的调整、学生学习习惯的培养、开展教学反思、构建良好的师生关系、班级管理方面还要继续努力，争取更大的进步。总之，教育教学是一件常做常新的工作，对教学的研究也永远没有尽头，教师结对帮扶工作才刚刚起步，为青年教师提供了很好的机会。但它毕竟是一项长期复杂的工程，短期内很难凑效，在今后的工作中，我们需要进一步努力，加强师德修养，刻苦钻研业务，在实践中打磨自己，相信我们会走得更远。谢谢大家！PAGE5
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