2023年青岛版（新）小学科学五年级下册第二单元《我们怎么看到物体》教学设计第二课时《照相机和眼睛》教学设计一、教材
分析
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本课是青岛版小学科学（新）五年级下册第二单元《我们怎么看到物体》的第二课时《照相机和眼睛》。本节课指导学生根据凸透镜的成像原理，研究照相机和眼睛的特点，通过制作照相机探究成像特点，类比探究眼睛是怎样看到物体的。教材由三部分组成：第一部分活动准备，通过准备凸透镜、纸盒、半透明纸、剪刀、胶水等器材，激发实验制作和探究欲望。第二部分活动过程，活动一“做一个‘照相机’，玩一玩”，引导学生使用纸盒、凸透镜、半透明纸等材料制作一个简易的照相机，分析照相机成像的原理，使所照景物的图像通过凸透镜能够清晰地落在底片上。活动二“眼睛是怎样看到物体的？”通过观察把照相机和眼睛进行类比，使学生知道照相机是仿照眼睛成像的原理设计而成的，从而了解一些现代科学技术的应用和发展方面的知识，激发他们学科学、用科学的兴趣。第三部分拓展活动，“查阅
资料
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，了解动物眼睛的构造。”将课堂探究延伸到课后，激发学生的探究兴趣，丰富学生的知识。二、教学目标【科学概念目标】：初步了解照相机和眼睛的成像原理。【科学探究目标】：1.指导学生认识照相机和眼睛的主要结构及其功能。2.初步了解照相机和眼睛的成像原理。【情感态度价值观】：了解一些现代科学技术的应用和发展方面的知识，激发他们学科学、用科学的兴趣。【科学、技术、社会与环境目标】：1.树立科学无处不在的意识。2.树立利用科学知识解决实际问题的意识。三、教学重难点【教学重点】：让学生知道照相机是仿照眼睛成像的原理设计而成的，从而了解一些现代科学技术的应用和发展方面的知识。【教学难点】：引导学生认识照相机和眼睛的主要结构及其功能。四、学生分析四年级学生已经对科学有了一定的认识，能进行一定的观察与思考。已经学习了凸透镜的相关知识，在生活中，学生对光的知识也已经有了一些了解，这节课就是让学生利用凸透镜成像的作用对生活的指导。通过一系列的探究活动，使学生思维能力、创新能力得以激发，从而对照相机和眼睛的特点和作用有更加深入的认识。教法学法通过学生的情感、态度、价值观的培养，让学生积极参与问题，解决问题，加强个体自我的心态调适，真正达到知识与情感的和谐统一。充分的发挥了自主探究的能力。做到了“玩中学”“做中学”。【器材准备】学生准备：凸透镜、纸盒、半透明纸、剪刀、胶水等。教师准备：课件、照相机等。六、教学过程（一）、引入课题1.[PPT3出示]出示照相机。师：这是什么？2.[PPT4出示]出示照片。师：它可以拍摄出很多美丽的图片。2.引入课题：今天我们就来研究照相机和眼睛的原理。（板书课题：照相机和眼睛）（二）、活动过程活动一：做一个照相机。1.[PPT5出示]提问：照相机是由哪几部分构成的？它是怎样拍摄出照片的？2.[PPT6出示]出示照相机结构图，观察照相机的构造示意图？3.[PPT7出示]设计制作照相机。使用纸盒、凸透镜、半透明纸等材料制作一个简易的照相机。4.学生讨论照相机工作原理。5.[PPT8出示]师提问：①根据凸透镜成像原理，照相机的镜头相当于凸透镜成像实验中的哪一部分？它有什么作用？②暗盒中的底片相当于凸透镜成像实验中的哪一部分？它有什么作用？③怎样使所照景物的图像能够清晰地落在底片上？6.师
小结
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：照相机就是根据凸透镜成像的原理制成的。活动二：眼睛是怎样看到物体的？1.[PPT9出示]出示眼睛模型图。谈话：人的眼睛好像一架照相机。想知道其中的道理吗？2.学生小组内讨论。3.[PPT10出示]师：晶状体、视网膜、瞳孔分别相当于照相机的什么部件？它们各有什么作用？4.[PPT11出示]师生小结：眼睛的主要构造和眼球模型演示视觉形成过程。眼睛之所以能看见周围的各种物体，一是必须有光，二是眼球内可以成像的构造。当我们睁开眼睛，从周围物体发射或反射而来的光，穿过瞳孔和晶状体，聚集在眼睛后面的视网膜上，形成这些物体的图像，连接视网膜的视神经立即把这些信息传送到大脑，所以我们就能看到这些物体。（三）、拓展活动1.谈话：通过查阅资料，我们可以进一步了解动物眼睛的构造。2.[PPT12出示]猫的瞳孔变化，师:为什么瞳孔的大小会变化？学生交流，师小结：在较暗的光线下，瞳孔会变得很大，而在明亮的光线下，瞳孔会变得很小。3.课下查阅资料，进一步了解其他动物眼睛的构造。七、板书设计《照相机和眼睛》板书凸透镜镜头瞳孔纸屏胶片视网膜保护视力教学反思教授这一课时，我认真挖掘教材资源，针对课程
标准
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，紧紧把握住教学目标，以儿童生活为基础，大胆转变学习方式，教学中针对五年级儿童的特点，将对儿童情感、态度、价值观的引导，以及学生判断能力的培养和社会知识的获得有机结合，在教学过程中重视学生主体地位的体现和主体作用的发挥，努力体现新课程的教学理念，给学生创造了一个学有所获的空间。 课程标准提倡多样化的教学形式。在课堂教学实施的过程中，为了给学生学习营造一个良好的学习环境，为了激发学生学习的兴趣，我积极探索多种教学形式，目的是为了改变过去那种严格按照教学
流程
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按部就班地教学状况。在这堂课中，我组织了丰富多彩的教学活动，在这些活动中，学生可以投身其中直接参与教学，师生、生生之间共同合作完成教学任务。
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