课堂的常规与创新 课堂的常规与创新 扶盛林我们传统的教育教学模式是传道、授业、解惑，因此教师职能也重在传、授、解，而学生的学习效果体现在记、收、做，这就让那些记忆力好、接受能力强的学生更容易脱颖而出。随着科学的发展，我们越来越感觉其存在严重的弊端。于是，创新课堂提倡激发学生的主动性，让学生活跃起来，让课堂活跃起来，这样才能增强学生解决问题的能力与创造能力。如何处理好常规课堂与创新课堂的关系，通过多年的教学，笔者有如下几点认识。一、常规课堂是创新课堂的基础常规课堂是学生加强思想品德...
扶盛林
我们传统的教育教学模式是传道、授业、解惑，因此教师职能也重在传、授、解，而学生的学习效果体现在记、收、做，这就让那些记忆力好、接受能力强的学生更容易脱颖而出。随着科学的发展，我们越来越感觉其存在严重的弊端。于是，创新课堂提倡激发学生的主动性，让学生活跃起来，让课堂活跃起来，这样才能增强学生解决问题的能力与创造能力。
如何处理好常规课堂与创新课堂的关系，通过多年的教学，笔者有如下几点认识。
一、常规课堂是创新课堂的基础
常规课堂是学生加强思想品德教育的主要场所，经过四十年来的改革开放，我国的政治、经济、文化、军事取得了巨大的变化，人们的生活日益幸福美满。爱党爱国是我们的教育方针，因此必须把这一方针融入到平常的教育教学当中，而常规课堂是教育学生遵纪守法的重要场所。我国是世界上人口最多的国家，如果离开了法制，就无法立国、无法固邦。虽然遵纪守法的教育不是学校的重点考核内容，但在平常的教育教学中是必不可缺的，而且十分重要。现在的学生，独生子女或独生子女的下一代比较多，都比较自私，个人主义思想严重。上辈尤其溺爱孩子，很多家庭都是几个大人围绕一个孩子转。学生都以自我为中心，有的家庭对孩子的教育完全没有办法，有的家庭则完全依赖于学校，而常规课堂恰恰能较好地解决这些问题。
常规课堂也是让学生明辨是非，培养真善美的地方，当今学生获取生活知识、社会知识的渠道很多，比如网络电视、手机电脑、图书广告等。如何辨别这些知识的益害，必须给学生开辟一个讨论的空间，给学生一些恰当的指引，以此增强他们明辨是非的能力。
二、创新课堂是常规课堂的高级阶段
创新课堂侧重于对学生个性、发散思维的培养，而发散思维是创新的关键，有别于墨守成规、按部就班的思维方式。发散就是突破因循守旧、打破禁锢，只有这样才能有新的发现、新的创造。现在的学生，由于受教育的渠道很多，个性分明，活泼好动，具有强烈好奇心，创新课堂就是要充分利用学生这些鲜明个性及对新鲜事物的兴趣，针对性地加强他们对新生事物的关注、探究，从而提升他们的发散思维能力与创造性思维能力。
创新课堂侧重于以学生为主体与教师的引导作用，这有别于传统的授课模式。因此教师要通过精心的教学 设计 领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计 ，一步步诱导学生对每堂课的知识进行了解，进行自我认知、自我归纳、自我总结。在这个过程中，教师要鼓励学生提出问题，作出大胆的推测、回答。即使不正确，也要给予肯定和鼓励。教师不是一味地强调：记住了没有？学生只有得到鼓励后，才有兴趣朝想办法解决问题这个方向去努力。创新课堂是发掘问题的课堂，不是死记硬背的课堂。
三、巩固常规课堂，强化创新课堂
在义务教育阶段，教育的主导作用仍掌握在教师手中，那么如何从思想上实现改变，从方式方法上进行调整就显得尤其重要。为此，教师的思想不能受社会的束缚和绑架，因为教师不是神，是普普通通的人，要从神坛上走下来，回归真实的自我。不能过分在乎学生与家庭是否很尊重我，这样有利于教师更加平易近人，也让学生乐于提出问题，从而实现常规课堂到创新课堂的完美结合，但教师会比平时要付出更多的劳动。像农村中 小学 小学生如何制作手抄报课件柳垭小学关于三违自查自纠报告小学英语获奖优质说课课件小学足球课教案全集小学语文新课程标准测试题 教师本来就相当匮乏，为平时的教育教学已付出了超正常的劳动，如果还要求他们增加劳动量，会有很大的难度，所以上级教育主管部门要为他们的超量付出，尽快兑现相关的承诺。只有这样，才能激发教师的积极性。
近十年来，我国的教育教学方式发生了很大的改变，年龄偏大的教师如果不加强自身的学习、培训，很难跟得上日新月异的变化。因而，教师的自我改进迫在眉睫，比如学校可以组织教师进行专题学习、交流、探讨，教师之间也可以进行友好帮扶，积极参加国培、省培等活动，从而提升改進自己的教育教学水平和方法。只有将其巩固到一定程度，才能为创新课堂提供有力保障，才能培养出新时代富有创新力的人才。
（作者单位：江西省彭泽县鹿鸣小学）
责任编辑：刘伟林
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