写、品、练相结合——《玲玲的画》说课逸夫小学：徐红梅一、分析教材：1、《玲玲的画》这篇课文是义务教育课程标准试验教科书二年级下册的第七单元中第25课。2、本册书中的第七单元围绕着“要正确看待问题，善于思考”这个专题选择课文的。《玲玲的画》为我们讲述了一个生动活泼的小故事。玲玲准备参加比赛的画，不小心被弄脏了，在爸爸的启发下，她开动脑筋，把弄脏的地方“变”成了小花狗。课文中爸爸的话揭示了主题，引人思考。课文内容简单，主题明确，寓深刻的生活哲理于简单的故事之中，对于启发学生处理生活中的类似事件有较强的教育意义。二、确定目标本文记叙的是常见的生活小事。内容集中，语言朴实，对话较多，玲玲的情感变化是本文重要的线索，爸爸富有哲理的话语是课文的主题所在。因此本节课的教学目标是：1、通过读文，让学生懂得生活中只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事的道理，并能在生活中有意识地应用。2、以读写结合的方式扩大积累、深化主题。三、学习者特征分析1.学生具有一定的自主学习能力和小组合作学习能力。2.学生的口头表达能力和手写能力都具有一定的基础。3.学生思维活跃，积极参与学习，朗读能力强，能积极发挥想象四、教学方法定位：备教材时，我针对本课内容叙事情节比较简单，主题比较鲜明的特点：1、采用以思引读、以读促讲、以读促悟、读中明理的教学方法。2、采用多种方式的朗读引领学生走进文本，体会人物的情感变化。3、采用读写结合的教学策略，让学生进行创新写作，在深入理解课文主题的基础上，提高阅读识字能力和写作水平，促进思维的深层次加工。五、教学流程可以分成三部分：一是识记生字、巩固词语；二是品读感悟、积累语言；三是创新写作、运用语言。
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