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规范汉字书写-.z."规汉字书写"教学目标:1、明确规汉字书写的要求。2、指导学生练习,使学生规、端正地书写汉字。教学过程:一、导入:二、规汉字书写的要求〔一〕执笔姿势怎样掌握正确的执笔姿势呢?首先,在执笔的手上找准四个与笔的接触点,第一点在拇指指尖;第二点在食指指根骨节凸起处;第三点在食指指尖;第四点在中指第一关节与指甲边中间的位置。然后,把拇指及食指合成蟹钳形状,拇指和食指把笔杆钳合起来,当中指稍用力向上顶,拇指和食指向下压,笔杆便可锁紧,做到指实掌虚。正确执笔姿势 首先在执笔的右手或左手点四点记号:第一点:在拇指指尖。 ...

规范汉字书写
-.z."规汉字 关于书的成语关于读书的排比句社区图书漂流公约怎么写关于读书的小报汉书pdf 写"教学目标:1、明确规汉字书写的要求。2、指导学生练习,使学生规、端正地书写汉字。教学过程:一、导入:二、规汉字书写的要求〔一〕执笔姿势怎样掌握正确的执笔姿势呢?首先,在执笔的手上找准四个与笔的接触点,第一点在拇指指尖;第二点在食指指根骨节凸起处;第三点在食指指尖;第四点在中指第一关节与指甲边中间的位置。然后,把拇指及食指合成蟹钳形状,拇指和食指把笔杆钳合起来,当中指稍用力向上顶,拇指和食指向下压,笔杆便可锁紧,做到指实掌虚。正确执笔姿势 首先在执笔的右手或左手点四点记号:第一点:在拇指指尖。 第二点:在食指指根骨节凸起处。 第三点:在食指指尖。 第四点:在中指第一关节与指甲边垂中间的位置。【四点记号】熟悉后,进入第二步骤,执笔的手作【手枪形状】 「手枪形状」有五点必须留意: 〔1〕食指要平直。 〔2〕三只辅助手指轻微弯曲,指尖指向自己身体。 〔3〕弯曲距离四厘米。 〔4〕弯曲指尖至拇指位置。 〔5〕三只辅助手指形成三级〔参照正确执笔手势图下中指、无名指及尾指〕。快速检验握笔姿势的十个要点:1.食指,笔杆靠于此,不靠于虎口。食指2.食指两段弯曲,勿三段弯。3.食指低于拇指才轻松。拇指4.拇指右半侧握笔,右上指尖对食指。中指5.笔杆约靠于中指指甲根部之高度。小指6.小支点以小指末端关节为中心。7.距离掌心适当距离,不可过近。大支点8.大支点在手腕掌根。手腕9.手腕自然上扬,不左右。掌心10.掌心朝右30度。〔二〕笔顺规则笔顺规则大致有这样几种:一般规则:1、先撇后捺:人八入2、先横后竖:十王干3、从上到下:三竟音4、从左到右:理利礼明湖5、先外后里:问同司6、先外后里再封口:国圆园圈7、先中间后两边:小水承补充规则:1、点在上部或左上,先写点:衣立为2、点在右上或在字里,后写点:发瓦我3、上右和上左包围构造的字,先外后里:厅座司4、左下包围构造的字,先里后外:远建廷5、左下右包围构造的字,也先里后外:凶画6、左上右包围构造的字,先外后里:同用风7、上左下包围构造的字,先上后里再左下:医巨匠〔三〕笔画在写字教学中,很多学生学习根本笔画时,会按照最标准的根本笔画形态一遍遍地反复,却不知一个字中如果有两个及两个以上一样的笔画,得有长短、轻重、正斜、俯仰、收放等变化;如果有两个及两个以上一样局部组成的字,则应分清主次、大小、强弱等,要力戒雷同,以到达参过失落,变化有致。1、点的变化小 尽 心 江 兴 点这类字书写时要注意点的形态,有左侧点、右侧点、竖点、长点等等,笔法到位,相互间顾盼照应。2、横的变化上 土 士 三 言 奉这类字中均有两个及两个以上横画,书写时要长短不一,俯仰有变。一般来说,一字之中长横作为主笔只能使用一次,俯度只能略微。短横在字中的位置不同,其形态也稍有差异,在字上部为仰横,在字中部为平横,在字下部为俯横。3、竖的变化非 种 业 柳 惭这类字中均有两个及两个以上竖画,书写时形态有变,长短不一。一般两竖并存时,左短右长,左用垂露竖,右用悬针竖;三竖并存时,中竖最短,右竖最长用悬针,要写得挺拔修长。4、撇的变化夕 行 形 友 及 象这类字中有两个及两个以上撇画,撇的长度、角度、弯度要有区别。撇画上下搭配时,上撇稍短平,下撇从上撇腹部起笔,较长弯;撇画左右搭配时,左上部的撇长而直,右下部的撇短而弯。5、捺的变化从 双 这 迟 类 餐这类字中,捺画在左右重复,即把左偏旁的捺写成长点;捺画在上下重复,主捺保存不变,次捺写成长点。6、钩的变化冗 冠 觉 党这类字中,上下同时有钩,上钩呈俯势,书写时收,下钩为仰势,书写时伸长,以包住上钩。〔四〕偏旁部首1、可作为形旁的独体字常见的有:月:身体或月亮目:眼睛冫:冰或寒冷页:人头彡:修饰髟:毛发韦:熟皮欠:口或出气皿:盆类器皿瓦:器日:太阳、季节、时辰饣:吃食物囗:围墙或包围酉:酒或酒坛攴、攵:用手敲打广、宀:宫室纟、糸:丝麻绳索隹:鸟类阜:左〔阝〕土山或土坡卩:关节邑:右〔阝〕山陵或台阶贝:钱货2、确定汉字部首的 方法 快递客服问题件处理详细方法山木方法pdf计算方法pdf华与华方法下载八字理论方法下载 〔1〕汉字部首一般位置是在字的上、下、左、右、外。如:“今〞,部首在上,查“人〞部;“态〞,部首在下,查“心〞部;“松〞,部首在左,查“木〞部;“顾〞,部首在右,查“页〞部;“同〞,部首在外,查“冂〞部。〔2〕如果汉字的一般位置上没有部首,就看中坐;假设中坐没有,再看左上角。如:“办〞,部首在中坐,查“力〞部;“疑〞,部首在左上角,查“匕〞部。〔3〕一个汉字有好几个部首的,按以下顺序确定部首:字的上下都有部首的,取上不取下。如:“空〞,查“穴〞部,不查“工〞部。字的左右都有部首的,取左不取右。如:“相〞,查“木〞部,不查“目〞部。字的外都有部首的,取外不取。如:“闷〞,查“门〞部,不查“心〞部。下、左上角或右都有部首的,取下或取右,不取左上角。如:“梨〞,查“木〞部,不查“禾〞部;“凯〞,查“几〞部,不查“山〞部。汉字的中坐、左上角都有部首的,取中坐,不取左上角。如:“坐〞,查“土〞部,不查“人〞部。汉字的部首中有单笔和多笔的,取多笔不取单笔。如:“灭〞,查“火〞部,不查“一〞部。〔五〕间架构造1、汉字构造:独体字:天、木;左右构造:说、你;上下构造:忠、秀;左中右构造:、做;上中下构造:意、喜;全包围构造:国、园;半包围构造:同、凶;品字构造:森、晶2、重心平稳重心平稳,就是要将字写得平正、均衡,把整个字稳定在支撑点上,不失重心。在汉字形体中成轴对称形只是少局部,而大局部则是不对称形,在书写过程中可以运用以下方法到达重心平稳。〔1〕左右对称这类字左右两局部几乎完全一样,以平分线为中轴对折,可以重叠。中平水未幸常这类字主笔是正中的长竖或竖钩,书写时把主笔定在中心不偏不斜,支撑点对正中心。大天父谷爽这类字撇捺为主笔,书写时把撇捺的交点落在中心,撇捺的高度、斜度根本一样、对应。伞全金余舍这类字上部人字头撇捺的交点落在中心,下部的竖或竖钩对准撇捺交点只贝共具典这类字下部两足分开,以其脚点支撑整个字,重心在两支点正中,书写时两个交点落地要齐平,切勿一高一低。王皿亚旦豆这类字主笔是下部托底的长横,要把长横的中点落在中心位置,左右长短一致。上部的中竖或中心与其对正。六立亩言容赛这类字上部有点,须写在中心位置,下部的中心要与上点对齐。英茶幕这类字为上下或上中下构造,书写时把中部撇捺的交点、下部的竖或竖钩与上部草字头的中心对齐。〔2〕左右不对称这类字为左右构造或半包围构造。它们有的左小右大,有的左长右短,有的主笔不位于字的中心,左右不对称。书写中,其重心的平稳需要根据字的构造,调整安排。巧吟珍晓峰魄这类字左部偏旁短小,书写时要将左偏旁写在中部偏上位置,否则重心不平稳。加仁扫阳杠徊这类字右部偏旁短小,书写时要将右部写在中部偏下位置,使重心平稳。红细初叔取甜这类字写时不仅要使右部居中而靠下,同时下部左右要齐平,该字重心才稳。却即邮部新断这类字书写时要左高右低,以悬针竖收笔,切不可上下齐平。厅床房居病虎这类字为左上包右下,左部为竖撇,书写时横短撇长,被包局部稍向右外拓,以使左右对称,重心平稳。习司可句匈局这类字右上包左下,横折钩是主笔,竖直且长,被包局部稍向左移,以求左右平衡。3、疏密匀称汉字有简有繁,笔画有多有少,多者一、二十画,少的二、三笔。书写时要安排好各点画间的空白,使每个笔画间的距离疏密合理,相等匀称。笔画多的字安排得均匀紧凑而不拥挤,笔画少的字宽松而不薄弱。〔1〕三与专目直重川世也则曲删这类字均有三个及三个以上横向或竖向笔画,书写时须使这些笔画之间的距离根本相等,所谓布白均匀,这样构造也就匀称了。〔2〕力夕歹乃戈多这类字书写时要注意笔画连接或穿插的位置,其下一笔均是从上一笔画的中点起笔或穿插过去的。〔3〕开四血勿这类字有一个笔画同时与两个及两个以上笔画连接或穿插,则这个笔画就应被那几个笔画等分,使构造匀称。4、照应连贯楷书虽然每一笔画各有起止,但后一笔画应紧承前一笔画收笔时的笔势自然书写,做到笔断意连。偏旁部首间要运用提、钩和穿插避就等方法,使笔画局部间照应顾盼,生动活泼,融为一体。〔1〕点画照应九 小 少 方 心 火这类字书写时要笔顺正确,上一笔画的收与下一笔的起要有照应承接之意。〔2〕偏旁照应对于合体字,更要注意各局部间的照应,以使构造紧凑而不松散,依存而不别离。相向切 幼 汤 约 妙 欲左右笔画面对面,称为相向。书写时要注意左右两局部笔画要穿插、避让,向而不犯。相背北 兆 孔 犯 肥 驰左右笔画朝相反方向伸展,称为相背。书写时要利用撇、提等笔画照应,使左右两局部背而不离,脉络贯穿。5、构造变化在汉字中有局部字上下、左右构造一样,书写时要在不变中求变。〔1〕相重吕 圭 昌 多 炎 哥这类字上下同形重叠,书写时要适当变化.上部窄小,以收为主;下部宽大,有力地支撑整体.〔2〕相并林 羽 朋 弱 兢这类字左右同形,书写时左局部宜窄小,右部略宽长,左收右展。〔3〕相堆品 晶 众 森 磊 淼这类字三个局部一样,重叠组合在一起,书写时要使三个局部上让下,左让右,三个局部既是一个整体相互照应,又相对独立,各具姿态。
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分类:教育学
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