教师帮扶学生记录10篇

教师帮扶学生记录10篇教师帮扶学生记录10篇PAGE/NUMPAGES教师帮扶学生记录10篇2020教师帮扶学生记录10篇留守儿童帮扶记录五年级指导教师马超指导时间10月18日指导地址教室指导学生张振学生存学生书写潦草，基本功不扎实，基础知识掌握不好，错误百出。在问 题 快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题 帮教1、指导书写规范，稳固基础知识，帮助学生加深理解。举措2、帮学生找出原因，进行练习。1、让学生说说对做题的困惑。帮教内容2、用实例帮助学生加深理解。3、课后练习题，学生先独立做，师发现问题实时指正。帮教效果学生基本上能够正确地进行书写。2020留守儿童帮扶记录表留守儿童帮扶记录五年级指导教师马超指导时间11月7日指导地址教室指导学生叶婷婷学生存经常称作业忘记带，学习态度不正直，做题错误多在问题帮教1、举事实，讲道理，正直学习态度。举措2、针对个人容易犯错的地方进行独自指导。1、先让学生说一说自己真切想法。摸清楚学生思想动向。2、师讲例子，用事实说明现在学习紧要关头，不应有这种思想，要实时更正。帮教内容3、学生说一说此后自已应当怎么做。4、给学生树立短期能够实现的目标，让学生有信心去实现，增强学生的学习欲望。5、对学生难解决的问题，进行独自解说帮教效果多半学生表示能改良，个别学生有待于持续教育。2020留守儿童帮扶记录表留守儿童帮扶记录五年级指导教师指导学生学生存在问题帮教举措帮教内容马超指导时间11月13日指导地址教室翟丽考试成绩不好，帮助学生更正错题的同时把知识点再帮助学生稳固一下。1、把卷子上面的错题每题必改，改完说明犯错原因，2、师解说相应的知识点1、先让学生自已独立改题，发现学生改题时犯错的原因，实时指正并解说相应的知识点。2、再出示对应的练习题让学生练习稳固帮教效果达成预期要求。2020留守儿童帮扶记录表留守儿童帮扶记录五年级指导教师指导学生学生存在问题帮教举措帮教内容马超指导时间11月20日指导地址教室张雨考试成绩不好，帮助学生更正错题的同时把知识点再帮助学生稳固一下。1、把卷子上面的错题每题必改，改完说明犯错原因，2、师解说相应的知识点1、先让学生自已独立改题，发现学生改题时犯错的原因，实时指正并解说相应的知识点。2、再出示对应的练习题让学生练习稳固帮教效果达成预期要求。2020留守儿童帮扶记录表留守儿童帮扶记录五年级指导教师叶德强指导时间11月24日指导地址教室指导学生杨丽丽学生存考试成绩不好，帮助学生更正错题的同时把知识点再帮助学生稳固一下。在问题帮教1、把卷子上面的错题每题必改，改完说明犯错原因，举措2、师解说相应的知识点1、先让学生自已独立改题，发现学生改题时犯错的原因，实时指正并解说相应的知识点。帮教内容2、再出示对应的练习题让学生练习稳固帮教效果达成预期要求。小学学困生指导记录指导教师指导时间2月19日指导地址教室指导学生张亚辉、赵亚茹学生存基础不好，授受新知识慢，学习没有信心，碰到点困难就放弃。在问题帮教1、讲话引导学生敞开心扉，主动和老师交流。举措2、做适宜的练习鼓励学生，培养信心1、讲话形式进行，认识学生心理，针对学生的详细情况给与鼓励，树立信心帮教内容2、做适合学生现在水平的题，让学生做对题后，有信心、决心持续学好数学。帮教效果基本上能够顺利解决问题2020小学学困生指导记录指导教师指导时间2.25指导地址教室指导学生曹艺霏、路思程学生存基础不好，致使没有学习没有信心，没有基本的学习习惯。在问题帮教1、讲话鼓励学生说出自己的心理话，谈对数学的认识。举措2、做适宜的练习鼓励学生，培养信心1、弄清楚学生现在的心理2、针对学生的详细情况赐予鼓励，树立信心。帮教内容3、找相当于学生现在水平的试题，增强学生的信心，让学生有决心持续学好数学帮教效果激倡始了学生学习数学的兴趣小学学困生指导记录指导教师指导学生学生存在问题指导时间3.5指导地址季晴晴、张志忠基础不好，授受新知识慢，学习没有信心，碰到点困难就放弃。教室帮教1、举事实，讲道理，开导学生。举措2、做适宜的练习鼓励学生，培养信心先讲话形式进行，针对学生的详细情况赐予鼓励，树立信心。帮教内容找适合水平的题，增强学生信心，让学生有决心持续学好数学。帮助学生提高学习能力，解说困难问题。基本上能够顺利解决问题，增强了学习数学的信心帮教效果解决了本单元中的问题，提高了学习成绩2020小学学困生指导记录指导教师指导时间3月12日指导地址教室指导学生赵亚茹、张亚辉学生存本单元测试卷犯错较多在问题帮教针对犯错题目、解说更正后再练习举措出近似题目稳固练习先独立更正错题，检查有哪些题目是因马虎做错了帮教内容教师解说学生没有改对的题目教师指导更正后，再现近似题目给学生稳固练习。帮教效果学生能够独立解决问题了小学学困生指导记录指导教师指导时间3月20日指导地址教室指导学生季晴晴、路思程学生存学习习惯不良，不愿意写作业， 方法 快递客服问题件处理详细方法山木方法pdf计算方法pdf华与华方法下载八字理论方法下载 不当。在问题1、用事例让学生认识到自己的错误所在，引导学生发现自己帮教的不足。举措2、做适宜的练习鼓励学生，培养信心3、讲话形式进行，认识学生心理，针对学生的详细情况给与鼓励，树立信心帮教内容4、做适合学生现在水平的题，让学生做对题后，有信心、决心持续学好数学。5、对有困难的问题进行解说2020帮教效果基本上能够顺利解决问题小学学困生指导记录指导教师指导时间3月25日指导地址教室指导学生曹艺霏、张晓叶学生存阅读题犯错率高，帮助学生更正错题的同时，加强课外阅读练在问题习帮教说明犯错原因，师解说相应的知识点。把本单元的知识点现帮举措助学生稳固一下1、先让学生自己独立改题，发现学生改题时犯错的原因，实时指正并解说相应的知识点。帮教内容2、阅读有关解题的篇章，让学生学会思考3、加强应用能力的训练帮教效果基本达成预期要求小学学困生指导记录指导教师指导时间4月1日指导地址教室指导学生学生存学生对所学风俗认识很少，学生有困难。在问题帮教用课件演示给学生帮助理解。举措1、师演示课件，让学生实际察看初步理解。2、让学生自己念书，联合实例加深理解。帮教内容3、让学生说说自己认识到的风俗，出示图片，让学生自己辨认。2020帮教效果指导教师指导学生学生存在问题帮教举措帮教内容帮教效果指导教师指导学生学生存在问题帮教举措帮教内容很好，学生能够独立解决这个种类问题小学学困生指导记录指导时间4月26日指导地址教室学生书写潦草，基本功不扎实，基础知识掌握不好，错误百出。指导书写规范，稳固基础知识，帮助学生加深理解。帮学生找出原因，进行练习。1、让学生说说对做题的困惑。2、用实例帮助学生加深理解。3、课后练习题，学生先独立做，师发现问题实时指正。学生基本上能够正确地进行书写。指导时间5月9日指导地址教室经常称作业忘记带，学习态度不正直，做题错误多、举事实，讲道理，正直学习态度。、针对个人容易犯错的地方进行独自指导。1、先让学生说一说自己真切想法。摸清楚学生思想动向。2、师讲例子，用事实说明现在学习紧要关头，不应有这种思想，要实时更正。3、学生说一说此后自已应当怎么做。、给学生树立短期能够实现的目标，让学生有信心去实现，增强学生的学习欲望。、对学生难解决的问题，进行独自解说2020帮教效果多半学生表示能改良，个别学生有待于持续教育。指导教师指导时间5月15日指导地址教室指导学生学生存考试成绩不好，帮助学生更正错题的同时把知识点再帮助学生稳固一下。在问题帮教把卷子上面的错题每题必改，改完说明犯错原因，举措师解说相应的知识点先让学生自已独立改题，发现学生改题时犯错的原因，实时指正并解说相应的知识帮教内容点。再出示对应的练习题让学生练习稳固帮教效果达成预期要求。指导教师指导时间5月22日指导地址办公室指导学生学生存做基础性的问题时，错误较多，马虎现象严重。在问题帮教摆明马虎对学习危害以及其严重性。举措帮助养成在平时精力集中加强记忆的习惯以及在理解中记忆的方法。1、马马虎虎在学习上，生活上、工作中的厉害关系，将是影响人的一世的一个缺点。要想更正就得发自心里有决心更正才能够的。帮教内容2、根据情况出练习题让学生做一做，告诉学生此后每日都自己训练加强记忆，提高记忆能力。3、针对个人情况进行独自指导。较导时效果仍是很好的，就是需要察看学生能不能做到锲而不舍。帮教效果2020指导教师指导时间5月29日指导地址办公室指导学生学生存解决阅读中存在的问题，不会剖析题意、在问题漏题、马虎。帮教指导学生学会阅读的方法，以便于正确解答。举措练习有关题目。1、给学生解说，帮教内容2、课后练习中找相应的题目练习解答3、对漏题马虎的习惯，进行敦促，帮助更正帮教效果基本能够独立达成练习，但一些做题的习惯需要提示、帮教。指导教师指导时间6月2日指导地址教室指导学生学生存基本句式的变换在问题帮教举措把书上有关内容解说，帮助理解。加强练习1、用详细的句字进行解说，让学生理解句子意思的基础上掌握句式的变换。帮教内容2、举例子解说互化的方法，出题给学生练习3、达成有关练习题帮教效果基本上能够独立达成解题。能够娴熟掌握方法五年二教指导教师指导时间6月9日指导地址室指导学生学生存行程问题公式及有关应用题计算掌握的不娴熟2020在问题帮教把行程问题进行理解性记忆，书上有关内容解说，帮助理解。举措进行有关练习1、行程问题公式进行理解记忆。2、把有关种类题进行解说，课后练习题帮教内容3、出近似的应用题进行掌握性练习，稳固这种问题的应用题帮教效果基本能够独立达成解题。能够娴熟理解并记公式。指导教师指导时间6月16日指导地址办公室指导学生学生存统计中的一些观点混杂，练习题不会做在问题帮教把书上有关内容解说，帮助理解。把基础题进行练习。举措1、把书本上有关各样种类题，进行解说2、书中例题，课后练习题帮教内容3、讲清观点，进行切记4、延长近似的题进行练习帮教效果基本能够独立达成解题指导教师指导时间6月23日指导地址教室指导学生学生存单元测试卷问题太多在问题帮教针对犯错题题目，解说更正后再练习举措出近似题目稳固练习、弄清学生现在的心理帮教内容2、针对学生的详细情况赐予鼓励，让学生说一说做题时是怎么想的、师指出犯错的原因，让学生独立更正2020、再出题目练习稳固帮教效果基本上能够顺利解决问题学困生指导记录（转）抓好学困生要做好三件事：一是正直其学习态度，二是传授学习方法，三是个别指导。多半学困生有个通病---学习态度不够正直。他们没有明确的学习目标，进而缺乏上进心。我针对其详细情况，提供帮助。我知道这是一项复杂而艰巨的 工程 路基工程安全技术交底工程项目施工成本控制工程量增项单年度零星工程技术标正投影法基本原理 。仅凭一、二次或数次谈话是办不到的，需要做大量的、仔细的、有针对性的思想工作，而且必须与家长取得联系。我要帮扶的同学就是学习态度不正直，而且这个学生特别懒散，父亲母亲每日忙着挣钱没空指导她功课，她的自觉性又很差。针对这一情况，我给她父亲母亲打了电话，和他们谈了肖肖当前的学习现状，希望她的父亲母亲在百忙中能抽出一些时间帮忙正直一下孩子的学习态度，并且敦促她每日准时、按量的达成作业，毕竟孩子在家的时间比在学校的时间还长，他们欣然答应了；父亲母亲的工作做完了，接下来就是传授给她正确的学习方法，并抓紧一切时间为她指导。我也着重在学习中逐步培养她对学习语文的兴趣。一段时间下来，我渐渐地发现，她不是学不会，而是她根本就没有去仔细地去学习，也就是她没有循规蹈矩的在教师的指导下预习，听课，做练习，课后造作业、复习。只是随心所欲的想学就学点，不想学就连书本都不碰一下。莫非这样的学习就能学会吗？学习态度正直了还愁她学不会？我在指导的过程中还经常给她做思想工作，除了给她讲清学习的必要性外，然后还要针对学生的指导情况赐予不同的评论，。做的好的时候，实时赐予鼓励，让学生对自己充满自信心，让她清楚的知道自己假如学的话，也能学会，只可是平时学不会，是因为自己的惰性惹起的恶性循环。做的不够好的，在赐予耐心的解说，让她理解作为教师的一片苦心，唯一的目的就是：只需学生学好了，就是当老师的最大的宽慰!在这一个月里在我帮助下她的英语成绩有了不同层次提高。我特别的坚信，只需努力了，就一定会有收获!在此后的教学中间，我一定会做仿佛她同样的学困生的指导工作!反省抓好学困生要做好三件事：一是正直其学习态度，二是传授学习方法，三是个别指导。多半学困生有个通病---学习态度不够正直。他们没有明确的学习目标，进而缺乏上进心。我针对其详细情况，提供帮助。我知道这是一项复杂而艰巨的工程。仅凭一、二次或数次讲话是办不到的，需要做大量的、仔细的、有针对性的思想工作，而且必须与家长取得联系。随笔转变学困生是全面提高教学质量，落实课改精神，实施课程标准的重要手段。让每个学生都全面地发展，是时代赋予教育工作者的 职责 岗位职责下载项目部各岗位职责下载项目部各岗位职责下载建筑公司岗位职责下载社工督导职责.docx 。而学困生的转变工作，考验着我们教育的责任心和能力。这里，我联合自己转变学困生的教学实践谈几点浅见。一、学困生需要教师在情感态度上赐予关照2020作为学困生，由于成绩欠佳，因而备受外界的冷落、薄待甚至岐视，心里十分缺乏自信，有的还出现自卑和逆反心理。在这种阴影下，学困生体验不到成功的知足和进步的喜悦，无法对学习产生兴趣，厌学情绪始终强烈，最终致使恶性循环，学习成绩进而受到影响学困生需要教师在情感态度上赐予关照。“亲其师，信其教。”人与人之间的情感态度是相互作用的，教师对学困生关心和照顾，必定受到学困生的亲近和信任，进而形成和睦的师生关系，为转变工作打好基础。二、学困生需要教师在教学要求上降低标准教师在教学要求上以统一的标准去权衡每位学生，不利于学生潜能的开发，不适合学生的全面发展。毕竟学困生的接受能力较差，要求他们同优等生同样学习以及达到成绩优异的标准，既不可能实现，又加深他们的“挫折感”。因此，对于学困生的教学要求，要适合降低标准，推行分层教学的策略，采取因材施教的教学方法。学困生重在激发学习兴趣，加强学习意志，养成优异的学习习惯。那么，教师在作业练习的设计上要善于顾及学困生的接受能力，降低学困生作业练习的难度，让他们做简略的习题。如在作文教学中，我要求优等生的日记100字以上，周记400字以上，而学困生的日记50字以上，周记200字以上。当学困生达成布置的学习任务，他们就会获得成功的知足感，对学习更有兴趣了。“一分耕作，一分收获。”只需努力学习，就会有所进步。权衡学困生的进步，教师不能采取优等生的评论标准，要认识到他们学习成绩的提高是顺序渐进的，且会有频频进退的现象。教师要让学困生自己与自己比，过去与现在比，只需他们有一点进步，就要实时地鼓励。如一个学困生上次考30分，这次考40分，这时教师不能批评这都是低分，而要表扬他经过努力进步了10分。可见，教师要客观地对待学困生与优等生存在的差距，区别对待。以促进学困生取得新的进步为预期目的。三、学困生需要教师在课外指导上多下功夫讲堂教学是转变学困生的主阵地，改良讲堂教学策略能够有利于学困生的转变。但是，学困生的接受能力较低，反响速度较慢，只是依靠讲堂上教师的教授和解说，远远不能让学困生掌握和稳固所学的内容知识。这就需要教师在课外时间里加以指导。面对学困生的课外指导，教师“重在耐心，贵在坚持”。对于他们在学习的过程中碰到的疑难，教师要耐心仔细地帮助解决，并且锲而不舍。教师还要讲究指导策略，不单要着重基础知识的指导稳固，还要着重学习方法的指导运用。可是，教师的时间和精力毕竟有限，不可能时时顾及，八面玲珑。这时，教师要善于引导学生来教学生，充分借助优等生的能力指导学困生。为此，我在班里长久展开“结对子”指导活动，让一个优等生指导一个或两个学困生，帮助解决学习中的疑难。此外，我建立了五个“学习兴趣小组”，每组组长由组织管理能力突出的优等生担当，他们负责敦促、检查和评论本组组员的学习情况，布置课外作业或练习让组员来做，然后收上来批改。到一准时期，我就会对各组组长的指导情况进行总结和评选，奖赏表现优异的。实践表示，让学生指导学生的做法拥有显著的“双羸”效果，不单促进学困生获得显然进步，而且促进优等生不断提高。更重要的是，他们的学习兴趣和积极性在互相学习中被充分地激倡始来。总之，学困生的转变工作是一项艰难、复杂和长久的工作，需要教师、学生、家长多方面力量亲密配合才能够取得一定的收效。只需我们对学困生始终付出爱心、耐心和恒心，学困生转变就必将走向成功。学困生帮扶记录2020指导对象：韦立双抓好学困生要做好三件事：一是正直其学习态度，二是传授学习方法，三是个别指导。多半学困生有个通病---学习态度不够正直。他们没有明确的学习目标，进而缺乏上进心。我针对其详细情况，提供帮助。我知道这是一项复杂而艰巨的工程。仅凭一、二次或数次讲话是办不到的，需要做大量的、仔细的、有针对性的思想工作，而且必须与家长取得联系。我要帮扶的韦立双同学就是学习态度不正直，而且这个学生特别懒散，父亲已故，母亲智障，爷爷忙挣钱没空指导她功课，他的自觉性又很差。针对这一情况，我给爷爷打了电话，和他们谈了其当前的学习现状，希望她的爷爷在百忙中能抽出一些时间帮忙正直一下孩子的学习态度，并且敦促她每日准时、按量的达成作业，毕竟孩子在家的时间比在学校的时间还长，他欣然答应了说一定抓紧一切时间为他指导。我也着重在学习中逐步培养他对学习语文的兴趣。一段时间下来，我渐渐地发现，他不是学不会，而是他根本就没有去仔细地去学习，也就是她没有循规蹈矩的在教师的指导下预习，听课，做练习，课后造作业、复习。只是随心所欲的想学就学点，不想学就连书本都不碰一下。莫非这样的学习就能学会吗？学习态度正直了还愁学不会？我在指导的过程中还经常给他做思想工作，除了给她讲清学习的必要性外，然后还要针对学生的指导情况赐予不同的评论，。做的好的时候，实时赐予鼓励，让学生对自己充满自信心，让她清楚的知道自己假如学的话，也能学会，只可是平时学不会，是因为自己的惰性惹起的恶性循环。做的不够好的，在赐予耐心的解说，让她理解作为教师的一片苦心，唯一的目的就是：只需学生学好了，就是当老师的最大的宽慰!2020学困生转变情况记录表学生班级姓名性别年纪情况留年级向自康男13岁学困生基本情况剖析基础健康情况：优异资料家庭父：务农父亲母亲离异情况母：务农跟母亲生活该生开朗好动，行为习惯不够好。家长对孩子关心不够，孩子经常任意不上学，以至于成绩差，赶不上学习队伍。平常学习中碰到的困难也不向老师和情其他同学询问，回家作业达成不好。况分析一、与孩子谈心，增强他学习的积极性和自信心。转二、针对该生实际情况，展开“一帮一活动”为该生找一位负责任的“小老师”，经常对他进行指导和帮助。让小老师敦促他正确流畅朗诵课文和听写化生字词等。过三、讲堂教学中多关心学困生学习状态，并注意做到分层次练习，让学困生程尝试在讲堂上达成老师所布置作业。同时，多赐予他回答下列问题的时机，帮助树立学习自信心；并培养优异的学习习惯，重点是培养准时达成作业的习惯。及2020所四、加强与家长的交流与联系，明确要求，让家长明确责任，多关心指导孩子，让孩子健康成长。采五、针对学生的心理特点，引导学生积极参加班级多种多样的班级活动，取让他感觉来自班级的同学的关心和爱惜。的措施结果：转变效果优异，学生的成绩有了进步，学习的积极性和学习兴趣提高了。转化效果姓名：张骄傲年纪：8岁健康情况：优异学生基本情况剖析：单亲家庭，两岁父亲母亲离异。现和父亲生活，经过多次交流发现，其父是一个没有理想的人，没有工作，也不予外界联系交流。谈不上家庭教育。上学前家中只有两本书，其父承认孩子头脑一片空白，但从不与老师配合提高孩子的学习水平。孩子放学后的生活就是玩后，吃饭，六七点睡觉。家长称这样的生活已成习惯，无法改变，孩子考上大学也不好就业，靠收房租过日子很知足。转变过程及所采取的举措： 一年级 小学一年级数学20以内加减练习题小学一年级数学20以内练习题小学一年级上册语文教学计划人教版一年级上册语文教学计划新人教版一年级上册语文教学计划 第一次测验，孩子得了12分。老师开始与家长交流，积极转变孩子，认识了他们的生活状况后，给他介绍多本对于家庭教育和儿童读物。在迟迟不买之后，赠送了几本给他。念书和学习的重要性家长也清楚。但不愿意改变现在悠闲、无忧无虑的生活。在家长配合无望的情况下，我进行一方面抓孩子学习。课2020上由优异学生一对一学习。课下老师想尽办法转变。但事倍功半，当天已经掌握的知识，次日几乎忘光，重新再来。期间又多次与家长交流，家长开始拒绝接电话，只有他有事需要老师照看孩子时才与老师联系，一说到学习马上挂电话，登门家访也是如此。转变效果：一年半的时间，效果很不理想，学习成绩没有提高，但家长一星期能偶尔给孩子读点书听。老师没有放弃，在议论更多的方法来转变孩子和家长的思想。姓名：杨乐年纪：8岁学生基本情况剖析：健康情况：优异孩子学龄前很少接触书籍，父亲母亲忙于事业，忽略了孩子。一年级发现孩子表达和理解能力比较差，对新知识接受起来较慢。母亲能够积极与老师交流，尽量配合提高孩子各方面的能力，但时间上不能保证。现在母亲生了二胎，对孩子所付出的时间可想而知。转变过程及所采取的举措：在与家长交流中得悉孩子学前没有获得早期教育，和家长商量按照孩子自己的节奏来学习。课外阅读一定每日坚持。家长买来《汉字宫》和孩子学习，也请过家教，理解能力提高好多，但我感觉孩子有了依靠别人的习惯。经过一年的配合，孩子有学习的兴趣，热爱阅读，用听的方法记忆较快，儿歌听几遍能够背过，但单个字认可是，书写速度很慢，现运用韵语教学中的定位识字法学习。效果较好，但现在在时间上很难保证，不知此后会有多大转机。转变效果：孩子有所改变，有主动学习的欲望，热爱阅读，但由于从前落下较多，现在还无法追上其他同学，只需老师家长积极配合就一定有进步。202020202020202020202020