小学生心理健康教育
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——让爱心和耐心增强孩子的自信心户县西街小学????吴丽放眼当下，孩子问题是当下很多父母关注的，究竟如何看待自己的孩子，又如何让孩子健康成长，的确需要我们作为父母的用心来打理和面对，并不是关心孩子的衣食住行方面的需求，更重要的是孩子的心理需要也就是精神需求才是重中之重，只要孩子孩子能够拥有一颗健康阳光自信的心态，相信孩子一定是值得我们家长自豪的。我们学校四年级三班有一个长得非常秀气的女孩小娇，令人头痛的是上学让人感觉非常困难。早上家长送到学校门口，她就会以没有的理由的理由去哭而不进学校的大门，家长和老师的所有劝解都很难奏效，强硬的措施也只能使她进门后，又站在大门口不进教室。好容易进了教室，也会因说肚子痛而再次请来家长。家长看遍很多医生，也做了身体的全面检查，一切正常，但看到孩子痛得头冒汗的感觉让我们做教师的于心不忍，还是只能让家长领回家，如此反复，孩子的学习让成绩也很不理想，久而久之，她就成了老师和家长的思想包袱。看着孩子的现状，听着班主任老师的诉求以及家长的恳求，我经过观察，发现小娇同学比较内向，除了上课有时老师指名的发言外，她很少说话，也很少参加活动，在班里只有一个较好朋友。通过询问其他的同学，我才知道她的学习不太好，是因为开始总有不明的肚子痛而经常缺课，久之养成了不愿写作业的懒散习惯，再加上老师每天早上要催交作业，使她的心里造成了上学是一件很无聊的事，慢慢就丧失了学习的信心，认为自己不是读书的“材料”，也被同学瞧不起，意志消沉，渐渐把自己封闭了起来，以不愿上学这样的行为躲避老师和家长。孩子到了四年级，由于知识经验的扩展和加深，逐渐长大的学生开始用批判的眼光来看待周围的事物。对教师的简单说教，喜欢从反面思考，喜欢索隐猎奇，容易产生固执、偏激的不良倾向，因而产生逆反心理。据了解在小娇的生活经历中，不是受到家长的责备、打骂，就是被老师批评、训斥，被同学挖苦、讽刺。在我和孩子的谈话中，我也了解到她内心深处有求上进的愿望，也常常在为此付出努力。但是往往不能持久，她反的弱点在于自身的惰性，经不得外界的压力。老师小小的提示语也会让她感觉像是再说她，很强的敏感性让她抱有很大的戒心和敌意，不信任别人，任何一点不顺心的事也会让她不和任何人说话而哭上半天。犯了错误受到老师教育后，有时有悔改之意，想振作精神奋发向上，但是由于自制能力差，一遇到小小的挫折就有可能知难而退，坚持不了几天时间便又故态复萌了，长期如此，就自己放弃自己，听之任之了，心理觉得上学太无聊了。根据小娇的情况，我和班主任老师，家长进行了长时间的沟通，达成了一致的教育想法，并且互相配合完成。1、让激励教育唤起信心。教育学理论告诉我们，每个学生都是有进步要求的，都希望别人认为自己是一个好学生。为了去除小娇的畏惧心理，班主任老师在课余经常有意无意的找她闲谈，让她帮老师送作业、发作业本，上课时从不公开点名批评她，发现她有所进步及时表扬，经常对同学说：“看，小娇今天坐得真端正，听课非常认真！”“小娇同学今天的作业按时完成了，字还写得很工整。”“小娇同学……”渐渐的，小娇开始喜欢和老师接近了，有一次，我刚进学校，她就高兴的和我说：“我们老师又表扬我了，我今天的作业已经完了……”。我摸摸她的头说：“小娇变得越来越漂亮了，如果坚持，老师会更喜欢你的！”她努力地点点头。看着小娇脸上洋溢的幸福的自信的表情，我觉得我们的教育已经有所收获了。2、让家校沟通促进自信小娇自信心缺失，很大一部分原因在于家庭的教育环境与方式。因此，我经常与家长沟通，详细地分析了小娇在校的表现及原因，共同商量解决孩子不良心理状况的办法，建议家长选择适当的教育方式，要为孩子提供表现自己的机会。比如家里有客人，家长可以让她为客人递茶、剥糖果等，也可以让她与客人玩一会儿，给大家表演一个节目。让孩子在家做力所能及的事，不管干什么，都要从中发现进步的地方，马上夸奖她的闪光点，把家中得到的夸奖讲给老师和同学，把在学校得到的表扬告诉父母。在评价中，小娇从他人的肯定中得到了满足，增强了自信。就这样，经过我耐心、细致、全面的心理健康辅导，一个学期过去了，小娇再也不是“问题”学生了。拥有健康是成功的关键，是人生旅程的起点。少年儿童正处于由不成熟到成熟、不定型到定型，可塑性很大的年龄阶段，让我们共同携起手来，为学生的健康成长排忧解难，努力营造一个健康的氛围。增强他们自身的心理防御能力，重视健康，关爱健康，为学生拥有一个健康和谐的未来社会而努力。歌德所说的：“卑怯的人叹息、沉吟，而勇者却向着光明抬起他们纯洁的眼睛。”缺乏自信，会产生自卑，不管自己有再多的不好之处，都不应该对自己失去信心，相信自己：我能行。只要对自己一直充满信心，就不会怕自卑。对于那些自信心不足的人，我们要给予更多的多关爱，让爱心和耐心增强他们的信心。
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