职业教育学复习

1、砍业教育学是关于耿业教育发展规律的学科，它以职业教育现象为研丸对象，其任务是掲示唄业教育现象中存在的规律，为唄业教育实跋提供理论指导。2、职业学校的出现是庶业救育确立的标志。救育领城中的規律有两种，一种是特珠规律，又叫局部规律，它有其特定的作用国和具体的卖现条件。另一种是一般规律，又叫基本规律，它是具有普遍适.应性，并能对全局产生影响的规律。职业教育的一般规律有两条，一条是耿业教育与社会发展的关糸，其中最重要的是职业教育适应并促进社会政治.经济、丈化发展的规律；二是职业教育与受教育者得关糸，其中最重要的是耿业教育适应并促进受教育者生理、心'理发展的规律。职业教育学是教育学科学的一个分支学科。5、势作学枝运册：乔治•凯兴斯泰纳是劳作教育忍潮的倡导者和推动者。他认为，“劳作学枝”不是传统的“书本学校”，而是一种既能学习拿握初步的生尹知枳和技术，又能在学生的“心”树立起.势动的价值观念，并且形成为国家服务思•想的学校。主要思想如下：一，淮.学校培养目标方面，势作学校不是单纯传授知识的场所，它的主要任务是充分发最儿童的全部粕神生活，发最儿童的能力。二，柱教育方比方面，凯兴斯秦纳认为知识必须从经验中去荻得，枝能必须从生庐作业的练习中去培养。三，在谍程敌革方面，他主手工劳作教育，除在各门科目中进行外，还应该成为一门学科，并且由有能力的专门教师来负贵教学。黄吏培的耿业我育恳想：关子膜业教育的目的，黄炎培代表中华耿业教育社提岀：“培养职业教育的目的：一，谍个性之发展；二，个人谍生之准备；三，为个人服务社会之准备；四，为国家及世界增进生尹力之准备。7、职业教育学是一门掲示职业教育规律，研兜如何培养人的职业兴趣、唄业既能.职业遒德的科学。就育的定义.：教育是以一岌社会为背景，以传递_人类知帜和经酸为手段，以培养理想的人为目的，以直接影响人性的发展为方式，是人类有盘识把进行勺身素质生庐、再生尹的卖跋活动。救育的俎成因素：教育者和受教育者（学习者丿，冉一个就是二者共同的活动对象一—教材（教育家丿。我育的主要形态：家庭教育、学校教育、社会教育。煦业救育的的走丈：职业教育是为适应经济社会发展的需要和个人就业的要求，对受过一是教育的人进行耿业素养特别是耿业能力的培养和训练，为其提供从事票种耿业所必须的实戎经验的一种教育。职业教育的基本将点：一，教育基础的社会性；二，教育指向的耿业性；三，教育性质的兜成性；四，教育目标的生尹性；五，教育彖的实用性；并，教育发展的终身性。职业教育性旗：办学方向刚确，培养目标具体，对学生实行岌向的教育与训练，学生比较请楚£己未来的出珞和工作。14、耿如敘育的经济功能：一，职业教育为经济发展提供重要的人力支擇；二,耿业教育的经济效葢；三，职业教育通过应用和传橋科学技术促进经济的发展。煦业教育的玖诒与丈化功能CU政治功能：职业教育主动为经济发展服务，培养大量的社会主义建设者和接班人，通过对教育者劳动能力和思想意识的再生尹、再塑凌，从而达到了为政治服务的目的。(2)职业教育的丈化功能：职业教育具有活化文化的功能；职业教育具有丈化选择、重组、优化功能；耿业教育具有丈化交流、融•合功能；职业教育具有丈化的更新和创凌功能。“教育丸行”的理鮮：对“教育先行”我们应采取的态度：一是教育是培养人的、面向未来的事业，在教育观念上一主要有箭膽性；二是教育发展要考虑教育发展的综合平衡、协调发<>根据经济发展态势可以适度超前发展；三是教育丸行的重点要朗确，在我国，义务教育、职业教育应该优先发袈，作为一个发最中的人D大国，教育重心处须下移,与尹业结构和国氏经济发展水平和适.应，否则会因教育仪资不合理而凌成浪条；四是鼓励社会力量和民间技亦办学，欢府通过欢策扶持，运用市场调节机制，促进教育整体发展。个人的发畏：宏观上者是人类的发展，微观上是个体的发展。18、呷些因素淮.就肓彩响人的发铁中起宝导作用：一，遗传；二,环境；三，人的主观能动性；四，教育(尤其是学校教育丿耿业我肓农彩响人的发桜诗多因素中起M.导作用：职业教育以职业为我体促进个体祝会化的功能；职业教育以专业选择为中介促进个体个性化的功能；唄业教育以从个体谍生到勺我卖现的功能。19、举例说朗耿业敘育農人爸社会化久其个性发畏中的作用。社会化作用：社会化就是很好地融.入所处的肘代，耿业教育以耿业为栽体促进个体社会化，荻得一个职业，拥有一份工作宝一个人祝会化的重要标志，耿业教育淮.人的成长中强化事业惫识，转化为学习的动力，向就业过滾，使£己不飾适应工作需要；促进劳动者芫分就业，提爲就业质量，促进冉就业。引导人面向实际，以职业为依托，症服务社会的过程中实现£我发展。举例：个性化作用：个性化就是借助社会的力量充分发捋百己的潜能，耿业教育是个体实现耿业狸想，发展个性的另一条重要渠道。职业教育把唄业特点与学生的兴趣.特长结合起来，以发嚴个性为前提，培育学生蛛合职业素质，提爲对丈化科学知识学习的愿望，达列殊涂同归的效果，唄业教育是满足人的个性发展的一条宽网的道路。20、戳同早期坎业教育：1868年由莫斯科帝国牧术学枝校长就竝•保斯提出“俄罗斯制”革新枝术教育方比，把学决制的全程的生尹工艺教育分解为一个个相对独立的工序，然后对工序进行单独教学，并且把学後制的个别指导变为集体讲解，师和训媒，大大提需了教学效率。就业的楚艾：就业通常表现为具有劳动能力的人运用生庐浜料从事合比社会券动，并能获得劳动援酬或经營收入的经济活动。22、彩祈就业的主要因来：经济只是影响就业的一个因素，例如：现有生产的规模乳其裝备水平、现有生尹结构和仪资结构以及新的仪资的增长率等，对就业者的数量、结构、层次和素质会有相应的要求；另一个重要的因紊就是就业人D的救量和就业人D的增长速度。23、此如穩1嵐：劳动预备制度、就业准入制度、劳动 合同 劳动合同范本免费下载装修合同范本免费下载租赁合同免费下载房屋买卖合同下载劳务合同范本下载 制、祝会保险制度24、从芷种意义上说，原始祝会的教育主要是生庐执术教育。职业谏于祝会分工。26、古代耿业教育爸三种表现形戎：家传世裘、师决和传、学决制卖业教育从1902年7月请政府颁布的《钦定•学堂章程》以后，才从制度上菠正式确定。1903年对《钦走学堂章程》进行修正，又推出《奏定学堂章程》，至此卖业教育从•学制上取得了独立的地佞。我阿近代耿业我育的开踌：这些学車的建立，标志着中国近代职业教育的开始。29、1922年11月1目中华民国“北洋政府”以大总统令颁布《学校糸统改罩方亲》，即•资料.^^“壬戌学制”，这是言方笫一次以噸业教育概念取代实业教育概念。1952年9月教育部发出《关于统一中等肢术学枝（包括专业学校丿名称的规：t》，统用“中等专业学枝”的名称。1958年5月，少奇淮.夭津视秦工作肘指示，提出试办丰工丰镇学校，要实行新的教育制度和势动制度。半工丰镇既是势动制度，又是教育制度，两者是结合的。1996年5月《唄业教育法》颁布。乐业教育是疝目的的：他把受教育者培养成为适.应芷种职业活动的一种教育类型，社会兴办职业教育，反映岀社会对从业者的索质有了一定的要求。职业教育目的是唄业教育的出发点和努力方向，是制定其教育规划、编制课程开发教育活动、评价教育效果的价值尺度，是进行教育教学改革、确定未来发展方向的基本指南。我园制建歩如教育目的的依据马克思主义关于人的全面发展•学说是制定我国耿业教育目的的指导思想；祝会和个体的现卖需要和未来发展需要的辩证统一是制岌唄业教育目的的抿本依据；教育目的：通常指的是国家总的教育目的，即国家对教育应培养什么样的人的总耍求。中普歩业教育的塔养目标：中等职业教育要全面贯彻尧的教育方针，转炙教育思•想，树立以全面素质为基砒，以能力为本的新观念，培养与社会主义现代化建设要求和适应，德智体其等全面发眾，具有综合职业能力，A生尹、服务、技术和•管理笫一线工作的爲素质势动者和中初级专门人才。烹普歌业敘育的塔养冃标：為职爲专教育是我国需等教育的重要组成部分，培养拥护尧的基本路线，适应生产。建设、管理、服务笫一线的，德智体其等方面全面发展的壽等枝术应用性专门人才。耿业就育的可的：宏观上躺准社会需求，微观上体现以人为本。一，是开发人力芥源，提爲人的价值；二，提需职业能力，促进就业，推定经济发展，服务社会；三，是卑重人并发展其个性，加强现代化人的道德素质等素质的修养；四，是培养创新意识和创业才能；五，是形成枚业、乐业的学习与工作作风；并是，界成锻嫁身体的习惯。学校教育制度：教育制度的核心部分是学校教育制度，简称为“学制”，学制是指一个国家各级各类学枝糸统及其管理规则，它规岌各级各类学校的性质，任务，入学条件，学习年限以及它们之间的关糸，它为卖现教育目的提供了组织制度保证。40、学创的*X：国家队人力芥源开发进行总体设计、统一 标准 excel标准偏差excel标准偏差函数exl标准差函数国标检验抽样标准表免费下载红头文件格式标准下载 、体现平等、形成通畅的运行机制41、学制的基本要素：学校的类型、学校的级别、学校之间的关糸42、现代学校教育钢废的翼型：教育史上有代表性的三种学制：双轨制、单轨制.混合43、认认终身救育息梅对耿业教育目的及其制盛的彩响终身教育思想是许多国家教育改革的一个指导方针。终身教育将是教育发展和祝会进步的共同要求。耿业教育目的是运用教育手段，培养受教育者职业道德和职业能力，直摟推动生庐发展，提爲庐洗质量和工作数率，反映生肘社会对人才质量，规格的要求。对目的影响：对制度影响：随着社会经济和科技的飞速发展，终身学习与教育的要求呼之欲出，顺应了现代社会发展的规律，祝会化的教育制度和终身教育体糸称为现代教育制度的标志。职业世界的变化要求把职业技术教育与耿后的继续教育纳入一个教育糸统，冲破职前教育终结性的稼篱，为职业终身教育奠岌必要的基础，使耿业教育与人的整个职业发展过程和伴随，并彼纳入列一体化的终身教育体糸之中。44、教艸的走义：“教师是履行教育职责的专门人员，承担教书育人工作，培养社会主义事业建役者和接班人，提需氏族素质的使命。”教师是传桶■丈朗，推动社会发展的重要力量。作为教师龙:隹备从事教师唄业的学生，应该对这一职业有所了解和认识。45、“双艸型”教呼的舍艾：“玖师型”教师是对耿业学校非丈化课教师的素质耍求。“玖师型”教师最显著的特征是把专业理论与生尹实跋结合起来，壽效率地教会学生。“取艸熨”散师的特掾要求：具有一岌操作能力；具有综合唄业能力；具有一定专业生庐一线的工作经易；具有一定的组织经營、创业和科技推广能力。46、职业学枝老师唄业枝能要求(-)讲普通话和口语在达枝能：教师的普通话水平不能低于二级(二丿书写规汉字和书面裹达技能：教师书写规汉字包括两个方面彖，一是用字规，和使用规汉字；二是书写规，艮卩笔画、结构和笔顺规。教师在编写教案、作业牝语、课程设计、试巻分析、教学总结、科研论文以及丈体活动和目常生活中都禽不开书面写作，教师应拿握教育应用写作的基本格式和书写要求，提壽£身书面哀达能力。(三丿教学工作枝能：1、导入技能；2,教学语t■枝能；3.板书放能；4、炙化技能；•资料.^^5、演示技能；6,讲鮮枝能；7,提问枝能；8、反馈强化枝能；9、结束枝能；10、教学组■织枝能。(^))教育和管理学生技能：1.了解和研克学生枝能；2、组织诳会枝能；3,处理偈发事件的枝能；4、考核评定枝能救师专业化是指教师职业具有勺己独特的职业要求和职业条件，有专门的培养制度和 管理制度 档案管理制度下载食品安全管理制度下载三类维修管理制度下载财务管理制度免费下载安全设施管理制度下载 。具体包括教师教育多元化、任职姿格朗确化、教育教学艺术化、专业活动勺由化、势动援酬合理化五个方面的舍义。教艸熬业齋格制嵐：是国家对教师实行的特岌的唄业许可制度，其彖包括教师唄业资格分类、教师职业资格条件。教师职业決格考试、教师亦格认定以及罚则等。我国教师姿格分为幼儿园教师姿格、小学教师姿格、初级中学教师资格、壽级中学教师姿格.中等职业学校教师姿格、中等职业学枝实习指导教师姿格、爲等学校教师悔格等七种。50.很据教坪成长坊桎，段计令己的成长規划。(书136丿阶段入门阶段探索阶段合格阶段优秀阶段耿业角色学习者教书匠教师教育家认识耿业就业渠道，谍生手段祝会分工的耿为之春斗的事业，快乐的职业神虽事业，自我实现，创凌其的教学任务传授知识培养能力教书育人促进毎个学生全面发展关注问題其他人对£己的评价，教学活动细节教学家的科学性、丰富性、条理性学生的基础.习惯和发畏学生的差异、职业生渥规划、潜能开发教学家•隆化深教学 方法 快递客服问题件处理详细方法山木方法pdf计算方法pdf华与华方法下载八字理论方法下载 凭借本能教学，简单畏开彖开始进行教学 计划 项目进度计划表范例计划下载计划下载计划下载课程教学计划下载 ,方比简单，讲授为主能有效的吸引学生的注盘力，方法恰生灵活多样创新方出启发引导创凌性处理问題课車行为认为家简单，无彖可讲感覺家丈多讲不丸根据彖按肘兜成任务语言帝练,以组织学生活动为主各个发展建仪发展阶段：诛入了解和拿握教师职责，增强教师的角色盘识，了解并連寺师德、教学、管理等常规，注恋观疼优秀教师的行为，多听课、多请教、多思•考。採索阶段：结合勺身的特点学习优秀教师的教学经酸和做岀，形成勺身教学风格，了解生尹实际请况，观案了解学生情况。合格阶段：加强教学研死，总结工作经醱，并使其糸统化理论化。优秀阶段：耿业教育教学家随社会和科学枝术发展炙化很快，此肘教师需要跟上肘代发展步伐，拿握发展动态，更新知帜结构。51、示业学扶学生特点(-)由年蛉因素裹现出的特点中等职业学枝学生年蛉处在15止19岁之间，身体发育处淮.快速增长的第二个爲那期，各种生理机能逐步成勲。这一年蛉阶段的学生丸满活力，朝毛菱勃，也暴疙出成长过程中的许多不足，是人生中急剧变化的肘期，也是确立人生发展方向的主要阶段。他们具有强显的求知欲望.好奇心和採索新神，喜欢标新立异，敢于表现自我，彖易披新奇事物吸引，肘覧、追星、恭撞。由于他们认识水平和社会阅历的限制，对新事杨的识别能力较差，往往凭借一肘冲动决龙取舎，极易被人利用。他们的义务感、责任感、友谊感.主人翁盘识得到稳岌发展，成人意枳、独立克识、勺主性增強。接受能力强，家易吸取各种知识，栈仿成人的举动。可塑性强，家易按照各种栈式进行塑凌。(二丿由教育性质裹现出的特点存连.自卑心理，渇望理解，希望获得他人尊重，不能家忍他人的轻视2、•学习自觉性两极分化认识棋式唄业化理想现实化52、教学的抚念：教学是囲统教学目的，师生相互交流，积极互动，共同发展的活动。53、耿如教育救学的特点：一、教学目的的唄业性、实用性；二专业课程的适应性、灵活性；三、教学彖的综合性、丸进性；四、教学对象的复杂性、终身性；五、卖跋教学的中心性、多样性。54、“一体化”救学的舍艾：所谓“一体化”教•学理念，就是在教学活动中把理论教学、实跋教•学、生尹服务、科执开发等家结合起.来，在实跋中教理怡，点运用中学枝术，其含义包括：教学目标“一体化”、教学彖“一体化”、教学肘空“一体化”和师姿“一体化”。55、行％导向我学的特点：以学生为主体；以改变学生行为夠目标；以实戌任务为家；以活动为方法。行为导向我学理念的运用：角色松演，微格教学。56、能力本住的思想源于20世纪60年代，是其国对师教育孜革中提出的。57、能力本後就学理念的静征：教学目标朗确化；教学家核块化；教学级织个别化；教学评价彖观化。含义：囲统职业活动中需要的实际能力，以耿业分析为基础纽织课程，开展教学，进行评价的一种教学思想。58、卖驰能力农位教学奘分％五个#■＜：分析唄业能力、确龙能力目标、设计课业课程、采取灵活教学方式、进行能力评估等。59、农们可以把救学棋式丸叉％:教学栈式是为实现特定教学目标，教学活动的基本样式。60、教学棋比的构成要素：理论基础戎教学思想；教学目标；教学活动程序；师生配合方式；支持条件。以上儿个因素和互关糸、和互制约，免整的构成了一定的教学棋式。61、f用教学栈式：认识过程棋式，发现採•无模式，动作枝能训练栈式，参观教学棋式，顼目教学栈式，示例教学栈无，棋拟教学棋式。了解认识过程橈式和动作技能训媒栈式。62、教学栈或的构建：1、建栈目的：朗确建立教学栈式所表达的目的2、典型实例：通过调杳研兜，找岀一个典型的个＜3,抚住特征：通过理论分析，概括出基本特征和基本过程（程序丿4、确走关健词：进行语义比较，找出表述模式的关純词5、简要表述.：对楼无作岀简要的定性在述6、具体卖施：直教学中卖施橈式，注惫充分体现栈式的特征和过程7、形成子栈式群：惟教学卖跋中，因不同卖际情况，能“换边”、“适.应”，从而形成糸列的子楼式群8.建棋评价：对栈无设计和卖跋进行归纳总结，以便改进。63、教学工作的墓本环节是教坪的一般工作程序，包括教学准备、教学实施和教学反馈三个环节。64、朗确敘学目标：教学目标是教学活动的出发点和归君，是教学要达列的标准，即通过教•学使学生发生什么样的变化。65、你认为平评价一耋课优龙的标眾：从教学态度、教•学容、教学方冻、课•奎管理、教学手段和特色方面来讲。教学态度：仪裹羯庄，精神饱满；备课认真，课前准备充分。教学家：基本概念正确，彖讲解熱练、流畅；教学彖安排合理，信息量适度。教学方法：教学目的刚确，重点突出，唯点讲鮮遗彻；思路请晰，层次分朗，逻辑性强；讲普通话，语言生动，有感染力;板书工整、美观，布局合理，用字规；理论联糸实际，注重对学生能力的培养。课車管理：教学互动，启发思维，善于引导，课車％氣好；善始善终，；隹肘上下课。教学手段：合理采用现代化教学手段特色方面：教学组织，教书育人及教学研无方面等。