四年级的学生仍然乐于参与课堂中的演唱活动，并且能够对他人的演唱做出简单的评价，具有一定的自主学习能力。学生们已经具备了一定的识读乐谱能力，大部分学生音准较好，学生已经初步建立二声部音程的概念，有一定合唱积累，这为二声部歌曲创作学习奠定良好的基础。教学
内容
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学生情况教学方法与手段技术准备前期教学状况与对策二、教学背景分析2、讲授新课学习歌曲感受摇篮曲风格：情绪、速度、力度以探究学习的教学方式，让学生在动情的演唱中感受，在自主探究中感知，在集体合作中表现。运用体验法、对比法、合作法、启发教学法、音乐搭桥学习方法进行教学。PowerPoint教学课件、Flash教学动画、用音乐制作软件制作的乐谱。问题:《摇篮曲》篇幅比较短小，识谱比较容易，难度系数较小，部分学生课下时间通过其他方式，已经听过（或者会唱）歌曲。对策：通过音乐搭桥的学习方法，学生以小组形式，进行下方三度的编配，把歌曲改编为二声部合唱教学，这样对歌曲进行小改编，使原本简单的歌曲变得更加丰富，更具有艺术表现力，为五年级的合唱学习积累音乐学习能力，也是可持续学习的一种体现。三、教学目标“情感态度与价值观”目标：学生体会母爱是人世间最伟大的爱，对母亲我们要有一颗感恩的心。“过程与方法”目标：学生通过探究、体验、小组合作等方法学会歌曲。学生运用音乐搭桥的学习方法，对歌曲进行二声部的改编。“知识与技能”目标：学生用柔和、甜美的音色深情地进行二声部演唱。知道这是奥地利著名作曲家舒伯特的作品。掌握歌曲中出现的附点四分音符节奏和装饰音。四、教学重点难点教学重点：对歌曲进行二声部合唱改编，用甜美柔和的声音演唱。教学难点二声部合唱音准和声音的和谐与统一。五、教学过程1、创设情境新课导入2、讲授新课学习歌曲3、音乐创编探究学习4、声情并茂总结延伸1、创设情境新课导入母爱是人世间最真挚、最伟大的感情，你们从小长这么大是母亲含辛茹苦把你们带大，你们为母亲做过什么事情呢？面对自己的母亲我们要学会感恩。（播放课件）同学们想一想，你们还在襁褓之中时，躺在摇篮里，母亲一边哼摇篮曲，一边哄你们睡觉，那种情景多么温馨、甜美。（播放摇篮曲的课件，介绍作曲家舒伯特。）设计意图：运用多媒体创设情境，引出课题，激发学生的学习兴趣。旋律学习DoReMiFa四个小组每个小组一个乐句学生通过观察找出旋律特点再现二段体曲式即：A（a+a1）+B(b+a1)第一乐段学习指导学生用连贯气息、柔美的声音演唱旋律同头换尾的创作手法采用听唱学习法第二乐段学习附点四分音符的节奏，感觉母亲轻轻摇动摇篮,生动而真实充满了温馨的生活气息，洋溢出母亲对孩子无限慈爱的柔情采用对比学习法歌词学习小组展示采用小组合作法设计意图：通过体验法、对比法、合作法、感受音乐，体验音乐，学习歌曲。3、音乐创编探究学习引：教师运用柯达伊手势，强化音高概念，讲解音乐搭桥的方法。老师示范、做第一小节讲解、学生和老师配合、演唱第一小节。创：学生利用小组合作形式，通过音乐搭桥的学习方法，自主探究创作歌曲。学生唱歌曲旋律。学生用三度和声创作，并记录在五线谱本。学生唱自己创作的旋律。二声部的合唱。二声部歌词演唱。设计意图：以学生为主体，鼓励音乐创作。唱：学生进行二声部演唱，表现歌曲温馨、静谧的气氛，表达母爱的深沉。以小组为单位用柔和、甜美的音色深情地演唱。教师用激励的语言评价。设计意图：在教学领域中，感受表现创造音乐!4、声情并茂总结延伸学生通过各种形式展示歌曲，怀着一颗感恩的心，用甜美柔和的声音演唱自己创作的作品，表达对母亲的热爱之情。(采用多种评价方式）教师总结课后延伸。评价方式：教师及时对学生进行评价、学生自我评价和组内互评。评价量规：六、学习评价方式1、运用音乐搭桥的学习方法，让学生自主创编探究学习，提高二声部合唱能力。2、学生用柔和、甜美的音色深情地演唱。3、感悟音乐情感体验，用计算机课件对教学辅助帮助。七、教学设计特点以上就是我对《摇篮曲》教学设计的想法衷心的恳请各位评委、老师们评判指正！
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