《拍手歌》幼儿教案

《拍手歌》幼儿教课设计《拍手歌》幼儿教课设计PAGE/NUMPAGES《拍手歌》幼儿教课设计《拍手歌》幼儿教课设计【篇一：小班奥尔夫音乐《幸福拍手歌》】小班奥尔夫音乐《幸福拍手歌》小班奥尔夫音乐《幸福拍手歌》设计企图小班幼儿思想正处于直觉行动思想向详尽形象思想过渡时期，他们感情外露，不稳固，带有很大的情绪性。他们学习特色是只关怀活动的过程，不关怀活动结果，所以，小班的教课活动应更注意游戏化，情形化。奥尔夫原理也重申让幼儿在快乐，轻松，自由的游戏中自娱自乐，玩中学，玩中获发展。《幸福拍手歌》歌曲生动风趣，完好，节奏性强，特别适合幼儿表演游戏。而小班幼儿思想的特色决定了他们喜爱在动物模拟和游戏情形中学习。一、活动目标：熟习乐曲旋律，领悟乐曲基本动作可以自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》。基本掌握节拍ⅩⅩ，内心节奏感获取增强。二、活动要点：感觉音乐作品快乐的情绪、用歌声及适合的肢体语言表现这类情绪难点：创编歌词。三、活动准备：瓶子、歌曲范唱和伴奏。四、活动过程：、音乐导入：和幼儿以边唱边动作的形式演绎儿歌《炒萝卜》。、问好3、过程师：小朋友们想想当爸爸妈妈炒萝卜、包饺子给你们吃的时候你们幸不幸福啊？幼儿：幸福。师：幸福啊，就是很快乐的意思，那你们快乐的时候会做什么动作呢？（自由发言）师幼：小鸟，当你幸福的时候你会做什么？教师以动物的口吻回答：小鸟（长颈鹿，企鹅）：当我幸福的时候我会拍拍手（跺顿足，拍拍肩），请大家跟我一起做拍拍手（跺顿足，拍拍肩）假如感觉幸福你就拍拍手（拍两下手）ⅩⅩ、假如感觉幸福你就拍拍手（拍两下手），假如感觉幸福就快快拍拍手啊，看那大家都一起拍拍手（拍两下手）。教师请幼儿回忆小动物们表现幸福的形式（哪三个动作）。师：小朋友们让我们用小动物们表达幸福的方式唱一次歌吧，跟着音乐一起来。播放儿歌和幼儿一起做动作演唱。、创编歌词，认识节奏师：好，那老师此刻发给每个小朋友一个放着豆豆的小沙瓶，先自己摇一摇，我们等会能不可以把这个声音配到我们的歌里去呢？一起来试一试看。师：小朋友们你们想想当你幸福的时候你还会做什么啊?会不会哈哈大笑啊？“假如感觉幸福你就笑嘻嘻，（摇晃两次小沙瓶），假如感觉幸福你就笑嘻嘻（摇晃两次小沙瓶），假如感觉幸福一起来笑嘻嘻呀，看那大家都一起笑嘻嘻（摇晃两次小沙瓶）。师：小朋友们还可以想到什么动作，要配合我的歌声做动作哦！（点点头...）、结束师：好，我们下次再想动作了，我们跟客人老师说再会好不好（站起来唱）“假如感觉幸福你就说再会，假如感觉幸福你就说再会，如果感觉幸福一起说声再会吧，看那大家都一起说再会，再会。”我们小朋友真棒，都摇得很好哦，那此刻一起去唱给班里的其余小朋友听吧。【篇二：听闻游戏《拍手歌》教教事例与评析】让孩子快乐的成长——中班听闻游戏《拍手歌》教教事例与评析通省小学邓先玲【纲领】：在游戏中学习儿歌，充分体验儿歌的兴趣性、节奏感和韵律感；愿意和伙伴一起友善合作，边念儿歌边快乐地睁开拍手游戏，充分领悟吟唱的快乐；在快乐吟唱、游戏的基础上，试试加快速度说，领悟快速说儿歌的兴趣性。教课规程。【要点词】：合作快乐教材简介：游戏《拍手歌》是订正版幼儿园友善发展课程中班下学期语言教课中的一篇听闻游戏，主若是依据儿歌游戏来锻炼幼儿的收口一致性，并让幼儿感觉到儿歌押韵的特色，从而激发幼儿的学习兴趣。一、活动设计背景这首儿歌特别熟习，由于它向来陪同着我们的童年。我们之所以到此刻还深深地记得“拍手歌”，并且一代一代传下去，是由于它有很强的知识性吗？不，是由于它念起来琅琅上口，有很强的兴趣性，是一首游戏儿歌，可以边吟边唱边玩，特别有意思。你拍一，我拍一，一个娃娃开飞机。你拍二，我拍二，两个娃娃打电话。你拍三，我拍三，三个娃娃吃饼干??活动目标1、在游戏中学习儿歌，充分体验儿歌的兴趣性、节奏感和韵律感。2、愿意和伙伴一起友善合作，边念儿歌边快乐地睁开拍手游戏，充分领悟吟唱的快乐。3、在快乐吟唱、游戏的基础上，试试加快速度说，领悟快速说儿歌的兴趣性。教课要点、难点要点：在游戏中学习儿歌，充分体验儿歌的兴趣性、节奏感和韵律感。难点：加快速度说对于大班孩子来说难度比较大，由于不但是说的速度加快，拍手的动作也加快了，并且还要配合起来。活动准备1、幼儿学会拍手歌曲；2、歌曲碟子；3、游戏音乐。活动过程（一）第一请孩子们观看两位老师表演“拍手歌”，调动起他们学儿歌的踊跃性。拍手歌的特色适合两个人合作边玩边说，而两个老师示范的拍手游戏正好把这个特色表现得淋漓尽致“你拍一，我拍一，一个娃娃开飞机”，一下子就激起孩子们想学想说的兴趣，孩子们必定会蠢蠢欲动。（二）借助动作，指引孩子们理解、掌握儿歌内容。儿歌中每一句的前半部分很简单“你拍一，我拍一；你拍二，我拍二??”，孩子们很简单理解、记忆。记忆的难点就是后半句“一个娃娃干什么，两个娃娃干什么??”而借助拍手，加上动作（比方开飞机、打电话）来记忆，这个问 题 快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题 就迎仞而解了。拍手的动作是贯穿全过程的。由于拍手歌假如走开了拍手坐着说会特别无聊，就失掉了游戏儿歌的兴趣性。而拍手说不但风趣，并且可以帮助孩子们掌握儿歌的节奏，体验儿歌的节奏感和韵律感。一开始是自拍，速度可以由慢变快（示范一下），而后模拟对拍获手腿对拍（示范一下），为后边的两人拍手游戏做好准备。自拍和对拍的过程中，最先都是老师孩子一起说，熟习儿歌内容。而后在练习过程中老师可以有意识地让孩子独立说出后半句的内容，促进记忆难点的解决，也为活动难点“加快速度说”做好铺垫。由于只有对儿歌内容特别熟习才能加快速度练习。（三）指引孩子睁开“拍手歌”游戏。在对儿歌内容和对拍的方式特别熟习后，接下来就是增强游戏的兴趣性。其实，前面的练习实质上一直是以拍手游戏的形式睁开的，但要使孩子们对游戏一直有新鲜感、有兴趣就一定变换多种游戏的形式，次序渐进地进行，难度可以逐渐提升。1、把全部的孩子分两组，采纳轮流说的形式。一组赏识，一组练习，而后互换。这样，无形中又牢固了对儿歌内容的记忆，也可以使孩子们轮流休息同时注意聆听伙伴时怎么说的。2、两两结伴游戏：鼓舞孩子们两两自由结合找一个适合的地方玩拍手游戏。在孩子们自由练习的过程中，老师可以有意识地注意指导和发现练习速度比较快的小组，请他们进行展现，同时也让其余孩子感觉加快速度说的兴趣性。在这个过程中，老师还会注意鼓舞两个孩子游戏时动作的创编。最后，两个老师可以示范再加快速度玩游戏，在让孩子获取休息的同时，进一步激起他们练习加快速度说的欲念。事例评析：这类传统的兴趣歌谣最重要的就是让孩子们充分体验儿歌的兴趣性，这一点在纲领中也有表现。整个活动中，孩子们边玩游戏边学儿歌，一直是踊跃投入的，充分地体验游戏儿歌的兴趣性。游戏法也是贯穿整个活动的主要方法。在以上活动后，可以将儿歌的仿编活动作为延伸连续进行下去，发挥孩子的想象和创立力，使孩子们更充分地体验到兴趣歌谣的魅力！附：参照文件：1、所用教科书是订正版幼儿中班语言教材。2、《幼儿园友善发展课程》。【篇三：大班语言活动拍手歌】大班语言活动拍手歌（儿歌）活动目标1、试试依据儿歌中的数序推测阅读汉字“五”、“六”、“七”、“八”、“九”、“十”，牢固认读汉字“一”、“二”、“三”、“四”。2、试试依据汉字卡片和图片的提示，学习儿歌，感知儿歌的结构和韵律。3、愿意和伙伴一起友善合作，边念儿歌边快乐的睁开拍手游戏。活动准备1、幼儿用书人手一册2、小图片：娃娃开飞机、娃娃打电话、娃娃吃饼干、娃娃写大字、娃娃敲锣鼓、娃娃摘石榴、娃娃抱公鸡、娃娃吹喇叭、娃娃拍皮球、娃娃做游戏。3、在黑板上写有绕口令中的单数句子汉字。4、汉字数字卡片“一”、“二”、“三”、“四”、“五”、“六”、“七”、“八”、“九”、“十”。活动过程1、出示黑板上的汉字，指引幼儿感知阅读单句。教师：小朋友，黑板上有好多汉字，你认识哪些？请大家读一读。教师读第一句和第二句，鼓舞幼儿和自己一起读第三句、第四句。教师指读第五句：你拍几？我拍几？教师带领幼儿接着往下读。2、出示数字卡片和图片，完好的念儿歌。教师在第一句文字的后边，出示汉字卡片“一”和“娃娃开飞机”的图片。教师：请你看文字和图片，讲一讲图和文字的意思，说一说娃娃在干什么？教师带领幼儿连起来读：你拍一，我拍一，一个娃娃开飞机。采