人教PEP版四年级英语上册第三单元第1课时教案

PAGE\*MERGEFORMAT1第一课时课时内容A.Let’stalk；Let’splay课时分析在Let’stalk部分，John放学回家，告诉妈妈他结交了一个新朋友。妈妈问是不是中国朋友。John回答是的，而且告知妈妈他很友好，他又高又壮，他的名字叫张鹏。在这个过程中，呈现句子：What’shisname?HisnameisZhangPeng.Heistallandstrong.学生能够使用句子What’shisname来询问男性的名字，并使用句式Hisnameis...来回答。Let’splay活动里以Sarah和ChenJie两个人的猜朋友游戏为例，来练习如何询问女性姓名及如何回答。活动中Sarah先使用句子She’stallandthin来描述了自己朋友的外貌特征，ChenJie使用句子What’shername?来询问其姓名，Sarah使用Hernameis...来回答。本课时中学习到的如何询问他人姓名的句式中，需要区分男性女性，从而正确使用his,her，he,she。另外，想要正确地描述朋友的外貌特征，学生需要首先掌握一些描述特征的形容词。在这课时里，重点在于让学生理解并正确使用重点句式，关于描述人外貌特征的部分，可以先使学生正确理解，并不要求其完全掌握。课时目标1.能够听懂、会说句型：What’shis/hername?His/Hernameis...2.能够听懂、会说以下 词汇 英语3500词汇语境记忆pets3考试词汇二年级反义词和近义词初中词汇词汇大全考研英语二高频词汇表 ：friendly,tall,strong,thin3.能够听懂、会读对话，并能分角色表演。4.能够在真实或模拟的情景中正确使用句型What’shis/hername?询问他人姓名，并使用His/Hernameis...来回答5.能够大胆表达，乐于使用英语与他人进行交流课时重难点1.重点能够听懂、会说句型：What’shis/hername?His/Hernameis...能够听懂并使用词汇：friendly,tall,strong,thin来描述人物的特征能够听懂、会读对话，并能分角色表演。2.难点能够在真实或模拟的情景中正确使用句型What’shis/hername?询问他人姓名，并使用His/Hernameis...来回答教学准备1.多媒体 课件 超市陈列培训课件免费下载搭石ppt课件免费下载公安保密教育课件下载病媒生物防治课件 可下载高中数学必修四课件打包下载 、录音机、磁带2.人物图片教学过程Step1Warmup1.播放歌曲：Findafriend（找朋友）教师播放歌曲，学生认真倾听之后，与教师配合完成歌曲。Teacher：Boysandgirls,let’slistentoasong,Findafriend.Trytofind，trytofind，　　找啊找，找啊找，Trytofindagoodfriend；　找到一个好朋友；Sayhello，shakehands，　问声好，握握手，Nowwearegoodfriends.　　我们就是好朋友。Bye-bye！再见！ 设计 领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计 意图：这首歌曲是汉语歌曲《找朋友》的英文版，学生对它的曲调应该很熟悉。在演唱过程中，教师可以走到学生的旁边，让他们根据歌词内容与自己进行打招呼，握手等动作。在歌曲与互动中，激发学生的学习兴趣，并为要学习的有关朋友的话 题 快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题 做好心理和知识上的准备。Step2Leadin1.与学生进行交流。介绍自己的新朋友，使学生初步感受新授句式。Teacher:Howareyou?Doyouhaveanewfriend?Ｉhaveanewfriend.What’shername?Look,（展示朋友的图片及句子：MynameisLily.）HernameisLily.2.请学生根据自己刚才的介绍来回答问题。Teacher：What’smyfriend’sname?Youshouldsay:HernameisLily.Good.设计意图：教师介绍自己的新朋友，从而与热身部分的歌曲自然连接。通过教师的介绍，使学生区分Mynameis...Hernameis...。3.描述朋友的外貌特征，引出本课的重点形容词：tall,short,thin,strong。Teacher：LookatLily,isshetall?（以手做出高的姿势，使学生理解tall的含义）No,she’sshort.（板书单词）Readafterme,please,tall,short.Dowithme,tall,short.（加上手势，使学生边重复单词，边做动作）Teacher:IsLilystrong?（以体态语让学生感受strong的含义，呈现壮硕的运动员的图片，使学生进一步理解strong的含义）No,sheisnotstrong.Sheisthin.（呈现图片，进行对比，使学生感受thin和fat的区别）Teacher:（和学生使用新授词汇进行谈论）Areyoutall?Areyoushort?Areyoustrong?Areyouthin?设计意图：通过对朋友的描述和谈论，辅以肢体语言和图片的帮助，让学生理解重点词汇的意义并初步感受其用法。Step3Presentation1.提出问题，引起学生阅读兴趣，呈现对话内容。Teacher：Youknowaboutmynewfriend.Johnhasanewfriend,too.Ishisnewfriendagirloraboy?What’shisorhername?Let’slistentothetapeandfind.2.播放对话录音，学生找出答案。听完录音后，请学生说出自己的答案。讨论对话内容，保证学生能够理解对话意思。Teacher:Canyoutellmetheanswer?IsJohn’snewfriendaboyoragirl?Yes,heisaboy.What’shisname?Yes,hisnameisZhangPeng.Heisouroldfriend,right?IsZhangPengtall?Yes,heistallandstrong.AndheisaChineseboy.YouareChineseboysandgirls.YouareChinesestudents.ZhangPengisJohn’sChinesefriend.设计意图：通过提问引起学生的阅读兴趣，并使学生带着问题认真倾听课文内容。通过听后的回答问题以及交流，使学生把握课文的对话内容，理解对话的主要含义，并进一步感受重点词汇的用法。Step4Practice1.再次播放课文录音。学生跟读课文。Teacher:Boysandgirls,let’sreadthedialogueafterthetape.Pleaselistencarefully,readcarefully.2.学生分角色朗读课文。Teacher:Now,whowantstobeJohn?Whowantstobehismother?Let’sreaditinroles.3.请学生戴上头饰来扮演对话的角色，表演对话。Teacher:Nowwe’llfindthebestactororactress.Pleasecometothefrontandshowthedialogue.设计意图：通过以上三个活动，使学生能够充分理解课文内容，并且能够正确朗读课文。在不同形式的读和表演活动中，使学生逐步理解并掌握本课的重点句型，为其达到熟练表达奠定基础。4.游戏：What’shisname?请五个学生到前边站成一排，分别介绍自己的名字。第一个学生介绍自己的名字，第二个学生介绍自己的名字后，还要再介绍第一个学生的名字，依此类推。Teacher：Ineedfivestudentstostandinthefront.Whowantstotry?Standinarow,please.Teacher:Youpleaseintroduceyourself.Pleasesaymynameis...Youintroduceyourselffirst.Thenintroducehim.Pleasehisnameis...Isitclear?Let’splay.设计意图：这个游戏主要用来区分his,her.因此，在寻找参与游戏的学生时，要有意识地注意性别因素。在游戏中，要关注学生his,her的使用情况，使他们在口语表达中建立起性别的意识。5.小组活动。完成Let’splay活动。Teacher:Whoarethey?TheyareLucy,Bob,LilyandTim.Chooseoneandintroducehimorher.Othersguesswhoheis.(出示对话结构，使学生依据对话结构完成交流)Ihaveanewfriend.He/Sheis...(tall,short,thin,strong)What’shis/hername?His/Hernameis...设计意图：先引导学生认真观察 教材 民兵爆破地雷教材pdf初中剪纸校本课程教材衍纸校本课程教材排球校本教材中国舞蹈家协会第四版四级教材 中的图片内容，然后根据图片中的游戏内容来进行小组活动，使学生在真实的交流中操练重点句式，提升自己的口语表达能力。Step5Summary1.根据课文内容编制韵句，学生先倾听，再跟唱。Teacher：Let’schantaboutournewfriends.Listencarefully.Ihaveanewfriend.Ihaveanewfriend.What’shername?What’shername?Hername’sLily.Hername’sLily.Isshetall?Isshetall?Yes,sheis.Yes,sheis.Teacher:Chantwithme,please.Teacher:Yousaythischantormakeanewchant.Practice,please.Teacher:Showyourchant,please.设计意图：利用韵句帮助学生回忆、重现本课的重点词汇与句式。课堂作业一、根据图片圈出正确的单词。1.（HisHer）nameisJack.2.(HisHer)nameisLucy.3.(HeShe)istall.4.(HeShe)isthin.二、为下列问句选择正确的答句。()1.What’syourname?A.MynameisAmy.B.HernameisSarah.()2.What’shisname?A.MynameisSarah.B.HisnameisJohn.()3.What’shername?A.HernameisAmy.B.HisnameisJohn.三、连词成句。1.tallHeandisstrong(.)________________________________________________________2.HisisZhangPengname(.)________________________________________________________3.Whatherisname(?)________________________________________________________答案：一、1.His2.Her3.She4.He二、1.A2.B3.A三、1.Heistallandstrong.2.HisnameisZhangPeng.3.Whatishername?板书设计UnitThreeMyfriendsA.Let’stalkWhat’shisname?Hisnameis...Heistallandstrong.What’shername?Hernameis...Sheistallandthin.