如何培养自己的科学精神与人文精神

null对科学精神与人文精神的思考对科学精神与人文精神的思考对科学精神与人文精神的思考对科学精神与人文精神的思考一、为何重提科学精神和人文精神 二、如何理解科学精神和人文精神 三、怎样看待科学精神与人文精神的关系一、为何重提科学精神和人文精神一、为何重提科学精神和人文精神（一）科学精神的缺失 （二）人文精神的失落（一）科学精神的缺失（一）科学精神的缺失1．平民的科学精神缺失早在“五四”时期，陈独秀先生就指出了中国平民的科学思想之不足：“农不知科学，故无择种去虫之术。工不知科学，故货弃于地……商不知科学，故惟识罔取近利，未来之胜算，无容心焉。” （一）科学精神的缺失（一）科学精神的缺失1．平民的科学精神缺失陈独秀在《敬告青年》一文中说：“国人而欲脱蒙昧时代，羞为浅化之民，则急起直追，当以科学和人权并重。” （一）科学精神的缺失（一）科学精神的缺失1．平民的科学精神缺失陈独秀在列举了当时中国各种迷信现象，结论是：“凡此无常识之思维，无理由之信仰，欲根治之，厥惟科学。”科学之效，“将使人间之思想行为，一遵理性，而迷信斩焉，而无知妄作之风息焉。” （一）科学精神的缺失（一）科学精神的缺失1．平民的科学精神缺失毛泽东也曾在《湘江评论》上撰文指出：“中国的四万万人，差不多有三万万九千万人是迷信家。迷信鬼神，迷信物象，迷信强权，全然不认有自己，不认有真理，这是科学思想不发达的结果。” （一）科学精神的缺失（一）科学精神的缺失1．平民的科学精神缺失按照 “米勒标准”，中国科普研究所“中国公众科学素养”课 题 快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题 组自1992年起曾对我国公众科学素养进行多次测评，结果 表 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 明：我国公众达到“基本科学素养水平”的比例仅为0.2%（1992、1996年）、1.4%（2001年）、1.98%（2003年），即有98.02%人没有达到此标准。 （一）科学精神的缺失（一）科学精神的缺失1．平民的科学精神缺失美国1985年的这个比例为5%，1990年为6.9%，2000年更是达到17%。 日本在1991年便达到了3%。 1989年欧共体12国的数字是4.4%。（一）科学精神的缺失（一）科学精神的缺失1．平民的科学精神缺失米勒标准，即由国际促进公众科学素养研究中心主任米勒提出的“公众科学素养三要素”，被国际上公认为测评国民科学素养的三项标准：一是公众对科学知识的理解和掌握，包括理解科学的基本术语和普遍概念；二是公众对科学研究过程和方法的理解和应用；三是公众对科学的社会功能和社会影响的理解和认识。根据国际促进公众科学素养研究中心的研究结论，“具备科学素养并达到其标准的公众，才能较好地适应现代社会对国民素质的要求，它的理想标准是占国民总数的10％”。 （一）科学精神的缺失（一）科学精神的缺失1．平民的科学精神缺失主要表现: 封建迷信盛行 理性缺失 诚信缺失 （一）科学精神的缺失（一）科学精神的缺失2．学者的科学精神缺失权力学术 根源于中国远源流长、根深蒂固的官本位体制和社会。 官学不分、以官治学、以官蹭学的现象非常普遍。 权力侵入学术，学术依附权力，使得学术生态圈遭到了严重破坏，使得原本神圣的学术变得庸俗不堪。 （一）科学精神的缺失（一）科学精神的缺失2．学者的科学精神缺失金钱学术 它是学术追逐金钱，金钱腐蚀学术的恶果。 “官大学问大”，“老板学问长”。 一旦学术被金钱所左右，学术的纯洁将被玷污，学术的价值将无从谈起。 （一）科学精神的缺失（一）科学精神的缺失2．学者的科学精神缺失功利学术 它是与权力学术相对应的又一层面的表现形式，前者为权力关系的派生物，后者是利益关系的派生物。 在利益的驱动下，学术界和学术时常表现出一种急功近利和极其浮躁的利益心态。 纯粹功利主义和工具主义地看待学术，无异于现代的货物崇拜(cargo cult)，它在一定程度上扭曲了追求真知、追求智慧的科学形象，泯灭了科学精神。 （一）科学精神的缺失（一）科学精神的缺失2．学者的科学精神缺失虚假学术 申报课题、争取项目中的弄虚作假 科研成果中的弄虚作假：抄袭剽窃；假冒伪劣；粗制滥造，泡沫学术。 课题结项、鉴定中的弄虚作假 成果评奖中的弄虚作假 晋职评级中的弄虚作假（一）科学精神的缺失（一）科学精神的缺失3．官员的科学精神缺失四个方面的表现： 不讲科学、盲目决策 欺上瞒下、弄虚作假 追名逐利、贪污腐败 不信科学、迷信鬼神 官员的腐败除腐蚀政治、搞垮经济外，对社会的法治和精神思想都带来巨大的负面影响。 一、为何重提科学精神和人文精神一、为何重提科学精神和人文精神 （一）科学精神的缺失 （二）人文精神的失落（二）我国人文精神的失落（二）我国人文精神的失落我国人文精神是否出现滑坡乃至失落？ 人文精神的失落是不争的事实 失落了人之为人的理性自觉，失落了人之为人的社会责任，失落了人之为人的精神修养与精神理想。 （二）我国人文精神的失落（二）我国人文精神的失落金钱成了人们为满足物欲所追求的唯一目标，良心、美德、人性．人伦、人格，成为金钱的等价物。至于更严重而且相当普遍的行贿、贪污、盗窃、抢劫、图财害命等社会犯罪，所表露的人文精神的失落，更加触目惊心。 （二）我国人文精神的失落（二）我国人文精神的失落人文精神失落的表现： 1．漠视生命，人情冷漠。 我们这个时代有一个很大的问题，就是很多人不关心他或他人的生命，而关心物质的东西，大家都把金钱财富看得非常重要。 （二）我国人文精神的失落（二）我国人文精神的失落人文精神失落的表现： 2．金钱至上，情感淡漠。 金钱至上的生活让人与人的内在情感关系被金钱和物质的关系所掩盖,人与金钱的关系近了,人与人的关系反而疏远了。金钱成为目的,而不是手段,拜金主义使人成为金钱的奴隶,享乐主义使人们失去了理想和内心的道德法则。 （二）我国人文精神的失落（二）我国人文精神的失落人文精神失落的表现： 3．物欲横流，精神世俗化。 物质主义贬低人的价值，人丧失了精神追求，沦为经济的动物、消费的奴隶。商品关系腐蚀了人际关系，人与人之间变得冷漠，人与社会疏远化。人们以具体功利为追求、以感官享受为满足的世俗化价值取向，构成了市场经济时代的重要组成部分和文化表征。 对科学精神与人文精神的思考对科学精神与人文精神的思考 一、为何重提科学精神和人文精神 二、如何理解科学精神和人文精神 三、怎样看待科学精神与人文精神的关系二、如何理解科学精神和人文精神二、如何理解科学精神和人文精神（一）科学和科学精神 （二）人文和人文精神（一）科学和科学精神（一）科学和科学精神1．科学及其特点 科学是以自然界为指向，由人对自然的认识活动及其由这种活动所获得的自然科学理论成果构成的文化系统。 科学 制度 关于办公室下班关闭电源制度矿山事故隐患举报和奖励制度制度下载人事管理制度doc盘点制度下载 是保证科学正常运行的组织和管理体制； 科学知识是人们认识自然、探索自然规律所获得的关于自然现象的本质性认识； 科学方法是科学活动中人们采取的方式、手段和途径； 科学思想是科学知识体系的精华或精髓之所在，它能扩大人们的视野，开阔人们的胸怀，启迪人们的心智，摒弃人的愚昧无知、教条迷信。 科学精神是科学在其历史发展中形成的思维方式、价值取向、行为规范和传统的总和，体现着科学文化的深层内涵。 （一）科学和科学精神（一）科学和科学精神1．科学及其特点 科学的主要特点是： （1）求真 （2）理性 （3）自然性 （4）普适性 （5）基础性 （6）人类社会进步的客观尺度（一）科学和科学精神（一）科学和科学精神2．科学精神的内涵 在对待科学发现的态度上，表现为实证精神。 在对待已有科学理论成果的态度上，表现为怀疑精神。 在对待未知领域的态度上，表现为探索精神。 而实证、怀疑和探索的过程都不是随心所欲和恣意妄为，必须是合乎理性的行动，又表现为理性精神。 （一）科学和科学精神（一）科学和科学精神（一）科学和科学精神（一）科学和科学精神2．科学精神的内涵 科学精神的基本内涵是： 以怀疑精神、探索精神、实证精神和理性精神为主要支柱的追求真理的精神。 （一）科学和科学精神（一）科学和科学精神2．科学精神的内涵 怀疑精神，就是默顿关于科学的精神气质中的 “有条理的怀疑性” 这一科学规范。这条规范要求科学家在实证和理性的基础上，敢于怀疑和批判前人的成果。 （一）科学和科学精神（一）科学和科学精神2．科学精神的内涵 中国古语： “学贵知疑，小疑则小进，大疑则大进，不疑则不进。” “疑者觉悟之机也。” （一）科学和科学精神（一）科学和科学精神2．科学精神的内涵 波普尔：“科学家之所以成为科学家，并不在于他掌握无法反驳的真理，而在于他采取无所顾忌的批判态度和坚持不懈地对真理的追求。” （一）科学和科学精神（一）科学和科学精神2．科学精神的内涵 爱因斯坦：“用自己的眼睛去观察,不受时事势所趋的引诱去感觉和评断一切,能够用扼要的句子或精心挑选的字眼表白所观察到的和感受到的,这不是很壮丽的事吗?” （一）科学和科学精神（一）科学和科学精神2．科学精神的内涵 探索精神来源于好奇心和求知欲，是好奇心和求知欲引导人们进入了科学的大门。 科学首先起源于人类探索自然奥秘的活动，由于自然奥秘的无穷性，这种探索的过程只能是一条从奥秘出发又消失在奥秘中的不归路，它从已知的港口出发而消失在未知的大海里。 （一）科学和科学精神（一）科学和科学精神2．科学精神的内涵 波普尔：“科学是人类心灵的壮丽探险”。 居里夫人：“我们把人生变成一个科学的梦，然后用孜孜不倦的学习和艰苦卓绝的探求，来把这个梦变成现实。” （一）科学和科学精神（一）科学和科学精神2．科学精神的内涵 理性是辨明、认识、阐述和评价真理的能力，理性精神要求科研人员有条理地、按规则地思考和行动。 一切自称为科学的理论，都必须接受理性的无情审查和批判，看它是否合乎逻辑，是否真有道理。理性原则保证了科学理论的合理性。 （一）科学和科学精神（一）科学和科学精神2．科学精神的内涵 英国哲学家吉尔伯特·赖尔： 科学的理性精神的精髓“并非在于它对原则问题毫无异议，而在于从来不是毫无异议；不在于固守驰名天下的公理，而在于不把任何东西视为理所当然。” （一）科学和科学精神（一）科学和科学精神2．科学精神的内涵 实证精神要求坚持以观察和实验为证实的原则，一切自称为科学的理论、学说，都必须建立在经验事实的基础上，并且要经受实践的严格的、反复的、长期的检验，看它是否合乎实际。 实证精神集中体现在：科学力图按照宇宙的尺度而不是按照人的尺度来看待世界。 以理性为先导、以实证为根基的科学是一个“三无”世界——无偶像、无禁区、无顶峰。 二、如何理解科学精神和人文精神二、如何理解科学精神和人文精神 （一）科学和科学精神 （二）人文和人文精神（二）人文和人文精神（二）人文和人文精神1．人文及其特点 让·皮亚杰：“在人们通常所称的‘社会科学’与‘人文科学’之间不可能做出任何本质的区别，因为显而易见，社会现象取决于人的一切特征，其中包括心理生理过程。反过来说，人文科学在这方面或那方面也都是社会性的。只有当人们能够在人的身上分辨出哪些是属于他生活的特定社会的东西，哪些是构成普遍人性的东西时，这种区分才有意义。” （二）人文和人文精神（二）人文和人文精神1．人文及其特点 人文科学的本质是： “要努力给予我们一种关于人的生存状态的综合观念，给予我们理解并把握人类现实世界的一种新的秩序和序列，给我们提供一种理解人的实践活动、人的思想感情的新的思维形式。” （二）人文和人文精神（二）人文和人文精神人文科学与自然科学的差异： （1）研究对象不同 自然科学的对象是自然界，主要研究人与自然的关系。 人文科学的对象是人或人类社会，侧重于研究人在自然、社会中生存的状况以及人对自己生存状况的自觉。（二）人文和人文精神（二）人文和人文精神人文科学与自然科学的差异： （2）研究 内容 财务内部控制制度的内容财务内部控制制度的内容人员招聘与配置的内容项目成本控制的内容消防安全演练内容 不同 自然科学的内容是以外向型为特征,自然科学家关注的是外在的物质世界的运动规律。 人文科学的内容则以内向为特点，人文科学家特别关注人的生存状态的自觉，如认知、情感、意义、价值等等的样态和形成规律。 （二）人文和人文精神（二）人文和人文精神人文科学与自然科学的差异： （3）研究方法不同 自然科学的确定性是通过重复性的观察、实验等实证方法来确定的。 人文科学的确定性则必须通过内心的体验领悟才能获得，并且还必须在人类的社会实践中加以检验。（二）人文和人文精神（二）人文和人文精神人文科学与自然科学的差异： （4）价值性不同 由于人文科学研究人的整体生存状况和对于生存状况的自觉，因此特别地关注人的生存意义定向，亦即生存价值问题。 自然科学研究自然现象的本质和运动规律，因此它关注的是自然界的和谐、秩序以及人对它的规律性的把握。 （二）人文和人文精神（二）人文和人文精神人文科学与自然科学的差异： （5）普遍性程度不同 自然科学是“普遍性科学”，自然科学的规律对世界各国、各地、各阶级都一样都适用，是真正放之四海而皆准的，不同的人们在自然科学问题上容易取得一致意见和交流。 人文科学的原理和观点在不同国家、不同民族、不同地区有明显的差异，不同的人们在人文科学问题上常有意见分歧，较难交流和取得一致看法，人文科学是“特殊性科学”或“民族性科学”。（二）人文和人文精神（二）人文和人文精神1．人文及其特点 人文是以人或人类社会为指向的文化体系，它是人类对自身世界的探索、体认和追求的理论结晶。 （二）人文和人文精神（二）人文和人文精神1．人文及其特点 如果说科学是一种对生活的“外向观察”的话，那么人文则是对生活的“内向观察”。（二）人文和人文精神（二）人文和人文精神1．人文及其特点 卡西尔：“人类知识的最初阶段一定是全部都只涉及外部世界的，因为就一切直接需求和实践利益而言，人都是依赖于他的自然环境的。如果不能不断地使自己适应于周围世界的环境，人就不可能生存下去。走向人的理智和文化生活那些最初步骤，可以说是一些包含着对直接环境进行某种心理适应的行为。但是在人类的文化进展方面，我们就立即遇见了人类生活的一个相反倾向。从人类意识最初萌芽之时起，我们就发现一种对生活的内向观察伴随着并补充着那种外向观察。人类的文化越往后发展，这种内向观察就变得越加显著。” （二）人文和人文精神（二）人文和人文精神1．人文及其特点 爱因斯坦在谈到科学家如何工作时曾认为，科学家不能只对科学成果的价值和自己的理想负责，而应该既追求真理又追求为人类谋福利。他说：“如果只想自己一生的工作都有益于人类，只懂得应用科学本身是不够的。关心人的本身，应当始终成为一切技术奋斗的主要目标。” （二）人文和人文精神（二）人文和人文精神1．人文及其特点 周来祥认为，人文精神由低到高依次分五个层次： 生命层次 生存状态层次 求善层次 求真层次 求美层次（二）人文和人文精神（二）人文和人文精神1．人文及其特点 第一，科学以物为尺度，推崇工具理性至上，追求真；人文以人为中心，推崇价值理性，追求美和善。 （二）人文和人文精神（二）人文和人文精神1．人文及其特点 第二，科学追求一元化、精确性；人文追求多元化、模糊性。 （二）人文和人文精神（二）人文和人文精神1．人文及其特点 第三，科学是以理智为主导的理性文化，人文则是以直觉为主导的诗性（艺术）文化。 （二）人文和人文精神（二）人文和人文精神1．人文及其特点 第四，科学是排除主观自我的实证性文化，人文是表现主观自我的非实证性文化。 （二）人文和人文精神（二）人文和人文精神1．人文及其特点 第五，科学是以运用知识为目的的功利性文化，人文是以关怀价值为目的的非功利性文化。 （二）人文和人文精神（二）人文和人文精神2．人文精神的内涵 人文精神是指蕴含于人文社会科学学科中的对人类生存的意义和价值的关怀，是在人文认识活动中形成的一系列价值观念和态度。 （二）人文和人文精神（二）人文和人文精神2．人文精神的内涵 人文精神是人类文化的实质与精髓，它的基本规定就是自由尊严、道义良知的人道精神，公正平等、民主法治的正义精神，关爱人生的伦理至善精神、仁爱与崇高精神以及自由与解放精神，一句话，人文精神就是对人的“终极关怀”。 （二）人文和人文精神（二）人文和人文精神2．人文精神的内涵 如果将人文精神理解为对人的“终极关怀”，那么，“人文精神应当是整个人类文化所体现的最根本的精神，或者说是整个人类文化生活的内在灵魂。它以追求真善美等崇高的价值理想为核心，以人的自由和全面发展为终极目的。”因为科学与人文一样，在其最高境界上也具有对人的“终极关怀”的意义。（二）人文和人文精神（二）人文和人文精神2．人文精神的内涵 当人们问王洛宾对自己的坎坷作何感受时，他说，所有的坎坷只不过像是暴风雨把我刮倒了几次而已。他内心深处一直在追寻着前面的“火光”。那个“火光”就是艺术。 （二）人文和人文精神（二）人文和人文精神2．人文精神的内涵 爱因斯坦内心深处就有这种“火光”，他说：“照亮我的道路，并且不断地给我新的勇气去愉快地正视生活的理想，是善、美和真”。 爱因斯坦在“悼念玛丽·居里”一文中指出：“第一流人物对于时代和历史进程的意义，在其道德品质方面，也许比单纯的才智成就方面还要大。”“居里夫人的品德力量和热忱，哪怕只要有一小部分存在于欧洲的知识分子中间，欧洲就会面临一个比较光明的未来。” （二）人文和人文精神（二）人文和人文精神2．人文精神的内涵 “如果你们想使你们一生的工作有益于人类，那么，你们只懂得应用科学本身是不够的，关心人们本身，应当始终成为一切技术上奋斗的目标；关心怎样组织人们劳动和产品分配这样一些尚未解决的重大问题，用以保证我们科学思想的成果会造福于人类，而不致成为祸害。” （二）人文和人文精神（二）人文和人文精神2．人文精神的内涵 杨振宁的“美与物理学”的 报告 软件系统测试报告下载sgs报告如何下载关于路面塌陷情况报告535n,sgs报告怎么下载竣工报告下载 中，也体现了一种人文精神。他认为，牛顿运动方程、麦克斯韦方程、爱因斯坦狭义和广义相对论方程、狄拉克方程、海森堡方程像诗一样美，包含“一种庄严感，一种神圣感，一种初窥宇宙奥秘的畏惧感”和哥德式教堂建筑师“所要歌颂的崇高美、灵魂美、宗教美、最终极的美。” （二）人文和人文精神（二）人文和人文精神人文精神的核心是对人的“终极关怀”、“全面关怀”。 不仅要关怀人的物质性（身体）方面，还要关怀人的精神性方面；不仅要关心人的物欲的满足，更要关心人的精神享受。 人作为动物性的存在物，有追求物质利益、满足物欲的权利。 人作为文化存在物，有追求精神享受、道德崇高的权利。 （二）人文和人文精神（二）人文和人文精神雨果曾经告诉我们： “动物存活，人类生存。生存就要理解。生存就是对现实报以微笑，就是越过城墙远眺未来。存在就是自己身上要有一杆秤，在上面衡量何为善，何为恶。存在就是讲公道、追求真理，就是理智、忠诚、实心实意、真诚、善良、心中牢记权利和义务。存在就是知道自己想做什么、能做什么、应该做什么。存在就是自觉。”对科学精神与人文精神的思考对科学精神与人文精神的思考 一、为何重提科学精神和人文精神 二、如何理解科学精神和人文精神 三、怎样看待科学精神与人文精神的关系三、怎样看待科学精神与人文精神的关系三、怎样看待科学精神与人文精神的关系科学精神与人文精神的关系是和科学与人文的关系相一致的。 杨叔子在其《科学、人文和而不同》一文中，将科学与人文的关系概括为： 共生互动、相同互通、相异互补、和而不同。 三、怎样看待科学精神与人文精神的关系三、怎样看待科学精神与人文精神的关系 科学与人文共生互动，表现在“科学知识与人文知识、科学文化与人文文化尽管彼此相区别，然而正因为均来源于或者讲共生于人的大脑、客观世界及人在客观世界中的实践，所以自然也是一个不可分割的整体。”科学以人文导向，人文以科学奠基；求真也应求善，求善也应求真；科学与人文、“是”与“应该”交互作用，推动社会向着进步的方向前进。 三、怎样看待科学精神与人文精神的关系三、怎样看待科学精神与人文精神的关系 科学与人文相同互通，科学和人文尽管在关注的对象、使用的方法、追求的目标上乍看起来有所不同，但在精神实质和深层底蕴上则是相通的。人文也要承认与尊重客观实际，提炼与抽取客观实际的本质，探索与揭示客观实际的规律。 三、怎样看待科学精神与人文精神的关系三、怎样看待科学精神与人文精神的关系 科学与人文相异互补、和而不同，科学毕竟是科学，人文毕竟是人文；科学以物为尺度，人文以人为中心；科学导论外界，人文关怀外界；科技是“立世之基”，人文是“为人之本”。无“立世之基”，人就无法生存、生活、生产、生生不息；无“为人之本”，就似人非人，社会岂成社会？两者不可缺一！科学与人文既彼此密切相关，又相互明显区别，即“和而不同”。 三、怎样看待科学精神与人文精神的关系三、怎样看待科学精神与人文精神的关系科学精神与人文精神是一种共生、互通、互补的关系。 人文精神与科学精神可以说是承载和导引人类社会前进的两条轨道，缺失了其中的任何一条，社会就无法顺利前进。在人类社会的改造建设中，只有将二者并重，才能保证发展实践的正确取向和成功。 三、怎样看待科学精神与人文精神的关系三、怎样看待科学精神与人文精神的关系从历史上看，科学精神与人文精神融合的渊源可以追溯到古希腊时期。 科学精神与人文精神同是人类精神文明中不可或缺的因子。如果将社会比作一辆行进的机车，科学精神及其在研究和生产中的应用，则起着发动机的作用。如果没有发动机，机车就会停滞不前；但如果光有发动机而没有制衡器，动力系统非但不能充分发挥作用，而且极易导致灾难性的后果。人文精神相对于科学精神而言，正是起到了这种制衡器的作用。 三、怎样看待科学精神与人文精神的关系三、怎样看待科学精神与人文精神的关系西方工业化以来，科学知识与人文知识、科学精神与人文精神的分离倾向开始滋长。三、怎样看待科学精神与人文精神的关系三、怎样看待科学精神与人文精神的关系 19世纪末，德国思想界掀起了一股将自然科学与人文科学严格对立起来的强大思潮。时至20世纪二三十年代，逻辑实证主义更是把这种对立推向了极端。其结果是自然科学逐渐占据了人类思维的中心，而人文科学的阵地则逐步陷落。这种思潮的影响是广泛而深远的。三、怎样看待科学精神与人文精神的关系三、怎样看待科学精神与人文精神的关系美国心理学家弗洛姆曾生动而深刻地说: “19世纪的问题是上帝死了,20世纪的问题是人类死了。”三、怎样看待科学精神与人文精神的关系三、怎样看待科学精神与人文精神的关系科学与人文的分离不可避免地导致了科学精神与人文精神的公开对立，进而造成了人的内在精神世界的单向度发展。 确切地说，这种对立直接引发了两种极端思潮的产生：一是科学主义或唯科学主义，一是人本主义。 三、怎样看待科学精神与人文精神的关系三、怎样看待科学精神与人文精神的关系科学主义和人本主义割裂了科学精神和人文精神的互补性和内在联系。 科学主义推崇理性至上和科学的至高无上的地位，贬斥关于人的价值、尊严的所谓空洞口号，片面主张知识就是力量； 人本主义则鼓吹非理性主义，反对理性和科学进步，主张抽象的个人价值、个人理想、个人本位和个人中心等。 三、怎样看待科学精神与人文精神的关系三、怎样看待科学精神与人文精神的关系科学主义和人本主义割裂了科学精神和人文精神的互补性和内在联系。 科学主义对工具理性（科技理性）极端推崇的态度，使得人类在对科学技术的研究和发展中隐含着深刻的矛盾。 人本主义基于人们对工具理性（科技理性）的失望又走向了另一个极端。 三、怎样看待科学精神与人文精神的关系三、怎样看待科学精神与人文精神的关系科学精神和人文精神之分离所带来的人类普遍的价值危机已引起了人们的反思。 现代科学危机或现代文明危机的实质是科学丧失了它的人文意义，是科学对人的存在的忽略，是科学对自己所赖以产生和形成的实践基础的遗忘，是科学观中人文精神的衰微、科学技术非人化应用和发展的结果。 三、怎样看待科学精神与人文精神的关系三、怎样看待科学精神与人文精神的关系科学精神和人文精神之分离所带来的人类普遍的价值危机已引起了人们的反思。 为了人和社会的健康、持续发展，必须在发扬科学精神的同时弘扬人文精神。 在科学精神中充分融入人文精神是决定科学命运和人类自身命运的关键。 三、怎样看待科学精神与人文精神的关系三、怎样看待科学精神与人文精神的关系科学精神和人文精神之分离所带来的人类普遍的价值危机已引起了人们的反思。 科学精神和人文精神的融合是人类真正地认识世界，全面、合理地把握世界，并达到求真、向善、臻美相统一的基础。在人类社会的建设发展中，任何一种精神的缺失都将会造成人类社会发展的失衡、失序。 三、怎样看待科学精神与人文精神的关系三、怎样看待科学精神与人文精神的关系杨叔子：“没有科学的人文是残缺的人文，人文有科学的基础与科学的精髓；没有人文的科学是残缺的科学，科学有人文的精神与人文的内涵。”“一个国家、一个民族，没有现代科学，没有先进技术，就是落后，一打就垮，痛苦地受人宰割；而没有民族传统，没有人文文化，就会异化，不打自垮，甘愿受人奴役。” 三、怎样看待科学精神与人文精神的关系三、怎样看待科学精神与人文精神的关系我们可以这样说： 不包含科学精神的“人文精神”是残缺的人文精神；不包含人文精神的“科学精神”并非真正意义上的科学精神。 思考题思考题1、科学精神、人文精神的内涵各是什么？ 2、当前我国科学精神、人文精神缺失的主要表现有哪些？其造成的社会影响是什么？ 3、如何认识科学精神与人文精神的关系？怎样实现二者的融合？null谢谢大家！