《大数的改写》教案一、教学目标1、掌握将整万、整亿的数改写成以“万”或“亿”作单位的数的方法能正确的改写整万、整亿的数;2、掌握将非整万的数用“四舍五入”法改写成以“万”或“亿”作单位的近似数的方法;能正确的“略写”非整万、非整亿的数。3、理解掌握“四舍五入”的含义,并能正确运用。二、教学重点大数的“改写”和“略写”。三、教学难点将非整万的数用“四舍五入”法改写成以“万”或“亿”做单位的近似数。四、情境导入一、情景导入课件出示“中国地图”,这是什么?然后教师声情并茂地介绍中国的风土人情,地理环境。我国地域辽阔,陆地面积约9600000平方千米;我国人口众多,2001年人口总数约是1300000000。教师:在本子上写出这两个数。二、自主学习、探究1、学习新知教师:你们觉得这两个数有什么特点?学生:数很长,且0特别多,既容易写错,也不方便。教师:有比较简便的方法来
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示?9600000km2=960万平方千米1300000000=13亿教师:2004年,我国肉类总产量达到约72450000吨。这个数怎样写简便?学生:72450000=7245万。教师:仔细观察这三个数,等号右边的数与等号左边的数有什么相同和不同?同桌讨论。相同:等号两边的数的大小完全相同。不同:等号右边的数省略了万位、亿位后面的尾数,等号左边的数没有省略万位、亿位后面的尾数。这种方法既方便,又不易错。2、及时尝试。(完成教材第11页的“试一试”。)(独立完成。集体订正,叙述改写过程。)3、想一想。怎样用“万”或“亿”作单位表示数?用“万”或“亿”作单位表示数有什么好处?分四人小组讨论,全班交流。小结:为了读数和写数的方便,今后我们可以直接用“万”作单位表示整万数。三、巩固练习1、让学生独立完成第11页“练一练”。2、改写完后,抽一部分同学把完成的练习在展示台上展示出来,集体
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。四、课堂小结教师:同学们回忆一下,这节课我们都学了哪些知识?把一个数改写成用“万”或“亿”作单位的数时要注意些什么?(学生小结后教师做概括性的总结和评价。)五、板书设计用“万”或“亿”作单位表示整万数、这么整亿数。9600000=960万1300000000=13亿72450000=7245万