学科带头人培训心得体会

篇一：学科带头人培训心得领会小学数学学科带头人培训心得领会茅箭区火车站小学龚举伟2013年7月16日至23日，我有幸参加了湖北省乡村教师素质提高工程-小学数学学科带头人教师培训班的培训，经过学习，使我得益匪浅。我的教育思想、教课看法、等都获得了更新，并且我的教课方法、教课手法、教育教课策略也获得了很大的提高。此次培训的内容相当丰富，有很多专家教授的现场讲座，能拥有此次学习时机，实在值得珍惜！特别感谢武汉大学领导对我们湖北教师的关爱，给我们创建了共同沟通学习的平台。现就将本次培训后的心得领会 总结 初级经济法重点总结下载党员个人总结TXt高中句型全总结.doc高中句型全总结.doc理论力学知识点总结pdf 以下：一．思想灵魂获得了浸礼年的教课历程，使我已经慢慢感觉疲倦，我已不知从什么时候开始，就总是爱诉苦此刻的学生难教难管矣，却把教师的职业当作了一种糊口的职业。因此对待教育教课工作常带有厌烦感，心态总是失衡。可经过此次培训，听了各位名家的 故事 滥竽充数故事班主任管理故事5分钟二年级语文看图讲故事传统美德小故事50字120个国学经典故事ppt ，他们那波折的人生历程，勇于战胜劫难的精神，使我的心灵遇到了震憾，灵魂获得了净化，思想认识获得了提高。让我能以更广阔的视线去对待我们的教育教课工作。让我学到了更多提高自己素质和教育教课水平的方法和捷径。“爱”是教育的支点，我们知道了如何更好地去爱自己的学生，如何让我们的学生在更好的环境下健康健壮地成长。二、增强学习，促使专业化成长教师要想给学生一滴水，自己就一定具备一桶水。但要想学生永久取之不尽，用之不尽，教师就得不时赐予补足，专家的讲座就充分印证了这句话。他们用渊博的科学文化知识引经据典给我们叙述高深的理论知识，讲得平常易懂，让我们深受启迪。面对着一群群渴求知识的学生，使我深感觉自己责任的重要以及教师职业的神圣。让我对如何进行有效备课和上课指了然方向。特别是教师们对教课中的疑惑和争辩，更让我领会到了进行终生学习，促使教师专业化成长的必需性。冰冻三尺非一日之寒，我们教师只有不断地学习，不断地完美，不断地提高，才能知足社会的需求，才能适应世纪的挑战，才能胜任教师这一行业。1/6三.有效讲堂的建构经过仔细地学习，使我对如何有效备课和上课有了崭新的认识。面对着新课程、新理念，我们教师就得更新教育教课看法，采纳新对策实行有效教课，跟上时代发展的步伐。有效讲堂教师要坚持做到先学后导，把先学后导贯串于课前、课中、课后，并要以建构主义教课为基础，按照学生认知规律，从学生已有的知识基础经验出发，帮助学生找准新旧知识间的切入点，让学生的思想产生碰撞和矛盾。抓住新旧知识之间的转变关系，这需要教师创建真切的情形来互动。教师设问题，学生生成问题，教师引起议论，使整个讲堂的学习活动充满活力活力。有效教课要把评论浸透讲堂。教师要使知识问题化、问题能力化，要实现这一目标教师就一定与学生共同成立起知识的桥梁，形成合作、研究解决，并以问题为核心，以学生为本，该如何创建和睦的讲堂或情境？指导学生的学习是要科学化，训练的问题是要目标化，内容的评论要全面真切化。一系列的问题教师都一定进行全面的思虑与评论。培训已拉下帷幕，而我感觉不过一个初步，可是此次培训也使我补足了元气，添了灵气，焕发出无穷活力。真切感觉教育是充满智慧的事业，深故意识到教师职业的责任与神圣。写在纸上的是思想的踪迹，化作动力的是思想的延长，愿“一片金色的回想，一份永久的纪念”化为我从头跋涉的新起点。篇二：学科带头人培训研修总结学科带头人培训研修总结2010年7月27日至8月2日，带着几分激动和向往，我参加了由北京师范大学担当的武安市初中学学科带头人高级研修班。此次学习利润很大，教课内容丰富多彩。我也初次与名师专家当面地商讨问题。经过紧凑而充分的七天学习，教育教课理念上经历了一次浸礼，教课知识上获得一次激烈的“充电”，特别是一些理论联系实质的做法，更让我们学员的眼睛为之一亮。现总结以下：一、更新了教育教课理念。时代在不断进步，社会在不断前行。相同，教育教课理念也应与时俱进。用心苦干是一定得，但仰头望天也是必需的。一味2/6用心苦干会迷失道路，有时仰头望天才能看清方向。特别是跟着新课程改革的纵深发展，好多教育教课中的深层次问题不断地裸露，这时候更需要理论的指示与专家的引领。关于我个人而言，此次培训无疑是一场“实时雨”，不单对理清爽课改中的各种关系有帮助，并且对打破新时代教育教课中一些“瓶颈”问题供给新的解决思路与方法。如北师大文喆教授主讲的《有效讲堂及其实行策略》；又如：中国科学院心理研究所现代小学教育研究中心主任张梅玲教授所作的《新课程背景下如何备课上课》报告都以崭新的理念，系统化的建讲和极强的针对性深深的振撼了我，令我有相知恨晚的感叹。再如全国优异教师刘永胜主讲的《有效听课评课训练》，从教师与学生两个层面出发说明有效讲堂的评论维度带有极强可操作性和教课针对性，他把那些带有典型意义的和广泛性的东西毫无保存地讲给我们这都是我们一线教课可用的“法宝”呀。再如季平教授她从德育与智育辩证关系的角度对当下的高中教育进行解读。指出：中国教育的现状是教书为主，育人为辅；甚至是只教书，不育人。她重申，育人比教书重要一百倍，由于教育的实质是对人的质量的塑造，而不是不过教授知识与培育技术的。接着引用孔子、老子、荀子、苏格拉底、洛克、蒙田、爱因斯坦等人的名言，最后获得结论：正确的教育理念是育人教书。此报告无疑是对当下教育缺点的一次警钟，更是对一线教师理念的一次纠正。二、更新了教育教课知识。教师是一个永久新的职业。这里讲的“新”主要指知识的更新与教课艺术的更新。作为今世教师，他应一直站在时代文化前沿，掌握时代文化发展的脉博；我们应是一直站在科学知识岸边的摆渡人，传承知识与文化；应是学生灵魂的塑造师与精神垃圾的清道夫。因此，作为教师一定不时保持充电的状态，此次培训无疑是一次优异的时机。经过培训，就我个人而言，不单在学科知识方面获得一次全面的增补，并且在教课艺术方面得一次新的增补。3/6三、观摩了专家名师风范。此次培训活动的一大特点就是理念联系实质。不单倾听了专家的解读，并且还可以间接领会名师的讲堂艺术。如，国都师大附中张文娣设计的《等腰直角三角形》巧借讲堂多种教课资源原生态地显现出她高明的教课智慧与讲堂驾御能力。古来教课无定招，传统现代自成妙。只需众生皆有利，不枉讲堂走一遭。还有赵谦翔老师的语文课娓娓道来，生动形象，联系生活引入思虑，步步指引，缘事析理比较难，以小见大对照开，因果推究感悟深，侃侃而谈步步来。从实践中来，到实践中去。教课观摩的最大学习点是做中学，而不是坐而论道。不单对提高学员的讲堂教课艺术有帮助，并且对知识的奇妙解读有启迪，利润匪浅。四、学习了教课备考技巧。教课的一大直接目的是高（中）考。考试成绩的高低是权衡教课成效最直接的手段之一，也是最常用的手段。因此，教育教课一方面不可以走开育人的实质，也不可以离开高考和中考的要求。不一样的教课时段，要合理的办理二者的关系。此次培训后我回家顾不上旅途的劳苦连夜进行整理编著了本次进京培训的心得领会并大批地收集了全国名师有关资料如江西省语文高考专家特级老师王道信老师特别讲了教课与高考的问题。王老师第一谈了高中语文教课的现状。三个字：“乱”、“邪”、“差”。再要点简述江西高考语文的四个回归。1、回归教材：让考学一致到素质教育上来。2、回归基础:以反技巧命题增强素质教育。3、回归能力：全面检测语文素质。4、回归写作根源：考察学生真切写作能力。再要点讲了高考自主命题背景下的语文教课。对阅读教课如何联系高考谈了自己的看法，这些对初中教课也很有启迪性。4/6五、明确了教师成长轨迹。教育的发展，要点在教师的成长。教师是学校发展的基石，学校的软实力来自己于拥有一只业务能力强，团结敬业的教师队伍。关于个人而言，教师的成长不单是时代的要求，更是适合现代教育的需要。此次培训，好多专家与同仁要点谈了教师如何规划自己的成长之路，成为名师，成为教育家，如赵谦翔、张文娣两位全国名师分别从四个方面简述了教师智慧的形成：1、为何说教师需要xx。2、什么样的教师学生最喜爱。3、教师需要哪些xx。4、如何才能成为智慧型教师。这些对我都很有指导意义。此次培训是一个很好的平台，又是一个特别好的互相学习的时机。同时，仍是成立友情的纽带，平常只好在报刊杂志见到名师的老师，经过此次时机，终于可一睹尊容，亦为乐事；培训不过一个手段，培训不过一个初步，关于培训赐予的清泉，我要让它细水长流。我理解，“骨干”这一称呼带给人的不会有太多的荣誉，却有无尽的责任。骨干教师培训给我补了元气、添了灵气、去了骄气，焕发出无穷生气。使真切感觉教育是充满智慧的事业，深故意识到自己肩负的责任。此后我会学致使用，我会将在这里学到的新知识赶快地内化为自己的东西，运用于教育教课过程中去，联合我校的实质状况，实时地为学校的建设和发展出谋献策，努力学习同行们的学习态度，求知精神，协作能力，增强平常的学习、充电，“参考之资，能够攻玉”，我必定将学到的知识运用于教育教课实践中去，让培训的硕果在教课事业的发展中大放光彩。篇三：学科带头人培训总结学科带头人培训总结社硎学校xx有幸参加“莆田市小学数学学科教课带头人培”学习，感觉自己真的很好运。研修已结束，时间固然短暂，但对我的影响倒是深远的：5/6提高了自己的综合素质，拓宽了自己的眼界，结交了一批陌生却熟习的朋友。现将这段时间以来的学习做 小结 学校三防设施建设情况幼儿园教研工作小结高血压知识讲座小结防范电信网络诈骗宣传幼儿园师德小结 ：一、踊跃参加，深刻感悟本次培育带头人模式是一种创新，它改变了以通识培训为主或拼式学习为主的做法，建立了以学科为基石，以“问题解决”为主轴，学科知识和教育理论拓展为两翼的培育模式，学员们经过开课进行二度设计，进行反省和理论提高，提高了认识，又能落实于此后的教课实践，最后改变教课行为惠及学生。关于这类培育模式，我很喜爱。学员们，一同进行沟通、商讨。在参加中，既能够全面分享他人的成功的经验，从他人的看法中学习有价值的东西，又能够形成我们对教课识题的独立思虑和创建性看法，提高实践能力。这是生命与智慧迅即聚核与绽开的过程，给了我激烈的震憾。没有震动就没有觉悟;没有反省就没有进步。。二、学无止境，终生学习。我想，在这个知识爆炸和网络化的时代里，我们作为教师要给学生一碗水，教师自己必定要有常流水。因此我感觉自觉学习尤其重要。养成念书学习的习惯是我们教师最基本的职业要求。我们不单要读教育教课方面的书，还要博学多才。要不断学习，自我加压，坚持主动学习，丰富自己。只有不断获得新信息，增补新知识，汲取新理念，才能“与时俱进”，才能实时掌握教课的最新动向，实时掌握一些新方法，将之浸透到讲堂教课中，激活教课活动。要想做平生学习型教师，“学习——实践——反省”之路正是我们每一个青年教师应当按照的可连续发展必由之路。我打算下一步连续“充分理论，静心反省，扎实实践，不断进步”！2012.126/6