语文教学中德育教育的渗透(3篇)

PAGE\*MERGEFORMAT1语文教学中德育教育的渗透(3篇)第一篇：在学校语文教学中渗透德育教育德育是素养教育中不行缺少的一部分，也是同学健全进展中的重要组成部分。但是，在应试教育思想的影响下，语文老师始终关注的是基本学问的把握，导致同学只懂应对考试，根本不利于同学语文素养的提升。所以，在素养教育思想的影响下，老师要有意识的渗透德育教育，要通过深化挖掘教材，有效呈现教材价值来全面提升同学的德育教育，以确保同学在高效的语文课堂中获得良好的进展。人文性是语文课程的基本特点之一，也是语文课程价值的体现。所以，在素养教育思想的影响下，为了全面提升同学的语文素养，也为了培育同学基本的道德素养，更为了促使同学获得良好的进展，在实际语文教学过程中，老师要更新教育教学观念，要通过组织多种活动来渗透德育教育，以确保同学从多角度、多方面进行思考，以确保同学在有效的语文课堂活动中把握基本的德育学问，进而，为同学综合素养的全面提升做好基础性工作。因此，本文就从以下几个方面入手对如何在语文教学中渗透德育教育进行论述，以确保同学在高效的课堂中获得良好的进展。1、探究精神所谓的探究精神是竞争日益激烈的社会必备的一种精神，也是德育教育中不行缺少的一部分。但是，在灌输式语文课堂中，老师的一言堂根本没有给同学留出探究和独立思考的时间，导致很多同学已经习惯了被动的等待，严峻不利于同学健全的进展。所以，在德育渗透过程中，老师要转变教育教学思想，要通过组织多种探究性问题来为同学德育水平的大幅度提高做出相应的贡献。例如：在教学《化石吟》时，为了培育同学的探究精神，也为了培育同学的科学精神，在本节课的教学时，我组织同学对下面的相关问题进行了思考和探究，如：（1）为什么说化石能证明生物进化这个平凡的真理？（2）为什么说“沉睡亿年的石头说了话”？（3）文本中 表 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 达了怎样的思想感情？……组织同学对上述的问题进行思考和探究，这样的过程不仅能够提高同学的自主学习力气，加深同学的印象，提高同学的文本理解力气，而且，对同学的探究力气的培育，对同学德育水平的提高都有着亲热的联系。所以，在实际语文教学过程中，老师要通过恰当问题的思考来有意识的培育的探究精神，进而，为同学的进展做好保障工作。2、感恩意识每个人都应当存在感恩的心，由于只有懂得感恩才能成为一个内心富有的人，才能健康的成长。但是，随着社会的不断进展，很多人的感恩意识比较单薄，甚至认为是理所当然，这是不利于同学健全进展的。所以，在实际语文教学过程中，老师要有意识的培育同学的感恩意识，要通过多种活动的思考来为同学德育水平的提高打下坚实的基础。那么，我们该如何培育同学的感恩意识呢？我们该从哪些角度入手来培育同学的感恩意识呢？在我看来，我们可以借助直观教学法从亲情意识的培育、师生情的培育等方面来为同学感恩意识的形成做出相应的贡献。例如：在教学《背影》时，为了让同学体会父子间的浓浓亲情，也为了让同学学会感恩，更为了让同学有意识的继承中华民族的传统美德，在教学时，我选择了“直观视频”教学法，借助微视频向同学播放了文本中“车站送别”的情境，并引导同学思考：文本中为什么要用“背影”来作为题目，好在哪里？等，组织同学在观看视频后说一说自己的感受，并自主表达文本中呈现了怎样的思想感情，进而，使同学在观看和思考中熟识到亲情存在的价值，熟识到父母对孩子无私、宏大的爱，进而，向同学渗透亲情教育和感恩教育，同时，也有助于同学综合力气水平的大幅度提高。所以，在实际教学过程中，老师要有意识的从多角度入手，借助多种教学方式来对同学进行感恩教育，以确保同学在高效的语文课堂中获得良好的进展。3、环保意识在环境问题日益严峻的今日，有意识对同学进行环保教育是特殊有必要的，也是德育教育中的重要组成部分。所以，在实际语文教学过程中，老师要从思想上重视环境教育，要通过多种教学活动的组织来关怀同学树立起环境爱惜意识，进而，在提升同学语文素养的同时，也为同学德育水平的提高做出相应的贡献。例如：在教学《看云识天气》时，为了有意识的对同学进行环保教育，也为了对同学开展有效的生态教育，在本节课的教学时，我选择了“对比教学法”，目的就是让同学在比较中、在对比中更好地理解文本的中心思想。所以，在教学时，我首先借助多媒体向同学呈现了文本中描述的各种天气状况图，之后，又向同学介绍了我们现在的天气图，让同学在对比中熟识到目前环境问题的严峻性，这样不仅能够强化同学的意识，培育同学对自然现象的观看力，进而，使同学在观看对比中熟识到目前环境问题的严峻性，进而，关怀同学树立起环境爱惜的意识。所以，在教学时，老师要有意识的语文教学中渗透环保意识，要确保同学在沟通和对比中把握学问，形成基本的道德素养。总之，在素养教育思想的影响下，老师要更新教育教学观念，要有意识的从多角度入手来对同学进行德育教育，以确保同学在高效语文课堂中形成基本的道德素养，以为同学健康的成长做好基础性工作。作者：程绍贤单位：四川省广安市广安区五福初级中学其次篇：在语文教学中如何进行德育教育德者，本也——《高校》。自我修养，才是做人的本分。我们老师也要把同学培育成为德智双修知行合一全面进展的建设者和接班人。从这可以看出，德育无论在各个学科中，都占着很重要的地位。我们只有对同学全面进行良好的品德教育、情感教育，同学才能成为在德智体美劳各方面都优秀的同学，这样才能让同学在以后更好地服务于社会。我们都经常说万丈高楼平地起，那么作为语文教学，这就更应当将德育更好地渗透于语文教学中，我依据自己平常的教学实践与在教学中的感悟，浅略谈谈自己几点的想法。一、从课文中领悟良好的品德教育我们的课本中德育的内容，一般都是有内涵的、较深层次的，要让同学受到良好的品德教育，把这种优秀教育渗透在语文学问的方方面面，并与语文课本学问紧密结合，这就要求我们必需精确地把握教材中的每一项德育因素，由此我把课文当中的很多内容进行了各种形式的德育教育。在语文学科的德育渗透中，要让同学知情治理，能够坚持不懈，落实到行动中去，增加每个同学道德熟识水平。只有这样才能提高渗透效果，才能做到知行合一。语文课本当中那些文字漂亮的课文，就是一块块丰富同学思想品德的乐园，能够让同学获得更多精神养分的沃土。我在讲课中用多中方式讲解，运用丰富的情感，布满激情的解说，让同学感悟，使他们兴奋，从而获得同学在感情上的共鸣，在入情入境中受到良好的教育。在教学《秋天》时，依据“体会秋天的景色美，感受作者宠爱秋天的思想感情”的德育目标，留意多媒体课件的运用多媒体关心教学应用得当，大大激发了同学的学习爱好，像开头的字词认读玩耍以及让同学在音乐的渲染下欣赏秋天的美景，整体感知秋景。后来动画演示树叶“纷纷扬扬”地飘落过程，让同学直观形象的感受课文内容，既激发了他们的爱好又提高了课堂学习效率。宠爱秋天、宠爱大自然的德育目标自然水到渠成。二、赏析文中字、词、句，受到熏陶感染和潜移默化的教育。文章作者的思想感情和观点总是隐含在词句之中。我在语文教学中，引导同学们从语言和文字入手，接受丰富并且有变化的阅读形式，赏析词、句，还有段和篇，这样使课文中描写的人、事、物在每个人头脑中既具体又形象，充分领悟课文中的关键词句字斟句酌，从朗读读文到感悟道理，充分发挥课文的思想性，鲜亮地揭示其中的德育思想，要让每个同学深刻领悟课文的内在，理解人物的精神、大事的意义，在这个过程中让每个同学受到熏陶、潜移默化的思想教育。我在教学《长征》这首诗词时，让同学抓住关键词语关怀同学由浅入深地理解语言，体会词语的情感内涵，感受红军战士不怕困难排解万险的情感，使同学受到一次心灵上的洗礼。并且通过引导每个同学赏析课文当中字、词、句；让同学在多次朗读中加深理解句中句式在课文当中的作用及其变换，划出文章中各种修辞的运用，用心体会和感受，使同学能熟识到红军战士的勇英表现，体会到的诗词胸怀经纬，磅礴委婉，教育江山。三、重视口语交际教学中德育渗透口语交际是每个学校在语文课上的一个重要项。学校语文课本中的口语交际内容具有很强的针对性、规律性、教育性。如：《有士气，不用怕》、《我真棒》、《每天好心情》等内容教育同学在生活中总会遇到一些困难，当困难消逝时，你要勇敢的迎接它，只要肯想方法，就会解决掉，做个欢快的小天使；《坐立走，有精神》、《爱清洁，讲卫生》、《伸伸腿，弯弯腰》等内容教育同学立刻行动起来，把身体练得棒棒的养成姿势正确的好习惯，爱清洁、讲卫生，不仅能预防疾病、有益健康，还是文明的行为；《我身边的环境》、《疼惜资源》《美就这么简洁》教育同学疼惜水资源，爱惜生态环境，不乱丢垃圾，这样山会更美，水会更美，空气会更新颖，地球妈妈会更美丽，我们人类才会有更加奇妙的明天。四、在情境教学中注入德育教育在课堂教学中能调动同学的感官系统是那些为同学的感觉和情感所确定和接受了的东西，只有这样才能让同学投入到课文的情境中。从中体验到课文描述的生活、思想、情感，进而作出自己正确的理解和对事实的推断；在“易”“趣”“活”的情境体验中提高学习效率。老师还可以利用图片、摄影、幻灯等再现画面，利用录音朗诵、音乐渲染等营造氛围，调动同学的多种感官，让他们进入课文情境，与作者思想感情产生共鸣，在头脑中形成鲜亮的形象，获得真实的感受和体验再加上老师紧扣现实的奇异点拨，德育渗透就尽在不言中，渗透是一种隐性的德育灌输。利用语文课堂进行德育渗透，须以课文为主要工具。在《掌声》教学中，让同学学会敬重别人、关爱别人，特别是给身处逆境的人鼓舞与关怀。引导同学读英子信的内容，切身感受“我永久不会遗忘那一次掌声，由于它是我明白，同学们并没有卑视我。大家的掌声给了我极大的鼓舞，使我鼓起士气微笑面对生活。”让每个同学深刻体会人与人之间相互敬重、关爱。五、开展丰富多彩的语文课外活动举办多种语文课外活动，这能丰富每个同学的语文学问，能快速提高同学的语文力气。每一项活动的设计要贴近同学的生活。语文课外活动的类型多种多样，例如举办绘画作品评比会、故事大王会、小小演讲家等，这些活动形式生动活泼，很受同学们的欢迎。课外活动要选择正能量的榜样，培育同学优良的品质，乐观进取的精神，通过这些活动进行道德品德教育，寓德育于课外活动中，将课堂内外德育做到有机结合，只有这样才会起到很好的效果。六、用新教育进展的有利时机对同学进行德育教育新教育的彼岸，是一群又一群的孩子，待他们长大为一代新人，应当感受到在学校里受到的教育。让每个同学在晨诵中用诗歌开启新的一天，在午读中用美丽的童书滋润童年，在暮省中反思自己的每天生活，多结合课本教材，让同学学会与人沟通，与家人相处，欢快的学习，快乐的生活。总之，在语文教学中，老师只有奇异地设计教学环节，把课堂教学活动变为灵敏多样的形式表现，只有认真钻研教材，把新课程的三维目标有机地结合起来，把德育教育渗透于教学中，也只有在这样的课堂中培育出来的同学才是真正德智体美劳全面进展的同学。作者：徐西强单位：山东省日照市经济技术开发区宁波路学校第三篇：在语文教学中德育教育的渗透摘要：随着教育体制改革的不断深化，语文作为国语引起了人们的重视，语文教学自身的特点要求老师将思想教育与道德情操都渗透其中，促进同学德智体美劳全面进展。将德育教育渗透到语文教学之中，有助于同学养成正确的人生观和价值观，同时也使同学更加宠爱生活，因此在语文教学中渗透德育教育是同学素养教育的重要内容。因此探究如何有效的将德育教育渗透到语文教学之中，促进同学道德价值观的养成是语文教学中的重点内容之一。关键词：语文教学；德育教育；方法任何科目的教学都应当离不开培育同学正确的道德价值观，随着经济进展速度的不断加快，物质生活极大丰富的今日更加需要我们提高道德素养，做到精神文明与物质文明同时进展。语文教学作为全体学校教学的一个重要组成部分，所以将德育教育渗透其中，进而引导同学形成正确的人生价值观，这是特殊值得思考的。语文教学不仅仅是教育同学学习基本的文学学问，更重要的是担当同学思想品德方面的教育，培育同学的爱国主义和集体主义精神，使他们德智体美劳全面进展。1当前语文教学中渗透德育教育存在的问题1.1老师个人素养问题所谓“为人师表”，老师是同学的标杆，老师的一言一行对同学都会产生最为直接的影响，所以老师应当留意个人道德素养的提升，不应当只是给同学讲授基本的科学文化学问，更重要的是要用自身良好的道德品质影响同学，在同学面前发挥榜样的作用。但是现实中有很多老师并没有熟识到这一点，他们只是将传授基础学问作为教学任务，没有做到爱岗敬业，甚至很多时候还会迟到甚至是缺课，在同学面前总会摆出一种上级的优越感，完全不考虑同学的感受，甚至有些时候行为粗鲁，打骂同学，给同学造成了确定的心理损害。这样的老师即便是拥有过硬的教学本领也不会是个成功的老师，他们的教学方法与同学的实际进展要求是脱节的。所以当前某些老师的个人素养问题是影响德育教育渗透到语文教学的一个障碍。1.2老师对同学的要求严格程度不够老师对同学的严格要求指的不是过度体罚，而是对同学的小缺点或者是错误不能够有丝毫的放松，要明白防微杜渐的道理，不能够由于同学所犯的错误较小，或者是他们年纪尚小，就对缺点与错误姑息，对于同学的缺点与错误假如不准时订正批判，只会助长他们的气焰。尤其是对同学而言，他们的人生观和价值观都尚不成熟，所以更要留意价值观念的导向，从小培育他们的好习惯，老师要发挥督促的作用。但是实际中有一些老师并没有熟识到这一点，他们对同学的要求严格程度不够，对于一些小错误往往忽视不见，这种状况不但教学质量跟不上去，而且还影响了同学的道德素养进展。1.3教学方法不恰当优秀的老师知道在课堂上如何选择正确合理的教学方法，既达到了教学目标的要求又从侧面引导同学，所以在课堂上如何选择合理的教学方法，使同学既学到了学问，又做到了道德素养提升，这是授课老师的一种力气，同时这也是同学思想教育养成的重要途径。但是在实际教学中会存在老师的教学方法与同学的实际进展不相符合的现象，很难做到同学的内心思想与身体活动相互结合。2语文教学中渗透德育教育的方法2.1将德育渗透于同学的生活联系起来任何学习只有在应用之后才会被牢记，因此在语文教学中也不例外，老师应当具备将德育教育渗透到同同学活中的力气，让同学在生活中感受德育教育无时不再，进而感受到德育教育的重要性。教育应当与行为相统一，以往我们只是教育同学要宠爱祖国、宠爱集体，这些只是停留在口号上，并没有对同学的行为活动带来任何实质上的影响，这也是德育教育的失败之处，因此我们要转变以往的说教式教学，将德育教育与同学的生活相联系，使同学了解更加具体实在的德育教学，而不是以往抽象式的课堂教学。让同学充分感受到德育教育与我们的生活有着亲热的联系，这样可以关怀同学更好的学习语文学问，同时也有助于他们的德育教育，将理论与实际相结合，最终实现道德素养与力气全面提高。2.2将作文教学作为德育教育渗透的重要途径作文始终都是语文教学的重点内容，作文教学更加有助于培育同学的思想道德情操，这是其他教学形式所不能够替代的，老师可以在作文教学中渗透是非善恶、真假曲直等德育内容，以作文教学为重要平台将德育教育渗透其中。从另一方面来分析，语文教育中作文是贴近同同学活的，作为言为心声，同学可以作文表达自己的思想以及观念，老师通过阅读同学的作文内容，可以了解到同学的想法，所以老师应当在作文写作与讲解方面引导同学向着更加高尚和正确的观点进展。所以作文教学要做到有目的、有意识的渗透德育教育，关怀同学形成正确的价值观和人生观，将作文育人的特殊优势发挥出来。2.3在语文实践教学中渗透德育教育针对当前德育教育渗透到学科教学中的现状，我们应当熟识到其中存在的问题，德育教育应当摆脱抽象式的课堂理论教学，想要同学真正感受到德育教育的魅力，就必需将其融入到实践中。将实践教学作为德育教育渗透的一个重要平台，既使同学学习的基本学问，又无形中进行了德育教学，老师可以组织同学乐观参加一些主题演讲竞赛，同学将平常所学习的语文学问应用到演讲稿中，通过演讲的内容向大家表达出自己的思想，进而完善自己的人格，陶冶自己的情操，老师通过同学的演讲内容可以清楚的熟识到他们内心的真实想法，以便在日后的教学之中为其供应正确的指引方向，真正的实现了教学应用到实践，实践又反馈到教学之中的目的，道德教育也渗透到语文教学之中，真正做到理论应用与实践。3结论随着教育体制改革的不断加深，外加当前物质的极大丰富，如何正确引导同学树立正确的人生观和价值观是当前教育的重点内容，语文教学因其特殊性，所以如何将德育教育渗透其中成为了语文教学的一个重点。实际中由于老师个人素养问题、老师对同学的要求严格程度不够以及教学方法不当阻碍了德育教学的进行，所以应当将德育教学与实践教学相结合，利用作文教学作为德育渗透的重要途径，最终实现在实践教学中渗透德育教育。参考文献[1]王平.学校语文教学中德育教育的实施[J]．新校内：理论版，2012（2）.[2]周菲菲.分析高中语文教学中德育教育的有效渗透[J]．时代 报告 软件系统测试报告下载sgs报告如何下载关于路面塌陷情况报告535n,sgs报告怎么下载竣工报告下载 ，2013（2）.[3]刘海红.浅谈高中语文中德育教育的渗透[J].中华少年：争论青少年教育，2012（4）.作者：潘莉萍单位：齐齐哈尔市碾子山区老师进修学校