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教学研究课”教学设计活页学校元沙小学执教者童玉洁时间2011.11.学科语文课题31太阳课型讲读教材分析《太阳》沪教版，四
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第六单元的开篇课文，是一篇说明文，全文分为两大部分，采用了列数字、打比方等说明方法介绍了太阳的特点以及太阳与人类有着密切的关系。选编这篇课文的目的，一是学习说明文的阅读方法，提高阅读能力，二是更多地了解太阳的特点，知道太阳和人类关系密切，培养热爱科学的情趣。学情分析本班有27名学生，男生多，对于科普自然知识比较感兴趣。经过几年的学习和课外的积累，对于课文内容的理解不难。本文是说明文，对于说明方法前面也了解过，也不是难点。难在如何让他们理解太阳和人类关系密切。就设计了正反说话，用第一人称来介绍太阳，好让学生进一步感受理解太阳和人类关系密切。教学目标自主认识生字，联系课文内容理解“估计”等词语的意思，体会说明文用词的准确性。默读课文，掌握太阳的特点，知道太阳和人类关系密切。了解文中运用的列数字、举例子等说明方法。能根据板书用第一人称介绍太阳，知道“没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界。”小班化教育“主动-有效”驱动单“主动-有效”的追求目标1．在了解太阳的有关知识的基础上，拓展学习语文的空间。2．初步培养学生收集、处理信息的能力。3．引发想象力，培养学生主动质疑的能力。4．学习举例子、作比较、列数字、打比方等说明方法。主要“教学策略”1．运用多媒体课件，创设与教材内容相适应的情境，充分调动学生的视觉和联想，在愉悦中完成学习任务。2．抓住课文内在的线索，通过朗读、视觉等多种形式的读，帮助学生理解课文内容，领会太阳与地球的密切关系。教学重点掌握太阳的特点，知道太阳和人类关系密切。教学难点了解文中运用的说明方法，能根据板书用第一人称介绍太阳。课前准备学生预习教案课件教学环节教学过程教师活动学生活动设计意图神话引入课题自主学习，掌握太阳的特点，知道太阳与人类之间关系密切。（一）学习第一部分，掌握太阳的特点，了解几种说明方法。（二）学习第二部分，知道太阳和人类关系密切。三、小结让学生简单说说《后羿射日》的传说，引入课题《太阳》。同学们听说过《后羿射日》这个传说吗？谁来简单地说说这个传说？后羿用箭射掉了九个太阳，难道，太阳离我们只有一箭射程吗？适时板书课题：31太阳请学生读课文第一部分并概括每一节的主要讲什么，掌握太阳的几个特征，随即了解说明方法和说明文语言的准确性。自由朗读课文1-3节，思考：每小节讲了什么？概括地说一说。适时板书：远大热细读课文1-3节，抓住关键词，体会太阳的特点，了解说明方法。体会说明文语言的准确性。适时板书：说明方法列数字、举例子、作比较、打比方3．齐读1-3节。要求：通过朗读，让我们感受到太阳离我们很远，它又大又热。要求学生默读4-8节，找出文中从哪几个方面写了太阳和我们的关系密切？并通过“有了太阳，就有了”和“没有太阳，就没有。”的句式，进一步理解太阳和人类关系密切。默读第4-8节，想想：从哪些地方可以看出太阳和我们的关系十分密切？组内交流（教师适时指导、板书：动物、植物、煤炭、气象、健康）学习从正反两方面说清太阳与我们关系密切。过渡语：原来，有了太阳，就有了植物；有了太阳，就有了动物；有了太阳，就有了我们赖以生存的美丽地球。（出示）①你也能学着我的样子说一说太阳和我们之间的关系吗？出示：“有了太阳，就有了；有了太阳，就有了；有了太阳，就有了。”②你能用否定句的形式来说一说太阳和我们之间的关系吗？出示：“没有太阳，就没有；没有太阳，就没有；没有太阳，就没有。”3.学习第8节，小结第二部分，知道太阳和我们关系密切。请学生根据板书联系课文内容，用第一人称的口吻介绍太阳。并总结全文。1．请你根据板书联系课文内容，用第一人称的口吻介绍太阳。2．通过学习本文，以及同学们生动的介绍，我们知道了“没有太阳，就没有。”简单介绍《后羿射日》，进入学习新课状态。简单说说《后羿射日》。不是。读1-3节，完成
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，了解说明方法，体会说明文语言的准确性。学生读1-3节，概括每小节主要内容。细读课文，完成格，了解说明方法，体会说明文语言的准确性。齐读1-3节，进一步感受太阳的特点。默读4-8节，找出课文从哪些方面写出太阳和人类关系密切，并从中反两方面说清太阳和人类关系密切。与教师合作朗读第8节，知道太阳和我们关系密切。默读第4-8节，找出课文从哪些方面写出太阳和我们的关系十分密切？组内交流、反馈2．从正反两方面说清太阳与我们关系密切。3．与老师合作朗读第8节，知道太阳和我们关系非常密切。1．讨论，交流。2．配合填空，小结本课。传说只是为了引出“太阳和它离地球远的特点”，不是文章的重点，只要学生了解这个传说就可以。练习学生读的能力同时，培养学生认真听并做笔记思考的习惯。说明方法在本课中只是作为了解对象，在学习太阳的特点时随机学习了解就可以了，语言的准确性也是感受而已。最重要是太阳的特点。用表格形式，简洁明了。齐读，也是为了锻炼学生的朗读能力。默读，培养静心默读并做笔记的习惯，从正反两方面说清太阳与我们的关系密切，既为了锻炼口头语言，也从中体文中这样写的好处。根据学生个人能力、爱好的区别，既可以根据书上的内容来说，更鼓励学生根据平时自己对太阳的了解来说。合作阅读，一方面培养师生默契感，一方面总体感受太阳和我的关系密切。第一人称口吻介绍太阳，既整体复习了课文内容，也锻炼了口头组织表达能力。有一定的难度，所以课上不需要每个学生都做到。作业设计1．用第一人称，把今天学习到的关于太阳的知识讲给家人听。2．利用网络、书籍搜集关于太阳和太阳系的相关内容，与家人合作，以“我们的太阳”为题，制作一份手抄报。板书设计距离地球远大自身特点31太阳热动、植物（生物）煤炭（矿产）与人类关系密切气象健康第1题让每个孩子都有说的机会，并且有专注的听众，也让家长知道孩子在学校学到了什么？第2题，培养学生搜集资料、整理资料的能力，也会增进亲子关系，让家长更有教育意识。
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