名师面对面第7课时动物的繁殖活动【教学目标】科学概念1.有的动物通过产卵来繁殖后代，有的直接产下小动物；卵生和胎生是动物产生新生命的主要
方法
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。2.很多动物的繁殖与绿色开花植物的繁殖有共同点，都要受精。过程与方法通过观察图片，情景再现，了解更多动物的繁殖活动并进行分析。情感态度价值观懂得新生命的可贵，了解生命世界生生不息的自然规律。【教学重点】胎生动物的繁殖方式。【教学难点】卵生和胎生的比较总结。【教学准备】演示：动物的繁殖活动视频资料，
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。分组：
记录
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纸，纯牛奶。【教学过程】一、引入。复习回顾：卵的构造，卵生动物。（板
书
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课题：动物的繁殖活动）二、探究过程。1.卵生动物的繁殖活动。（1）自读教材P37页，思考：植物繁殖与动物繁殖有什么共同点？（2）交流。植物的花蕊分为雄蕊和雌蕊，雄蕊的花粉传到雌蕊的柱头，并与子房里的胚珠结合，使胚珠受精，便形成了果实和种子。动物和植物一样，动物也分为雄性和雌性，当雄性动物的精子与雌性动物的卵相结合，使卵受精，新的生命便开始孕育了。（3）动物的哪些活动是在为繁殖做准备呢？（4）你还知道哪些动物是靠产卵繁殖的？（鸟类、鱼类、两栖类、爬行类、节肢类、软体类各举一种。）2.胎生动物的繁殖活动。（1）胎生与胎生动物。自读教材P38页，思考：什么叫胎生动物？你还知道哪些动物是胎生动物？（2）哺乳。胎生动物一般都用哺乳的方式喂养小动物。回忆动物哺乳的情景，观看动物哺乳的视频。观察纯牛奶，说说哺乳对新生命成长的优势。（3）交流。（4）小结：人也是胎生的。3.总结动物产生新生命的几种方式。（1）列表（小组活动）。动物名称，繁殖方式。（2）汇报交流。（3）介绍其他繁殖方式：动物的卵生、胎生。（4）了解克隆技术。阅读P39～P40页“资料库”。三、小结。动物的繁殖方式主要有卵生和胎生两种。卵生动物通过产卵来繁殖后代，胎生动物直接产下小动物。四、质疑与讨论。1.教师质疑：卵生动物和胎生动物哪一种后代的成活率高？为什么？学生质疑，讨论。【板书设计】动物的繁殖活动﹙产卵孵化﹚卵生动物﹙直接产下小动物﹚胎生动物哺乳植物繁殖——受精——动物繁殖 克隆技术【
教学反思
平行与垂直的教学反思班会课教学反思分数的初步认识教学反思科学我从哪里来教学反思平行与垂直教学反思
】在教学的过程中我们能体会到孩子的天真与善良。有的孩子会问：“老师，我们是怎么来的？”有的孩子会回答：“我妈妈说我是在大街上捡的。”这时我们老师要及时纠正，保证教育的科学性，敢于让学生了解真相。可能有很多的家长都会对孩子这样说：你是在大街上捡的、你是在沙土地里抱来的……把真正的事实掩盖了，以为孩子大了自然会明白的，但是我们失去了教育孩子的好机会。如果我们大方地说出来，孩子可能更能体会做父母的辛苦。
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