《田野的色彩》说课

《田野的色彩》说课《田野的色彩》说课这一课属于造型·表现学习领域，让刚刚进入小学阶段的学生体验各种绘画工具的使用效果(水笔的流畅,油画棒的厚重)，尝试使用或弯或直的线条、形成多变的形状和七种常见色彩进行绘画表现活动，主要借助色彩表达自己的想法。通过本课学习能流畅稳定地画出较长的线条，进行随意交织的布局划分；认识常用的颜色，在划分的各区域中涂画田地的色彩，表现出一片想象中的田野。在教学设计中，我以直观示范、尝试添加、设问观察、感受抒发、出谋划策、共同创作、欣赏拓宽、音乐移情等教学策略实现老师教与学生学的共生共存，将知识的认知融入到具体...

《田野的色彩》说课这一课属于造型· 表现学习领域，让刚刚进入小学阶段的学生体验各种绘画工具的使用效果(水笔的流畅,油画棒的厚重)，尝试使用或弯或直的线条、形成多变的形状和七种常见色彩进行绘画表现活动，主要借助色彩表达自己的想法。通过本课学习能流畅稳定地画出较长的线条，进行随意交织的布局划分；认识常用的颜色，在划分的各区域中涂画田地的色彩，表现出一片想象中的田野。在教学设计中，我以直观示范、尝试添加、设问观察、感受抒发、出谋划策、共同创作、欣赏拓宽、音乐移情等教学策略实现老师教与学生学的共生共存，将知识的认知融入到具体的体验和感受中，同时运用课件播放有典型性的图片让城市的学生更好的了解田野，在愉悦的感受中受到审美的熏陶，品味乡间之美，人与自然的和谐，潜移默化的提升学生的情感态度价值观。教学重点：对色彩的认知通过七块小田地和八块田野的认知感受来学习。教学难点：线的划分和色的运用通过教师直接示范，学生参与尝试来突破。在教学组织上，以向农民伯伯学习的情境牵线，贯穿课堂，由线划分田块、到色彩的认知、由单块到整体、由感受到运用为逻辑序列，步步深入，最后在歌声中浅出，留有余味。

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