2022高考语文一轮复习专题六第四节鉴赏古代诗歌的语言课件新人教版

复习课件2022高考语文一轮复习专 题 快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题 六第四节鉴赏古代诗歌的语言课件新人教版第四节　鉴赏古代诗歌的语言　　诗歌丰富的思想感情、优美的意境都是通过语言来表现的。诗歌的语言与其他文学样式的语言相比,更加凝练、优美,更具抒情性、含蓄性、跳跃性和感染力。鉴赏诗歌的语言,就是要求了解诗歌语言的特点,体会作者的思想感情,领悟诗歌的精妙之处。　　从近几年的高考试题看,对诗歌语言的鉴赏包括:品味关键词(炼字)、赏析诗眼、赏析关键句(炼句)和赏析语言风格。其中品味关键词(炼字)和赏析关键句(炼句)是热考题型。一炼字(品味关键词)必备知识　　炼字就是根据诗歌的内容、意境的需要,精心挑选最贴切、最富有表现力的字词来表情达意。一般说来,炼字主要是锤炼诗词中的动词、形容词,或副词、数量词、叠词。　　动词分析时可从人(物)的动作特点的角度进行,同时,挖掘动词的“动态之美〞。形容词分析时要注意其修饰的生动传神和语义双关。副词分析时要表达动作的情态和人物心理的变化或程度。数量词常常采用夸张、比照等手法,虚指所修饰的对象,产生丰富隽永的诗情。叠词在形式上形成节奏感与韵律感,富有音乐美,内容上具有强调作用,能使描写更加生动形象,感情更加曲折。【典例剖析】【例1】(2021·天津卷)阅读下面这首唐诗,完成后面的题目。(3分)纪　村　事【唐】韦　庄绿蔓映双扉,循墙一径微。雨多庭果烂,稻熟渚禽肥。酿酒迎新社,遥砧送暮晖。数声牛上笛,何处饷田[注]归。　　【注】饷田:到田间送饭。【洞悉文本】第一步:标题切入,读出重要的信息从标题读出了哪些信息:。 第二步:细读正文,读出情感和手法1.反复品读诗歌全篇,抓住诗歌的意象、情语(如愁、喜、乐、悲等词)等关键词,理解诗歌的内容。本诗中的关键词: 。 内容: 。 2.反复品读诗歌全篇,把握诗歌的结构特点。本诗的结构特点:起______,承________,转________,合______。 3.反复品读诗歌全篇,捕捉关键句、“诗眼〞和具有主观色彩的关键句,读出诗歌的情感内容、艺术技巧。本诗的关键句是:_____________;所抒之情:______________________; 艺术技巧:。 第三步:挖掘暗示信息,精准答题注释有何暗示:__________________。 【明确】第一步:此诗的题材类别应是山水田园诗第二步:1.关键词:雨多庭果烂、稻熟渚禽肥、迎新社、饷田归内容:描写了村居所见的丰收景象,表达了对田园生活的热爱2.首联　颔联　颈联　尾联3.酿酒迎新社,遥砧送暮晖　表达了对农村丰收景象的喜悦、对村居生活的喜爱炼字、借景抒情第三步:暗示诗歌描写的是乡村的生活场景【运用提升】“数声牛上笛〞有人觉得“一声〞更佳,你同意吗?请结合诗句说明理由。(3分)答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 【必备知识】①山水田园诗的内容情感;②炼字手法;③传统文化意象的内涵。【关键能力】①根据标题判断诗歌题材类别的能力;②掌握“炼字〞手法的答题步骤的能力;③对传统文化意象的理解把握能力。【审答题眼】①数声;②一声;③更佳;④理由。【思路分析】　　此题考查赏析诗歌词语的能力。根据题干所问可知,此类题属于开放性试题,肯定、否认均可,但作答时理由一定要充分。　　思维角度有:解释字词意思,扩展到句中翻译大体内容,结合诗人的情感分析表达效果,有修辞或者结构特色的话也要点明。　　具体作答时首先明确立场、观点——不同意或者同意,表述尽量要简洁;其次要结合艺术特色分析奇妙处并点明情感效果。　　答题要点:(1)“数声〞好。“数声〞,形容声音大、热闹,给人以动态感,动中突显了环境的优美、牧童的悠闲快乐,表现了村居生活的热闹、快乐、幸福。(2)“一声〞好。“一声〞说明声音单纯、肃静,静中显示了环境的静谧清幽,给人安宁、祥和、静美的感受。答案:(1)不同意。“数声〞好。“数声〞动静结合,突显了环境的优美、牧童的悠闲快乐,营造出乡村热闹、轻松、愉悦的气氛。(2)同意。“一声〞好。“一声〞以动衬静,突显了环境的寂静清幽,营造出乡村宁静和谐的气氛。【技法归纳】诗词“炼字〞方法“4步走〞　　第一步:解释该字的含义(表层、深层);　　第二步:指出该字的特点(如是否为色彩词、叠词,有无活用等)和所用的手法(如比喻、拟人等);　　第三步:结合诗歌的有关内容具体分析这个字所描述的景象,或营造了怎样的气氛;　　第四步:赏析该字在凸显人物形象、营造意境、表达情感等方面的作用。【备选例题】【例】阅读下面这首宋诗,完成后面的题目。(6分)江间作四首(其三)潘大临①西山②连虎穴,赤壁隐龙宫。形胜三分国,波流万世功。沙明拳宿鹭③,天阔退飞鸿。最羡渔竿客,归船雨打篷。【注】①潘大临(约1057～1106):字邠老,黄州(今湖北黄冈)人,善诗文。曾随苏轼同游赤壁。②西山:在湖北鄂州西,山幽僻深邃。③拳宿鹭:指白鹭睡眠时一腿蜷缩的样子。【洞悉文本】第一步:标题切入,读出重要的信息:从标题读出了哪些信息:__________________。 第二步:细读正文,读出情感和手法1.反复品读诗歌全篇,抓住诗歌的意象、情语(如愁、喜、乐、悲等词)等关键词,理解诗歌的内容。本诗中的关键词:_________________。 内容:_________________。 2.反复品读诗歌全篇,把握诗歌的结构特点。本诗的结构特点:起______,承________,转________,合______________。 3.反复品读诗歌全篇,捕捉关键句、“诗眼〞和具有主观色彩的关键句,读出诗歌的情感内容、艺术技巧。本诗的关键句是:____________________;所抒之情:___________________;艺术技巧:___________________________________。 第三步:挖掘暗示信息,精准答题注释有何暗示:___________________。 【明确】第一步:此诗的题材类别应是山水诗第二步:1.关键词:西山、赤壁、波流万世功、沙明、天阔、最羡渔竿客内容:对江面上看到的自然美景的描写,表达了对归隐生活的羡慕2.首联　颔联　颈联　尾联3.最羡渔竿客　表达了对自然美景的热爱与赞美、对归隐生活的羡慕　炼字、借景抒情、用典抒情第三步:暗示诗人的仕宦生涯也受苏轼被贬黄州的影响,诗人通过这首诗表达自己意欲归隐的情怀【运用提升】第三联两句中各有一个字用得十分传神,请找出来,并说说这样写的好处。(6分)答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 【必备知识】①山水田园诗的内容情感;②炼字手法;③传统文化意象的内涵。【关键能力】①根据标题、注释等读懂诗歌的能力;②掌握“炼字〞手法的答题步骤的能力;③对传统文化意象的理解把握能力。【审答题眼】①第三联;②各有一个字;③十分传神;④好处。【思路分析】　　此题重点考查鉴赏诗歌语言的能力。考查对炼字手法的把握,而炼字手法往往是动词或形容词,故而很容易把握到“拳〞“退〞二字,然后再结合语境分析可得出答案。答案:①“拳〞和“退〞。②用“拳〞字形象地表现出鹭鸟在沙滩上栖息时的神态。用“退〞字别致、生动地表现出鸿鸟在天空中飞行的状态。这样写构成了作者江边所见的一幅静动结合的画面。【即学即练】1.阅读下面这首唐诗,完成后面的题目。(6分)金陵城西楼月下吟李　白金陵夜寂凉风发,独上高楼望吴越。白云映水摇空城,白露垂珠滴秋月。月下沉吟久不归,古来相接眼中稀。解道“澄江净如练〞,令人长忆谢玄晖[注]。【注】谢玄晖:名谢朓,南朝齐著名诗人。　　古人评诗常用“诗眼〞的说法。所谓“诗眼〞往往是指一句诗中最精练、传神的一个字。你认为这首诗第二联两句诗的“诗眼〞分别是哪一个字?为什么?请简要赏析。(6分)答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 【解析】解答此题,首先要明确指出作为“诗眼〞的字,然后结合诗歌的具体内容,列举全诗围绕“诗眼〞写了哪些内容,最后分析这“诗眼〞在突出主旨、营造意境和诗歌结构上所起的作用。第二联是写景,可从表现景物特点的角度筛选精练传神的字,可确定“摇〞“滴〞,然后具体解释“摇〞“滴〞两个动词用得尤其精彩。城是不会摇的,但秋风吹动,水摇动了,影摇动了,城池也摇动起来了,这是水中的城给人的感觉;露珠是不会从月亮上滴下来的,但作者独上高楼,开阔的江面上一轮皎洁的明月高挂在空中,整个天空显得极其明亮洁净,仿佛被露水洗过一样,这些露水又仿佛是从月亮上滴下来的一样。“摇〞与“滴〞,使整个静止的画面飞动起来,令人浮想联翩,心向往之。“摇〞“滴〞二字使静止的画面生动起来,故起着化静为动的作用,把水、城、露、月等景物写得活灵活现,自然最为传神。答案:诗眼分别是“摇〞“滴〞。①凉风吹来,江水摇动,影子跟着摇动,让人感到城也摇动起来;②秋月皎洁,露珠坠落,仿佛是从月亮上滴落下来似的。③此二字化静为动,赋予画面动感,使静止的画面生动起来,情态逼真;④又使本属平常的水、城、露、月等景物,呈现出不同寻常的情态,异趣横生。2.阅读下面这首唐诗,完成后面的题目。(6分)灞上①秋居马戴灞原风雨定,晚见雁行频。落叶他乡树,寒灯独夜人。空园白露滴,孤壁野僧邻。寄卧郊扉久,何年致此身②?【注】①灞上:地名,位于长安东郊,为作者寓居之地。②致此身:献身于国家。有人评论,此诗中的“独〞和“久〞两字最能抒发诗人的情感。请结合诗句加以分析。(6分)答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 【解析】此题考查对诗歌的炼字手法的理解与赏析能力。此题要求结合诗句分析“独〞和“久〞两字为什么最能抒发诗人的情感。答题时要紧扣“情感〞二字。结合诗中“寒灯〞“独〞“他乡〞“雁〞“孤壁野僧邻〞等可知本诗主要写思乡、孤独等情感。“独〞字在颔联的对句“寒灯独夜人〞中,“独〞在这里是“独独,只〞的意思。这句诗意思是:寒夜的孤灯独照着我一人。一个“独〞字,写尽了诗人客中凄凉孤独的况味。而尾联中“寄卧郊扉久〞的意思是说寄卧荒凉郊居为时已久。一个“久〞字,写诗人已寄居灞上多时,但是,一直没有找到进身之阶,因而这里通过“久〞字率直地道出了自己怀才不遇的苦楚和进身希望的渺茫。答题时注意结合具体内容分析“独〞和“久〞这两个字是如何抒发诗人思乡、孤独、怀才不遇这些情感的。答案:“独〞和“久〞最能抒发诗人孤苦无依的情感。面对急飞的雁群,诗人触景生情,引发了乡思之情;在他乡落叶时节,诗人独对寒灯,一“独〞字写尽了他乡游子的天涯孤寂。尾联直接说出自己的感慨:寄居已久,却不知何时才能得到时机为国效力,率直地道出了自己怀才不遇的苦楚和进身希望的渺茫。3.阅读下面这两首诗,完成后面的题目。(6分)芭　　蕉郑燮芭蕉叶叶为多情,一叶才舒一叶生。自是相思抽不尽,却教风雨怨秋声。咏　春　笋杜甫无数春笋满林生,柴门密掩断人行。会须上番看成竹,客至从嗔不出迎。两诗的末句,一“怨〞一“嗔〞,字面意思相近,但表达的情感和艺术效果实那么大相径庭。试结合诗句比较鉴赏。(6分)答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 【解析】此题考查鉴赏诗歌的炼字艺术。第一步,分析“怨〞“嗔〞的含义。“怨〞,哀怨,“嗔〞,嗔怒。第二步,结合具体诗句分析效果及诗人情感。郑诗尾句“却教风雨怨秋声〞,风雨吹芭蕉作一片秋声,更能惹动无限愁思。一个“怨〞字直接抒情,而且怨情是全诗的情感基调。杜诗尾句“客至从嗔不出迎〞,意思是客人来到“我〞这儿“我〞都怒而不欢送他们。“嗔〞字曲折委婉地写出诗人对新笋的保护之情,这种情感是从侧面表现出来的。答案:①郑诗以芭蕉叶的生长情状比喻相思之情,最后着一“怨〞字,衬托出相思的愁苦。杜诗在充分描写春笋的喜人长势之后,描述因保护春笋而在“客至〞时怒不出迎的情形,着一“嗔〞字,实那么表现作者心中之喜。②“怨〞字属于直接抒情,正面抒情;“嗔〞字属于间接抒情,侧面衬托,手法曲折幽邃。③“怨〞字直接映照出全诗的感情基调,“嗔〞字那么从反面折射出作者真实的喜悦之情。4.阅读下面这首宋词,完成后面的题目。(6分)鹧鸪天·东阳道中辛弃疾　　扑面征尘去路遥,香篝渐觉水沉销①。山无重数周遭碧,花不知名分外娇。　　人历历,马萧萧,旌旗又过小红桥。愁边剩有相思句,摇断吟鞭碧玉梢②。【注】①香篝渐觉水沉销:借薰笼里的香料逐渐燃烧殆尽,来写行路时间之长,从而暗示行程的遥远。“香篝〞,薰笼。“水沉〞,一种香料,即沉香。②碧玉梢:指马鞭用碧玉宝石饰成,比喻马鞭的华贵。简要分析“人历历,马萧萧,旌旗又过小红桥〞三句的表达技巧。(6分)答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 【解析】此题考查对古代诗歌的表达技巧进行鉴赏的能力。鉴赏表达技巧,首先要准确判断用了哪些技巧,有一个说一个,不要遗漏要点。其次对技巧的分析,一般要指出是怎样用的,有什么效果或表达了什么内容。这首词上阕描写自然景色,下阕描写生活画面。“人历历,马萧萧,旌旗又过小红桥〞三句,描写词人一行,催马加鞭,向东阳行进的画面。“人历历,马萧萧〞两句,由于使用了两对叠字,因而大大加强了词作的生动和韵味。“人历历〞写行进在道路上的一行人,历历在目。“马萧萧〞,写骏马嘶叫之声。“旌旗又过小红桥〞一句,是描写动景,“旌旗〞运用了借代手法,词人一行打着旗号,一路浩浩荡荡,颇为引人注目。答案:使用了叠词、借代的表现手法。“历历〞“萧萧〞运用叠词,生动描写出人马行进的状态,增加了语言韵味;“旌旗〞运用借代手法,形象地写出了队伍过桥的情景。二炼句(赏析关键句)必备知识　　炼句,顾名思义,就是锤炼句子。经过诗人反复锤炼的句子,一般是最为传神、最能使全诗生动形象的关键性句子。它是作者感情的喷发口,能更好地营造诗歌的意境;它往往熔铸了作者强烈的思想感情和生动的艺术形象。　　高考所考的往往是诗人反复锤炼的主旨句、具有隐含信息的语句、含有特殊句式的句子和在结构上起特殊作用的句子。【典例剖析】【例2】(2021·浙江卷)阅读下面两首诗,完成后面的题目。(6分)秋江送别【唐】王勃归舟归骑俨成行,江南江北互相望。谁谓波澜才一水,已觉山川是两乡。送柴侍御【唐】王昌龄沅水通波接武冈,送君不觉有离伤。青山一道同云雨,明月何曾是两乡?【洞悉文本】第一步:标题切入,读出重要的信息从标题读出了哪些信息: __。 第二步:细读正文,读出情感和手法1.反复品读诗歌全篇,抓住诗歌的意象、情语(如愁、喜、乐、悲等词)等关键词,理解诗歌的内容。本诗中的关键词:___。 内容: __。 2.反复品读诗歌全篇,把握诗歌的结构特点。本诗的结构特点:起______,承________,转________,合______。 3.反复品读诗歌全篇,捕捉关键句、“诗眼〞和具有主观色彩的关键句,读出诗歌的情感内容、艺术技巧。本诗的关键句是:____________________;所抒之情:____________________;艺术技巧:______________________。 第三步:挖掘暗示信息,精准答题注释有何暗示: ___。 【明确】第一步:这两首诗的题材内容都是送别诗,所不同者,?秋江送别?交代了送别的时间、地点,而?送柴侍御?交代了送别的对象第二步:1.关键词:第一首:归舟归骑、互相望、谁谓、已觉山川是两乡第二首:送君不觉有离伤、同云雨、明月何曾是两乡内容是:第一首:送别友人的依依不舍、思念牵系之情;第二首:送别时对友人的鼓励、劝勉2.分别是两首诗的第一句　第二句　第三句　第四句3.第一首的关键句是“已觉山川是两乡〞　第二首的关键句是“明月何曾是两乡〞　离别伤情、借景抒情、直抒胸臆第三步:此题后无注。【运用提升】前人评?送柴侍御?“翻新脱妙〞。比较?秋江送别?与?送柴侍御?两诗的后两句,分析后者写法的妙处。(6分)答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 【必备知识】①送别诗的题材内容;②送别诗的表达技巧。【关键能力】①由标题判断诗歌题材类别的能力;②赏析送别诗中情与景关系的能力;③赏析诗歌的表达技巧的能力;④诗歌的比较阅读赏析的能力;⑤对前人评语的理解领悟能力。【审答题眼】①翻新脱妙;②比较两诗的后两句;③后者写法的妙处。【思路分析】　　此题考查赏析诗句的能力。此题要求比较?秋江送别?与?送柴侍御?两诗的后两句,分析后者写法的“翻新脱妙〞之处。　　首先,从意象的运用上:王勃的诗选用了“山〞“水〞,但却将“一水〞“山川〞隐于句中。而王昌龄的诗那么将青山、明月两个意象前置,形象鲜明突出。青山象征思念,明月暗示友情,一句肯定,一句反诘,反复致意,恳切感人。云雨相同,明月共睹,这种迁想妙得的诗句,既富有浓郁的抒情韵味,又意境开阔,具有鲜明的个性。　　其次,空间处理上:王勃的诗化近为远,“已觉山川是两乡〞由于离别,江水不再是一个小区域,而成了两个不同世界的分界线,强调了心理距离之远。而王昌龄的诗那么是化远为近,云雨相同,明月共睹,使“两乡〞为“一乡〞,它蕴含的正是人分两地、情同一心的深情厚谊。语意新颖,出人意料。　　最后,抒情方式上:“谁谓波澜才一水〞“已觉山川是两乡〞,王勃自问自答,以议论的形式直接表达了别离的感伤。而王昌龄那么以景作结,融情入景,反诘收尾,一面是对朋友的宽慰,另一面已将深挚不渝的友情和别后的思念,渗透在字里行间了。诗人用乐观开朗又深情婉转的语言,以减轻对方的离愁,这是更体贴、更感人的友情。这种“道是无情却有情〞的抒情手法,比那一览无余的直说更加耐人寻味。答案:①意象运用上,王勃诗的意象隐于句内;王昌龄诗将青山、明月两个意象前置,形象鲜明突出,富有象征意义(青山象征思念,明月暗示友情),意境开阔。②空间处理上,王勃诗化近为远,强调心理距离之远,为送别诗传统写法(如谢朓诗有“何况隔两乡〞);王昌龄诗那么化远为近,强调心理距离之近,是创新性的表达。③抒情方式上,王勃诗以议论直接表达,意尽句中;王昌龄诗融情入景,反诘收尾,余韵悠长。【技法归纳】诗歌“炼句〞方法步骤【答题模板】这句诗(词)描绘了(　　)的景象,运用了(　　)的手法,表达(或“表现〞)了作者(　　　)的情感(或“情操〞)。【备选例题】【例】(2021·全国卷Ⅰ)阅读下面这首宋诗,完成后面的题目。(6分)题许道宁画【注】陈与义满眼长江水,苍然何郡山?向来万里意,今在一窗间。众木俱含晚,孤云遂不还。此中有佳句,吟断不相关。【注】许道宁:北宋画家。【洞悉文本】第一步:标题切入,读出重要的信息从标题读出了哪些信息:_________________。 第二步:细读正文,读出情感和手法1.反复品读诗歌全篇,抓住诗歌的意象、情语(如愁、喜、乐、悲等词)等关键词,理解诗歌的内容。本诗中的关键词:________________。 内容:________________。 2.反复品读诗歌全篇,把握诗歌的结构特点。本诗的结构特点:起______,承________,转________,合______。 3.反复品读诗歌全篇,捕捉关键句、“诗眼〞和具有主观色彩的关键句,读出诗歌的情感内容、艺术技巧。本诗的关键句是:__________________; 所抒之情:________________________; 艺术技巧:________________________。 第三步:挖掘暗示信息,精准答题注释有何暗示: __。 【明确】第一步:这是一首题画诗,题写在画家许道宁所作的画作上第二步:1.关键词:满眼、苍然、万里意、今在一窗间、众木、孤云、此中有佳句内容:对许道宁所作画作内容的描绘,称赞了画家高超的画技2.首联　颔联　颈联　尾联3.此中有佳句　画作所绘美景意境悠远深具诗意,表达了对画作所绘美景的赞美、对画家画技的称赞借景抒情、联想想象第三步:暗示诗歌描写的是画作呈现的景物、意境【运用提升】诗的尾联有什么含意?从中可以看出诗人对这幅画有什么样的评价?(6分)答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 【必备知识】①题画诗的题材内容;②题画诗的表达技巧。【关键能力】①由标题判断诗歌题材类别的能力;②赏析诗歌的表达技巧的能力;③对关键诗句的思想内容的理解评价能力。【审答题眼】①尾联有什么含意;②从中;③诗人对这幅画有什么样的评价。【思路分析】　　此题考查把握诗歌句子含意、作者观点态度的能力。结合诗歌题目、作者、注释、诗句,整体理解诗歌内容,重点分析指定句子,组织答案。诗歌翻译:画作望去,满眼都是长江水,山体苍翠。万里江山,如今都在尺幅之间。白云飘荡在黄昏的树木上空。画作里蕴含着美好的诗句,但是怎么吟诵也难以与画意相合,也吟不尽画作包含的丰富意蕴。结合苏轼说过的“诗中有画,画中有诗〞,即这幅画包含着丰富的诗意,只是言有尽而意无穷,从而表达对画家画的高度赞美之情。许道宁,北宋画家。生卒年不详,活泼于北宋中期(约公元970-1052)。长安(今陕西西安)人。多画林木、野水、秋江、雪景、寒林、渔浦等,并点缀行旅、野渡、捕鱼等人物,行笔简快,峰峦峭拔,林木劲硬。有?秋江渔艇图??关山密雪图??秋山萧寺图?传世。答案:(1)画中蕴含着丰富的诗意,只是言有尽而意无穷,无法用语言准确表达。(2)这幅画意境深远,韵致悠长,令人玩味不已。【即学即练】5.阅读下面这首唐诗,完成后面的题目。(6分)残春旅舍韩　偓①旅舍残春宿雨晴,恍然心地忆咸京②。树头蜂抱花须落,池面鱼吹柳絮行。禅伏诗魔归净域,酒冲愁阵出奇兵。两梁③免被尘埃污,拂拭朝簪④待眼明。【注】①韩偓:字致光,京兆万年(今陕西西安)人。这首诗是作者流徙闽地时所作。②咸京:这里借指都城长安。③梁:官帽上的横脊,古代以梁的多少区分官阶。④朝簪:朝廷官员的冠饰。古人认为这首诗的颔联“乃晚唐巧句〞,请指出这一联巧在哪里,并简要赏析。(6分)答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 【解析】颔联首先抒写诗人对皇都美好春光的回忆:仰望绿暗红稀的树梢,蜜蜂抱着花须随花飞落;俯观柳絮飘坠的池水,鱼儿吞吐着,像是在吹着柳絮游弋玩耍。飞花、落絮本是残春景物,而蜜蜂、鱼儿却为这残春平添了无穷意趣与几分生机,故没有半点伤春伤别的落寞,更不见晚唐衰飒的诗风。因为诗人是带着曾经沐浴皇恩的深情在回忆这皇都的风物,所以在诗人笔下,虽然已是暮春,这长安的晨昏与草木也总带着几分温暖与芳菲。答案:①构思巧妙:把“花须落〞“柳絮行〞这些常见的残春景象与“蜂抱〞“鱼吹〞联系起来,十分新奇;②用词巧妙:“抱〞“吹〞的使用虽然出人意料,却又显得非常自然。(意思答对即可。如有其他答案,只要言之成理,可酌情给分)6.阅读下面这首唐诗,完成后面的问题。(6分)喜外弟卢纶见宿司空曙静夜四无邻,荒居旧业贫。雨中黄叶树,灯下白头人。以我独沉久,愧君相见频。平生自有分①,况是蔡家亲②。【注】①分:情分。②蔡家亲:即表亲。卢纶与司空曙是表兄弟。　　明代谢榛?四溟诗话?云:“韦苏州(韦应物)曰:‘窗里人将老,门前树已秋。’白乐天(白居易)曰:‘树初黄叶日,人欲白头时。’司空曙曰:‘雨中黄叶树,灯下白头人。’三诗同一机杼,司空为优。〞请简要分析司空曙“雨中黄叶树,灯下白头人〞两句诗“优〞在何处。(6分)答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 【解析】这首诗是作者因表弟卢纶到家拜访有感而作。首句是写作者悲凉的境遇:年老独居荒野,近无四邻,孤苦无依,生活贫困。“雨中黄叶树,灯下白头人〞一联写景抒情,把一位穷愁潦倒的白头老人的形象刻画得极为饱满。后两句写对表弟到来的感谢,这是写“喜〞,但喜中仍有悲。喜的是因为自己被贬沉沦,亲人还来探望,自然喜出望外;但自己的处境不佳,又感到对不起亲人,所以仍感辛酸惭愧。全诗语言朴实,语调消沉悲切,真实感人。　　司空曙和卢纶都在“大历十才子〞之列,诗歌工力相匹,又是表兄弟。从这首诗,尤其是末联“平生自有分(情谊),况是蔡家亲〞,可以看出二人的亲密关系和真挚情谊,而且可以感受到作者生活境遇的悲凉。前四句描写静夜里的荒村,陋室内的贫士,寒雨中的黄叶,昏灯下的白发,通过这些,构成一个完整的生活画面。这画面充满着辛酸和悲哀。后四句直揭诗题,写表弟卢纶来访见宿,在悲凉之中见到知心亲友,因而喜出望外。前半首和后半首,一悲一喜,悲喜交感,总的倾向是统一于悲。后四句虽然写“喜〞,却隐约透露出“悲〞:“愧君相见频〞中的一个“愧〞字,就表现了悲凉的心情。因之,题中虽着“喜〞字,背后却有“悲〞的滋味。一正一反,互相生发,互相映衬,突出、深化了主旨。这就是“反正相生〞手法的艺术效果。答案:三位诗人都人树并写,以景衬情,用树之落叶来比喻人之衰老。但司空曙的诗句写了夜雨、昏灯、黄叶树、白头人,形象更加具体鲜明,使读者感受更为真切。前四句抒写了处境困顿、年岁已老、孤独落寞之悲;后四句悲中带喜,“愧〞字表现了悲凉的心情,最后一联写见到知心亲友的喜出望外。7.阅读下面这首唐诗,完成后面的题目。(6分)酬元九侍御赠璧竹鞭长句①刘禹锡碧玉孤根生在林,美人相赠比双金。初开郢②客缄封后,想见巴山冰雪深。多节本怀端直性,露青犹有岁寒心。何时策马同归去,关树扶疏敲镫吟。【注】①此诗写于“永贞革新〞失败后,作者被贬为朗州(今湖南)司马之时。元九,即诗人元稹,曾任过监察御史,当时元稹被贬为江陵(今湖北荆州)府士曹参军。②郢:今湖北荆州。诗歌颈联广受后世称道,请赏析这一联的精妙之处。(6分)答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 【解析】该题考查赏析诗句的能力。此题要求赏析颈联的妙处。“多节本怀端直性,露青犹有岁寒心〞表达的意思是,鞭上节,节节怀着端直性,遍体露青犹有岁寒后凋心。“本怀端直性〞“犹有岁寒心〞运用拟人手法,赋予了竹鞭以人的性格品质,“端直〞“岁寒心〞两个词赞美了竹鞭正直、傲寒、不屈的品格。整体上,这两句诗是借用竹鞭喻人,实际上是借竹鞭这种美好的品性来赞美元九,即元稹的刚直、不屈的品性,同时也说明自己的人格节操。此处的竹鞭具有比喻意义,运用以物喻人的手法。在结构上,这联诗写竹鞭傲寒、不屈的品性照应颔联描写的恶劣环境,同时又引出后面表达希望一起回到京城的内容。答案:①运用拟人手法,把竹鞭人格化,赞美了竹鞭具有正直和经历寒冬却不屈服的品性。②借物喻人,用竹鞭喻人、喻己,借竹鞭的意志品格,来赞美元稹的正直不阿、坚贞不屈的品性,也说明自己的人格节操。③承上启下,承接上文对制鞭之竹恶劣生长环境的描写,引起下文希望结束贬谪生活,共同回到京城长安的心愿;使诗歌脉络清晰,结构严谨。三鉴赏诗歌的语言风格必备知识　　诗歌的语言与其他文学样式的语言相比,更加凝练、优美,更具抒情性、含蓄性、跳跃性和感染力。鉴赏诗歌的语言,就是要了解诗歌语言的特点,并借助诗歌的语言进一步领悟诗歌的精妙之处。　　而所谓的语言风格,是指诗人在长期的创作实践中逐渐形成的独特的语言艺术个性,是诗人的个人气质、诗歌美学观念在作品中的凝结,是具有恒定性的、区别于其他诗人的艺术特色。不同的诗人往往表现出不同的语言风格,同一诗人的不同作品,语言风格有时也不尽相同。【知识卡】古代诗歌鉴赏之语言风格1.不同题材诗歌的根本语言风格题材(类型)语言风格题材(类型)语言风格边塞诗慷慨悲壮咏史诗雄浑壮阔田园诗自然恬淡闺怨诗绮丽蕴藉讽喻诗沉郁激愤宫廷诗缠绵婉转山水诗清新优美2.不同诗人的根本语言风格诗人语言风格诗人语言风格陶渊明朴素自然杜甫沉郁顿挫白居易通俗易懂李白豪迈飘逸王昌龄雄健高昂杜牧清健俊爽李商隐朦胧隐晦王维诗画一体温庭筠绮丽香艳高适悲壮苍凉李清照缠绵悱恻陆游悲壮爱国苏轼豪放旷达辛弃疾慷慨悲壮【典例剖析】【例3】(2021·全国卷Ⅲ)阅读下面这首唐诗,完成后面的题目。(6分)插田歌(节选)刘禹锡冈头花草齐,燕子东西飞。田塍望如线,白水光参差。农妇白纻裙,农父绿蓑衣。齐唱郢中歌,嘤咛如?竹枝?。【洞悉文本】第一步:标题切入,读出重要的信息从标题读出了哪些信息:__________________________________。 第二步:细读正文,读出情感和手法1.反复品读诗歌全篇,抓住诗歌的意象、情语(如愁、喜、乐、悲等词)等关键词,理解诗歌的内容。本诗中的关键词:________________________。 内容:__________________________________。 2.反复品读诗歌全篇,把握诗歌的结构特点。本诗的结构特点:起______,承________,转________,合______。 3.反复品读诗歌全篇,捕捉关键句、“诗眼〞和具有主观色彩的关键句,读出诗歌的情感内容、艺术技巧。本诗的关键句是:____________;所抒之情:______________________; 艺术技巧:______________________。 第三步:挖掘暗示信息,精准答题注释有何暗示: __。 【明确】第一步:此诗的题材类别应是山水田园诗,诗歌所描绘的应是田园插秧的情景第二步:1.关键词:田塍、白水光、农妇、农父、齐唱、?竹枝?内容:描绘了田园插秧的欢快劳动场景2.首联　颔联　颈联　尾联3.齐唱郢中歌表达了对田园插秧的欢快劳动场景的热爱与赞美比兴、比喻、白描手法、色彩变化、视听结合第三步:此题诗后无注。【运用提升】与?酬乐天扬州初逢席上见赠?相比,本诗的语言风格有什么不同?(6分)答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 【必备知识】①山水田园诗的题材内容;②山水田园诗的一般表达技巧;③?酬乐天扬州初逢席上见赠?一诗的思想内容与语言表达技巧;④常见传统文化意象的内涵;⑤酬唱诗的特点。【关键能力】①由标题判断诗歌的题材内容的能力;②对诗歌语言特色的品味赏析能力;③对同一作者的不同题材的作品的比较分析鉴赏能力。【审答题眼】①相比;②语言风格;③不同。【思路分析】　　此题考查诗歌语言的相关知识,侧重考查比较诗歌语言风格的能力,表达审美鉴赏与创造的学科素养,陶冶艺术情操。　　比较两首诗的语言风格,首先要考虑两首诗的诗体特征,然后结合诗句内容具体分析,体会语言的美,体会其内蕴。?酬乐天扬州初逢席上见赠?是一首七律,全诗对自己被贬谪、遭弃置的境遇,表达了无限辛酸和愤懑不平。然后写自己归来的感触:老友已逝,只有无尽的思念之情,人事全非,自己恍假设隔世之人。无限悲哀怅惘之情,不禁油然而生。诗人于是推开一步,沉舟侧畔,千帆竞发;病树前头,万木争春。一洗伤感消沉情调,尽显慷慨激昂气概。末联点明酬赠题意,既是对友人关心的感谢,也是和友人共勉,表现了诗人坚决的意志和乐观的精神。全诗感情真挚,沉郁中见豪放,不仅反映了深刻的人生哲理,也具有很强的艺术感染力。?插田歌(节选)?以俚歌的形式记叙了农民插秧的场面。先以清淡的色彩和简洁的线条勾勒出插秧时节连州郊外的大好风光以及农妇农夫的衣着,色彩协调,具有浓郁的南方水乡气息。接着以自己的听觉写出农民劳动的情绪。全诗用白描手法,语言通俗,对话全用口语,朴素无华,生动有趣,传神地表现出不同身份的人物不同的心理状态和性格特征,深得汉乐府民歌的真髓。答案:①?酬乐天扬州初逢席上见赠?对仗工稳,用典精当,语言雅丽平整;②这几句诗那么采用了民歌俚曲的表现手法描写田野风光和劳动场景,语言通俗浅显,清新流畅。【备选例题】【例】阅读下面这首宋诗,完成后面的题目。(6分)秋　　兴陆游白发萧萧欲满头,归来三见故山秋。醉凭高阁乾坤迮[注],病入中年日月遒。百战铁衣空许国,五更画角只生愁。明朝烟雨桐江岸,且占丹枫系钓舟。【注】迮:狭窄。【洞悉文本】第一步:标题切入,读出重要的信息从标题读出了哪些信息:__________________________。 第二步:细读正文,读出情感和手法1.反复品读诗歌全篇,抓住诗歌的意象、情语(如愁、喜、乐、悲等词)等关键词,理解诗歌的内容。本诗中的关键词:________________内容:。 2.反复品读诗歌全篇,把握诗歌的结构特点。本诗的结构特点:起________,承________,转________,合______。 3.反复品读诗歌全篇,捕捉关键句、“诗眼〞和具有主观色彩的关键句,读出诗歌的情感内容、艺术技巧。本诗的关键句是:; 所抒之情:。 艺术技巧:。 第三步:挖掘暗示信息,精准答题注释有何暗示:。 【明确】第一步:此诗应是借景抒情之作,是由秋日所见而抒写自己的感受第二步:1.关键词:白发萧萧、醉凭高阁、病入中年、空许国、只生愁、烟雨桐江岸、钓舟内容:对村居丰收景象的描写,对田园生活的热爱2.首联　颔联　颈联　尾联3.百战铁衣空许国　表达了年华已逝、老病缠身而壮志难酬的感慨、愤激,以及意欲归隐的情怀直抒胸臆、虚实结合、情景交融第三步:暗示自己为国效力的豪情壮志【运用提升】简要赏析尾联的表达效果。(6分)答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 【必备知识】①作者的思想经历及主流诗风;②南宋的时代背景;③古代诗歌的表达技巧;④常见传统文化意象的内涵。【关键能力】①由作者的思想经历、主流诗风及其生活的时代背景来读懂诗歌内容的能力;②对诗歌关键词句的赏析能力。【审答题眼】①尾联;②表达效果。【思路分析】　　此题考查鉴赏文学作品技巧的能力。解答此题之前,应先审题,明确考查的方向,“赏析尾联的表达效果〞,“赏析〞是考查诗歌的语言,“尾联〞又暗示了思考的方向。作为诗歌的尾联和尾句,一般有如下特点:直抒胸臆和以景结情,运用典故和想象(虚写)。明确方向之后再来看这个题目,目标非常明确。“明朝烟雨桐江岸,且占丹枫系钓舟〞,“明朝〞二字暗示考生,此句所写都为虚景,是诗人的想象;“烟雨桐江岸〞是景,“占丹枫系钓舟〞是人物的活动,在这样的情境之下看似非常悠闲自得,但结合颔联和颈联以及诗人“陆游〞的平生经历来看,可见这想象的情景只是壮志难酬之下的无奈之举,问题也就迎刃而解。诗人寓情于景,借景抒怀,把一个中年多病、空有报国之志却无法施展的忧国忧民的诗人形象呈现在读者的面前。答案:以“丹枫〞照应“秋〞,寓情于景,想象自己将来烟雨垂钓的画面,表达了自己隐逸的愿望,也暗含无奈和苦闷之情。【技法归纳】诗词语言风格鉴赏3步骤　　第一步:明特色。即用简洁的词语概括出诗歌的语言风格,如清新明丽、雄浑豪放、婉约细腻、幽默活泼等。　　第二步:析文本。即结合诗歌中的有关语句具体分析这种特色。　　第三步:析效果。即指出这样的语言特色对表现诗歌的内容或感情有怎样的效果。　　【答题模板】本诗(词)的语言具有(　　　)的特点,本诗(词)通过(　　　)的描写(或“刻画〞“运用〞),写出了(　　　)(分析效果、作用),表达(或“抒发〞)了作者(　　　)的情感。【即学即练】8.阅读下面这首唐诗,完成后面的题目。(6分)秋登万山寄张五孟浩然北山白云里,隐者自怡悦。相望始登高,心随雁飞灭。愁因薄暮起,兴是清秋发。时见归村人,平沙渡头歇。天边树假设荠,江畔洲如月。何当载酒来,共醉重阳节。　　清人沈德潜评孟浩然诗“语淡而味终不薄〞,请结合“时见归村人,平沙渡头歇。天边树假设荠,江畔洲如月〞四句加以分析。(6分)答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 【解析】这是一首思念友人的诗,是诗人对友人真挚感情的自然流露。诗人秋日登高远眺以望旧友,情思毕现。起首四句,交代友人隐居之地,诗人由思而望,由望而登高;五、六句点明时间是秋天,七、八句写出所见之人,九、十句描绘所望之景,最后两句寄托了诗人对友人的思念。全诗情景交融,景中蕴情。诗作“淡而有味〞,值得玩味处颇多,如“时见归村人,平沙渡头歇。天边树假设荠,江畔洲如月〞四句,动景静景结合,远景近景互衬,相得益彰。“树假设荠〞“洲如月〞,诗人将自己看到的远景用比喻生动形象地传达出来,引发读者想象,让读者在想象之中感悟,实在是精妙之极。答案:诗句写黄昏村人三三两两劳作归来,有的行走在沙滩,有的闲坐渡口,沉着而又悠闲,远处是细如荠菜的树,还有白色的沙洲。用语朴素,平淡自然。娓娓道来,毫无雕饰,但这四句却创造出一个高远清幽的境界,既能显示出农村的静谧气氛,又能表现出自然界的优美景象,蕴含着诗人对友人的思念之情。可见其诗“语淡而味终不薄〞。9.阅读下面这首诗,完成后面的题目。(6分)酬王处士九日见怀之作顾炎武[注]是日惊秋老,相望各一涯。离怀销浊酒,愁眼见黄花。天地存肝胆,江山阅鬓华。多蒙千里讯,逐客已无家。【注】顾炎武:明清之际著名学者、诗人。明末,投身反宦官、权贵斗争,清兵南下,参加人民抗清起义。入清后,屡次拒绝清廷征召,流亡北方,考察山川形势,志存恢复。　　一般认为顾炎武的诗风接近杜甫,请指出顾炎武这首诗的风格特征,并作简要分析。(6分)答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 【解析】此题考查对语言风格的分析。作答时需对杜甫诗歌的语言风格有所了解。杜甫后期主要生活在安史之乱中,形成了沉郁顿挫的诗歌艺术风格。例如杜甫的?登高?:“万里悲秋常作客,百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓,潦倒新停浊酒杯。〞诗中借江边萧瑟苍凉的秋景,写出了诗人晚年的不幸遭遇和深沉悲愤的心情。掌握了这些,再结合注释,当不难做出正确答复。答案:这首诗的风格特征是沉郁悲怆(或深沉凝重)。诗人把深沉的爱国情怀与自己的人生遭际、眼前的具体情境紧密结合在一起,融铸为凝练精纯的诗句,形成了沉郁、凝重的风格。10.阅读下面这首宋词,完成后面的题目。(6分)临　江　仙欧阳修　　记得金銮同唱第,春风上国繁华。如今薄宦老天涯。十年歧路,空负曲江花。　　闻说阆山通阆苑,楼高不见君家。孤城寒日等闲斜。离愁难尽,红树远连霞。【注】欧阳修贬任滁州太守期间,一位同榜及第的朋友将赴任阆州(今四川阆中)通判,远道来访,欧阳修席上作此词相送。词中的“曲江花〞代指新科进士的宴会,“阆苑〞指传说中神仙居住的地方。　　前人评此词,称其“飘逸〞。请结合“闻说阆山通阆苑,楼高不见君家〞两句作简要赏析。(6分)答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 【解析】以品味关键句子的形式考查对诗歌语言的鉴赏。“闻说〞两字是诗人的想象之语,由眼前与朋友相聚的实景过渡到下阕将与友人离别后的虚写,想象奇特,虚实相生。这种虚实结合、想象奇特、境界开阔的手法,正表达了诗人“飘逸〞的词风。答案:①想象奇特,虚实相生。词人突发奇想,将本来荒僻的阆州点化为神仙阆苑,赋予阆州神话般的美丽。虚实处理得当,富有浪漫色彩。②境界缥缈开阔,语言洒脱灵动。“阆山〞通“阆苑〞,“滁州〞望“阆州〞,展现了多重时空的组合变化。“闻说〞二字导入传说,忽又接以“楼高〞句设想将来,灵动超逸,挥洒自如。11.阅读下面这首清词,完成后面的题目。(6分)长　相　思纳兰性德①山一程,水一程,身向榆关②那畔行。夜深千帐灯。风一更,雪一更,聒碎乡心梦不成。故园无此声。【注】①纳兰性德(1655—1685),字容假设,满族正黄旗人。本词写于康熙二十一年(1682),时作者随康熙帝出山海关。②榆关,即今山海关。这首词风格婉约,请从思想感情与语言特点两个方面对此作简要分析。(6分)答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 【解析】在思想感情方面,可以抓住词中的“乡心〞“故园〞进行分析,并分析这些意象是如何把思乡之情婉约地传达出来的。在语言特点方面,要从作者的用词和音律等方面分析其婉约的表达,如词中的诸多“一〞字的使用。答案:①从思想感情方面说,本词描写了夜深人静、风雪交加之时,远在塞外宿营的词人思念远方的亲人,辗转反侧,卧不成眠。感情细腻,主要是抒发词人“小我〞之情。　　②从语言特点来说,本词音律谐婉,自然清新,有着柔婉之美,如“山一程,水一程〞“风一更,雪一更〞等。