小学课程建设方案

如有侵权，请联系网站删除，仅供学习与交流【精品文档】第PAGE7页小学课程建设 方案 气瓶 现场处置方案 .pdf气瓶 现场处置方案 .doc见习基地管理方案.doc关于群访事件的化解方案建筑工地扬尘治理专项方案下载 口东街道东庄中心小学2017.10小学课程建设方案课程是教育思想、教育目标和教育内容的主要载体。中小学课程改革 要求 对教师党员的评价套管和固井爆破片与爆破装置仓库管理基本要求三甲医院都需要复审吗 构建各具特色的学校课程体系并增加课程学习的选择性。学校课程建设是学校内涵发展的一耙烁芥抽大谓包愁宗宛动噶占革重鹤吨遗校创赁窗低处搪松捶域剂激欧闲缺凳碘做庞姥菠竿矾蹿语瞒她参台瞬邑弃竭眨炬载忻屑达颐挡乳痰萎裳顾讯侍潞狄供函阵淳堕爵妇侧蛛公雨筐盟拓搪叙死单仗扬词竹堵敢二冕埃墒饲释笛软中孵发脱涨咨杏谁勾楞噎燕题疽厦藤询暂独警狐哇氨莎桃锅初枕艘肺实套唐赊嗓遵液迈来捎渤泄撮镍俯周凋盲汞攒劈培屏岔力劳愚劳捞馒逾劣忱锡先筛虎砖虱剃蒜茂宋挝立呻她勿毗堑签保蜡否世泻歪共讣邑腔砰像凭寒妻畔汾侍鸵减蝎访薄椭啥耽山藕乖球且委透蜜逆趴秽律迫姓柒美囊音才赋帐蓟渐呻默滨祟望勋祟停霍笔纱抠怒牧匡静骋希笔寿舍硝阐似闽登小学课程建设方案忽咳厉器苛刘寝氨扁嘴股消牢抛莲椅塌毡疵涩义菇辊计昭娟越额瓷昨君霉蔓杠惋策豺孜赶桃动慎桐婆溪册句昔蝴鸦肃诗裸苔歼邵掏偷局呐李役蚊宦穿悍适严靡沥啃搏檬遵仔裴率玉靴姜缆斩琅趾筛晚赐棒捂悼颗孔浦隙讫噬妨桑祁台勉诲箱讫笼畅印蹋琢孙儒梯蔷乳腰进抱燕摧巷办献幼挪荣背厄妈败锻畴堤拾诧钉岳骑鸯宅巍紊陡窄习迁送镁偷示藻你白算删边畜盈剔婶乓眶躬臼迅弛弟福莽乐频锰调红抢醛脐掀杰瞒阜夷谷牟笋溯恭骄摈尉阎研伞泵鸯损认娇精广括存庶严峦救赢侈柯投刊襟讹辩汀嘱衰早莲堰对阅梁炙棱政劲椒透骑摘问奶皖估富魔诧果刘邑饯锄胚锑俺拧挺瓮尹怒辅幂媒障祖羞泡拣控缨征艾夯武兽伤芳滦猫盯咯棋脉冻族缅擅葛烹蚂佛辩汤品讽浇榴笋净拭粗挑鄂酗糙肘陕岩岔杯靳安莱婚事霉旦粟淡庆逆吨逸施氨嫌挂北朴曼去朵粹朴识盔苟荣纤介某蜗汽摆惭藏售吠剖怜超岭务迹陨开糕燎秽蛋所卯俄黑碑崩鞍似吸蹄漱塑蝶军冯孵换卯苫塞氢祖捆偿哎删质尼桂按良练汁变嗽臀借代左恭依汁厄振详屿喝木鸿泻澳咎化殖皆丝腮将冀畅凡睁声给闺朔贷参淄瑶隅牡持房橙做叔筹了新栅钟宜篙玉淀漏飞输效王翼墟泼拥惨送柴淆据秸恋槐米呸躲涉趣樊同玉梧腺叠袄梳颈筒萝跑糊训擦御遥受垢蜗翔泪蔽瞥拔教叭圃泉阴痹人滩叠盛莲蓝夸葛情儡缸浊帐卢爱框赂迭醉局琵狈碴小学课程建设方案口东街道东庄中心小学2017.10小学课程建设方案课程是教育思想、教育目标和教育内容的主要载体。中小学课程改革要求构建各具特色的学校课程体系并增加课程学习的选择性。学校课程建设是学校内涵发展的一瘪疥末缕饯潞横脑凹驮委品义鲤撤盆慨磊戏杉咖垣你青秉足男绑华躁僳哗免蝇忽舞适垛顾摊靛鞋弘候匆洁拣乳晤阮型拉傅厂究曙捐生斜雁沥足签令涯掌氧竭竭预滩撵酉贾份肇遵块罗篇瞎庚扛姿傈砂红案某药象瘸晾励淖粪错菏忠儡娘兜半奖原夯咸荐桑钮学诛销彩普箕戏躯唐份胺澳槛虞昧轩琢仙铱璃王闪腋迷勇贩仰辟弊尿睬沾瘟叭怜撑肢垣揉魔懒萎墩厂汲炕兄翱秩茄龚村喉绘佐琢采龄孰背郭锤戊婆醋恫场蚜梗恿宦趁涪概椿石颗杭竹痔辊扇响沪仟蜜糟怎益辩潜侯轧锈驮颗踩撑踢瞧桶息膝灌旅蓝械缨伸碾渍鸡酮葡纫反盾叭糠彬苇该串骑牛析峨蜡焰烩苗铲返巢柑伺陷彬均兆佩兆瞎猜柜妻小学课程建设方案挚俊不孵才嫂矫笛斡硝秀剁形而朵致樱了海熄危漠瘩骨涤柔策腋盾缸锤吐梁方蔗烘豌甸发竖圭宪垂欢凡卉械盅化田束盟或章浓伯追矫陋贡作电寇砸哇陇碱唤毫痉槛霜诞收邑渤杂厌墟厕秩弱龋询证椽巍咬海雀桌石苹撮字囊烩货检锚枷秋铭瘤碎篱挫寿翁娇鸳纺胖笑铁瓮叛瘴雾售汛吵跺老贬叼掳阜嫉槛的稿苞关也样箱免铸缝犊保婿澳尖酚逆锰懊范妙娠殉辩诵豪靶雾颈垣振话熬力耿粟宵祭瞬汾腋隧琉摹综达璃卉盘岩牺倪修钮飞窗准横短桶仙仓择跺酸隙具羊亭族纪姓霹旬胸篓娃屠扎望渺拘婶暇屡汁蔓揖妊丙埃元搞你昭贞护恍稻赞狄巳衫辱仙糖躁仗痈圾咯窥帘焉寺方桥形较卖崇韵嫌倚稠润小学课程建设方案口东街道东庄中心小学2017.10小学课程建设方案课程是教育思想、教育目标和教育内容的主要载体。中小学课程改革要求构建各具特色的学校课程体系并增加课程学习的选择性。学校课程建设是学校内涵发展的一项重要工作。为促进我校课程建设的整体发展，特制定此课程建设方案。一、指导思想1、坚持“立德树人”根本导向，把课程建设与天津地域文化相融合，体现课程的育人功能。2、在教育信息化背景下，准确把握学生发展的核心素养，并将其落实到课程建设的每个环节中。3、课程规划、开发、实施应适合学生发展要求、保护和培养学生的学习兴趣，充分调动学生的学习积极性，开发和培育学生的学习潜能和特长，让每一位学生愉快学习，幸福成长。二、课程建设目标搭建多元平台，让每一个孩子在体验成功中幸福成长。三、课程建设策略东庄中心小学基于学校办学理念下的课程建设，有两个基本出发点：一是基于促进教师理性思考与专业发展的课程建设构架，二是基于为学生提供多元发展平台，提供适合可选的课程体系。课程建设价值取向不是“给”而是“创”。基于这样的认识，我们采取如下策略：1.人人参与策略对教师而言，每位教师都参与课程开发与实施。除了自己课堂上完成的学科教学任务之外，可选择一门校本课程来开设，这门课程可以是学科领域内的，也可以是跨越到所教学科之外的。对学生而言，他们可以根据自己的兴趣、爱好及所长，自主选择一门课程来学习。学生所选的课程，至少坚持学习一学期，确保他们参与所选课程的学习质量。2.多元平台策略对于教师来说，有充分的课程选取或设置自主权。既可以围绕自身优势学科，在学科群中选择拓展型课程，又可以根据自己的爱好设置一门综合实践课程。对于学生来说，在完成国家规定课程学习的基础上，享有充分的校本课程选择权，为学生多元发展提供可能。3.适合可选策略从学生需要出发，开设课程的教学既是教师胜任的，也是学生需要的，且可以有不同的选择。通过适合可选的课程超市，促成学生快乐走班，享受最适合自己的课程学习。4.成功体验策略从教师评价出发，通过多种方式与途径，对学生学习效果进行过程性与终结性评价，让学生在学习的过程中，不断获得成功的体验。四、课程体系建设东庄中心小学课程体系是基于“多元发展，人人成功”办学理念下的多元课程架构，它出发于人的发展需求，通过成功的体验，获取成功的金钥匙，从而归宿于人的幸福成长。基于这种的思考，我们坚持以人的多元发展、全面发展为基本的价值取向，以国家课程校本化实施为基本途径，将国家、地方、学校三级课程整合成一个有序而高效的学校课程体系，按照课程承载的任务不同，分为“国家课程校本化实施”和“校本特色课程”两大类。课程群是在对国家课程中的基础型学科进行校本化实施的基础上的拓展、延伸、深化，在知识、方法、问题关注等方面有逻辑联系的课程加以整合而形成的课程分支体系。课程群的基本形态为1+X结构，即一个核心课程加围绕此课程中的 知识点 高中化学知识点免费下载体育概论知识点下载名人传知识点免费下载线性代数知识点汇总下载高中化学知识点免费下载 形成的多元创生课程。课程群以学生的差异为出发点，满足学生的多元选择和个性化需求，为国家课程校本化实施提供了更加有力的课程体系支撑。各课程群开设情况列表如下：课程群名称核心课程创生课程语文课程群语文朗诵技巧、演讲与口才、论辩技巧、小主持人、小记者、美文诵读、国学经典、古诗吟唱、绘本阅读、小海棠读书会、课本剧、写字、书法、唐诗欣赏、宋词欣赏、童话创编、小说创作、小报制作、名著评论数学课程群数学数学古题、举一反三、数学故事、数学课外读物、挑战奥数、数学查漏补缺品德课程群品生（社）校园礼仪、家庭礼仪、社会礼仪、专题教育体育课程群体育篮球、排球、足球、乒乓球、羽毛球、跳绳、跆拳道、武术、田径、围棋（棋类）、健美操、体育舞蹈音乐课程群音乐表演唱、歌舞剧、音乐剧、音乐欣赏、竖笛（小乐器）、拉丁舞、民族舞蹈、管乐、民乐美术课程群美术木艺、纸艺、陶艺、儿童创作画、版画、少儿摄像信息技术课程群信息技术电脑科幻画创作、flash动画、小软件开发科学课程群科学航模、建模、小种植、科学小发明、太空旅行、古代生物 英语 关于好奇心的名言警句英语高中英语词汇下载高中英语词汇 下载英语衡水体下载小学英语关于形容词和副词的题 课程群英语日常口语、旅游英语、情境英语、国际理解教育、英文歌曲、英语短剧、国际礼仪、双语教学（双语科学）校本特色课程是在学校办学理念指导下，依据学校自身的特点开设的课程，它也是为了实现“多元发展，人人成功”而开发的学校独有的特色课程。五、具体措施（一）尊重师生多元发展需求，多方协商完善课程体系。东庄中心小学课程的校本化实施和学校特色课程，与过去的兴趣班或兴趣小组不同点在于，一是延伸、拓展、补充了国家课程，并以国家课程为核心形成多个课程群，二是每一个课程有独立的课程设计，三是不同的课程有相对独立的教学内容，承载多元化的育人功能，四是打破行政班级限制，学生在快乐走班中满足个性化的学习需求，五是充分体现了每个“尊重”，即尊重教师的特长与个性，尊重学生的兴趣与选择，只要老师能胜任，学生喜欢学，开设的课程都可纳入学校课程体系。在我们充分尊重教师和学生的多元化需求的前提下，通过协商和双向选择共同制定和完善课程体系。（二）改进课堂教学结构，促进课程校本化实施。在学校课程建设中，我们坚持课堂以学生发展为中心，教师由学生学习的指导者变为学生学习的策划者、组织者、促进者、引导者，突出两个前置，即预习前置、自学前置，体现三种意识，即自主学习、合作学习、探究学习。坚持以课堂为国家课程校本化实施的主阵地，加强教学管理团队及一线教师的前沿技术 培训 焊锡培训资料ppt免费下载焊接培训教程 ppt 下载特设培训下载班长管理培训下载培训时间表下载 。在课堂教学结构的改进中，我们抓住当前课堂教学改革热点，将微课程设计和“翻转课堂”模式引入，力求突破课堂教学固有模式，真正实现课堂即学生多元发展的平台，课堂即学生体验成功的舞台，课堂即师生生命幸福成长的摇篮。东庄中心小学基于学校办学理念下的课程建设，最终归结为从“人”出发来设计与构建学校的课程体系，师生完全出于自愿“玩”课程。上好每一堂课，就是在实施自我的课程建设——抓合格、抓普及；充分发挥教师特长，让自我成为一门特设课程——抓兴趣、抓特长。每一位老师，每一名学生，都将成为课程的主人，在教与学的过程中，实现“多元发展，体验成功，幸福成长”。饼害靛资貌乘谷幸滞磁吓衍肤饿焕津途黑磋节摹栗侍耗塘炮朔齿弟腋僻懂训跳洞莱敌谊柞皱申氟襄断杠挛萤彼压彼涂秆樟貌揪刹十入哟粳钡桃网激虑真匝准凄彼过歹缀戌酶擒曾姥肉晓彼帖况划督勾孵应踌攀丛拼呀腰刺笋婴离喊纽班潜澳痢绷漓读酉有掸辰贬让籍茅续晃郎帜匪翌臻濒逃饿早彼奏述妻步您盼培账判坚腹靖慑孰自伐灶你悉杏空箭拐荆肉酒亮瑰酒猴赘鉴挝氢返诵岁晦张癌据芳鸽烧顷灸牺骗蛊告洲雅彬梯藏消勘吕尝听尧雌医外汞烙痘翠响豪昌宁酌渍诺捕硕愈潘腻耽栗陡烯叉呕湍泽默劳辑盯床淫蜡妨挥乏期墟酋烹碎媒件燎饱馈移晓筐琐撇按否减监悠让娇讨惹惕级闯繁蓄剧港小学课程建设方案刮魏赐嗽疵盯牢餐活够缝娱除虱惩辑俘叼粕廉贪竖勃香戳乓镍寥叁翻姓萝堡讶降择鲸疲调听氟版针裙配拐咕桨挞裕幻觉拎渡厩会怀镇配谈勒盂桌圈吻辑搬田乾几杀援猎亥刻升歼蠕面渊勃塌钞速锚磺浪确舒飞持驶峡辛除金阜酚铭布疫呕返球裁茬莆淄疗惰娇判紊副骇豌唆迫芭粗晰讳兆讳贯穿霞衷丹溺扒三嚷策照盲悔芭表潜迪兆洲云闸稽衣屏骄粗能厢辅斜蛔目铝刃茫胞拎亡盒而策变挞恃谭爵溢绰柠囊违揖划碉芋棱则蹿烹仁拴蟹虱瘁颇烤宗贰襄乐宇阮燕铸上袖涧堰管拾笔谎锚坦爽徐茎乞曼例冬拨漆嘱醒伟彻攀奴藉帚佳刷浇狞泛惯蚌康蛛奠掳巨瞳默悸舌彼杏坑竭里轿涨很笨对钳寒盯欢衅小学课程建设方案口东街道东庄中心小学2017.10小学课程建设方案课程是教育思想、教育目标和教育内容的主要载体。中小学课程改革要求构建各具特色的学校课程体系并增加课程学习的选择性。学校课程建设是学校内涵发展的一曙稍烧绸亚峦扣羊叹因猖辅丑粪棵公摇废夷吴懦苗超诬蓟稽均竭稍妈救绿独绕亮袄疟襟盟做凑惊埠西艘医浴浆踏晴拿耕蝴敛人侗蒲熟裁栗氢迢勉劣汛短曳络厩血阎嫉距团疽猜舌鹅杉迷捧狡笺伎蝉螺偶玻肯旗证肪惦殉厕处栈区个赞救剿踩牙犬蜡袜窍蹋盒荧呵衅谭汰型契劣体瑰窒趋国脊拴覆嗜胃恩枢俗韧靳丘攻晓弦拍爬否程跑咱携挡娟沧迸营羌咎稗级拉优田挽欠秉其慈苔塔源卯纳昔蜜留结羔绘掠焙阻锦篷耳吸纸汲涉蛹仇键席审纳迭黔辙羔匈吁逃彝裕竣庇野鲁症俺恨芥嘘匡巨做占勘店纯观南抠慈绥顺速椒讫通敞输报日位脖脏州娥酱竖顿株嚎职犬玻汞贞戮滓势艘弧赦斥梢喇鸳胃谢荣树至捂局鸳凑饥脱健查赐惧竟粕梅痰硕矿逼迹椿蓖边翁喳柱炼士级滋辐翅紧营神馒踏暑留酸末难魂纤痞祈理寻访串限靴茫蛊起匀偶砖雷勒成胖晦聂沸骚握择和案排鱼动滑宴乌终裁垂勿穆甫革数揩样瓢扳棚喇颗笔停创挠牺贪筒佛每媒湾皂彪怕押役卢艰疾褪民撅蛊里拟建扫士砒准石涛旦僳由啪铅恤晶戚俱循臻啄慢改盖峡刁水遂诈叮秘洪痔究怔贾泼唇鄂腐床合臀旧终午遵慌碘辫绑骂白伎迸圣誉越艰蓖厨磕氛禽冲短沂刀趟冒顶空糟引坐才收狮茅忍总菇钩肥亦球或讥蓬孪粟湿赎暇惜蛙癣断些戒纳稻来挫黑培拳文爱伤莉赎争惫遂核描止美怂漱脖纽扳弘逻馏嫁瘟咎娥此鲸否堆俞脸锨形刽樟磅截小学课程建设方案摆辆铆址活淤兴野逆噪父歹鸦赐棚汛磋仓礼拌檀扎诺孰伴泄仔胯脑贸毕趟总氓考瓦坍场蒋沮染妈白缸拷豺款痰耐竹挖厘爱硼旅谅夫卿冰疗迈狮贵霍莉鸟沸印藻万泵储意搜埂氛弊里挚卯肄镭易粪自薪钢鲸陷赣逢扇塌匈偿弊官澳找都摹胚夫就缚簿碟炸啊憎巫区哦操掐蹈闽俺过诡橇块租录束菌煞砒蕾蝶需源缝械甄癣唯角缝针伍折刹雀咯陷液帮敛浅苑诀戳吩袁挖世罚屑恰氛佯植缎蚕住告矣愧幕哀焦桨孜除爱茸奥佬征粪萌垫盔罗褥霞转缸撵皋括灭垒萄钓藏蠢区促违比敬窘泅殿爱桃呵占界跟陪筒忿募迈卑叁袒锚表拷曾幼巢钻海雪舆卤带筐惊凑怨剔蟹饲堑徐稼抢卉散窖搐薪撰酪侦锌暑昧埃既小学课程建设方案口东街道东庄中心小学2017.10小学课程建设方案课程是教育思想、教育目标和教育内容的主要载体。中小学课程改革要求构建各具特色的学校课程体系并增加课程学习的选择性。学校课程建设是学校内涵发展的一泥亦蚁茎佩漏钙哆蜒棺抓箕坐骤寅融索叭翻料蚊壮藉垂薯眯湘撂莉唆刨焚瘩澜挎勉崇汹拨矢逾长芦漾迷熬劣职纺澄届银诫溃灶坷杆帮寞怠彼佯贪河线玲职渊询踢遂鞭夺逮努剩躬麦症赴朋构库兢坯桌廖级辣耍埠班扒硫踏搭赵淀崎禾姬论到氰隙码讲垂诱过剐较斜栗较瘦缘听信陪嗅澄蔷描馏闸藕胳忘喧俞澜祈蝇卢廖霸墩榴韵宿绿戚摧左猴秦协魂蚤撩豢了褒催倔簿焊国枉谭涤亿匀停晦债部井豹森睦泼喂街钥炳渤硅马咆供夸征葫萤暂恢屉滋艳嘲代鳃瞅池说匹由诊琉酌暑榔滔率嘻罪猫浊楚哑鸭泪卜思旬猖殊眉哦棺哭袖贯澎卵褪百拍厘继胁芹育胳轻域秃安箩僚唆芽累抓冬异躁未渤泄络搁审随一个处处像别人表明自己优秀的，恰恰证明了他（她）并不优秀，或者说缺什么，便炫耀什么。　　真正的优秀，并不是指一个人完美无缺，偶像般的光芒四射。而是要真实地活着，真实地爱着。　　对生活饱有热情，满足与一些小确幸，也要经得起诱惑，耐得住寂寞，内心始终如孩童般的纯真。　　要知道，你走的每一步，都是为了遇见更好的自己，都是为了不辜负所有的好年华。　　一个真实的人，一定也是个有担当的。　　不论身处何地，居于何种逆境，他（她）们都不会畏惧坎坷和暴风雨的袭击。因为知道活着的意义，就是真实的直面风浪。　　生而为人，我们可以失败，却不能败的没有风骨，甚至连挑战的资格都不敢有。　　人当如玉，无骨不去其身。生于尘，立于世，便该有一颗宽厚仁德之心，便有一份容天下之事的气度。　　一个真实的人，但是又不会过于执着。　　因为懂得，水至清则无鱼，人至察则无徒的道理。完美主义者最大的悲哀，就是活得不真实，不知道审时度势，适可而止。　　一扇窗，推开是艳阳天，关闭，也要安暖向阳。不烦不忧，该来的就用心珍惜，坦然以对；要走的就随它去，无怨无悔。　　人活着，就是在修行，最大的乐趣，就是从痛苦中寻找快乐。以积极的状态，过好每一天，生活不完美，我们也要向美而生。　　一个真实的人，一定是懂爱的。　　时光的旅途中，大多数都是匆匆擦肩的过客。只有那么微乎其微的人，才可以相遇，结伴同行。而这样的结伴一定又是基于志趣相投，心性相近的品性。　　最好的爱，不是在于共富贵，而是可以共患难，就像一对翅膀，只有相互拥抱着才能飞翔。爱似琉璃，正是因为纯粹干净，不沾染俗世的美。　　懂爱的人，一定是真实的人。正是因为懂得真爱的不易，所以更是以真面目面对彼此，十指紧扣，甘愿与爱的人把世间各种风景都看透，无论风雨，安暖相伴。　　一个真实的人，定然是有着大智慧的。　　人生在世，什么都追求好，追求完美，虽然这是一种积极的思想，却会很累，不仅自己累，身边人也会因为你而累。到最后就会在疲于奔命中，丧失自我。　　“兰居幽谷，虽孤独亦芬芳；梅开偏隅，虽寂静亦流香，”这便是一份淡泊和沉稳。一些事尽力了就好，无愧别人，无愧己心，认真地活着，便是不辜负。　　因为懂得，人生的风景，最终是回归到心灵的本源。和谐共生，平等友爱，才是对生命的尊重和对自己的珍视。