null分数加减法分数加减法执教者：火箭小学刘承祥九义小学数学第十册null例1：铺地砖例1：铺地砖前几天已铺了 。今天上午铺了这个广
场的 。今天下午铺地砖的人多，铺了这
个广场的 。1，估一估，今天能将这个广场铺完吗？2，今天一共铺了这个广场的几分之几？2，今天一共铺了这个广场的几分之几？2，今天一共铺了这个广场的几分之几？2，今天一共铺了这个广场的几分之几？ + = =
答：今天铺了这个广场的 . 2，今天一共铺了这个广场的几分之几？2，今天一共铺了这个广场的几分之几？ + = =
答：今天铺了这个广场的 . 算一算，下午比上午多铺了这个广场的几分之几？算一算，下午比上午多铺了这个广场的几分之几？算一算，下午比上午多铺了这个广场的几分之几？算一算，下午比上午多铺了这个广场的几分之几？ — = =说一说，分母相同的分数怎样加减？说一说，分母相同的分数怎样加减？分母相同的分数相加减，分子相加减，分母不变，最后的结果必须是最简分数。3，截止今天一共铺了这个广场的几分之几？3，截止今天一共铺了这个广场的几分之几？3，截止今天一共铺了这个广场的几分之几？3，截止今天一共铺了这个广场的几分之几？2，今天一共铺了这个广场的几分之几？2，今天一共铺了这个广场的几分之几？3，截止今天一共铺了这个广场的几分之几？3，截止今天一共铺了这个广场的几分之几？ + = + =null学习目标（以学生为主）
知识与技能：
让学生理解异分母分数相加减为什么要先通分的道理，掌握异分母分数加减法的法则，并能正确地进行计算。
通过画图验证，培养学生画图以及手、脑并用的能力。
过程与方法
通过学生已有的学习
经验
班主任工作经验交流宣传工作经验交流材料优秀班主任经验交流小学课改经验典型材料房地产总经理管理经验
，感悟数学知识的内在联系，培养学生的知识迁移能力。
渗透转化的数学思想。
培养学生自主解决问
题
快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题
的能力。
情感态度价值观
让学生在探究的过程中体验成功的喜悦，提高对数学学习的兴趣。4，今天比前天多铺了这个广场的几分之几？4，今天比前天多铺了这个广场的几分之几？4，今天比前天多铺了这个广场的几分之几？4，今天比前天多铺了这个广场的几分之几？ — = ( ) = ( )
答：今天比前几天多铺了这个广场的（ ）。例2. 计算 例2. 计算 =—— = —
（ ）6乘9等于54，把分母化成54来算。null —
= —
=（ ）（ ）两个分母的最小公倍数是18，把分母化成18.
说一说，分母不同的分数怎样加减？说一说，分母不同的分数怎样加减？分母不同的分数相加减，先通分，再按同分母分数加减法计算。试一试：试一试：计算 ： ++——
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