容积守恒活动目标1、感知容积守恒的概念，并能利用容积守恒判断物体的大小。2、通过操作，理解容积守恒的实际意义。活动准备：课件，三个粗细不同的杯子，2个倒好一定水的一次性透明水杯，两块石头、III、八>jL*、—r*课前谈话：小朋友认识我吗？我姓周，大家可以叫我周老师。小朋友们早上好！（周老师早上好！）上课坐得最端正，听得最认真，举手最积极的小朋友，周老师可是有奖励的哦！一、情境导入1、故事：今天，天气非常不错，小猫咪咪和小狗旺旺一起去买油，两人都买了1斤油后高高兴兴地回家了。回家后，两人把买来的油分别倒入了不同的杯子里。呀！咪咪很生气地说：“旺旺，你的一斤油有这么多，我的才这么一点，不公平！”（课件显示）2、提问：小朋友，你们觉得咪咪说得对吗？周老师想邀请你们来为他俩评评理，愿意吗？二、通过实验，感受容积的守恒（一）粗细不同，感受容积守恒（在两个相同的杯子里倒入同量水，红色，A杯，B杯，画上标志线）在小朋友的桌上很多杯子，看清楚上面的符号，按要求动手做一做。1、现在桌子上AB杯里的水一样多吗？你怎么知道的？（杯子一样，水的高度也一样）（课件）把它们分别倒入这1、2号杯子之后，观察会发生什么变化，（1号水低，2号水高）知道是为什么吗？（1号粗，2号细）2、哇！大（2）班的小朋友果真聪明啊！那你们来评评理，咪咪认为自己的油比旺旺的少，对吗？（不对，一样多）现在周老师也明白了，同样多的水倒在粗细不同的水杯里，粗的水就低，细的水就高。你们明白了吗？4、周老师这还有一个杯子，（出示3号细高杯，水位和2号一样）（课件）它里面装的水和2号一样高，它们的水同样多吗？为什么？（粗细不同）这个小朋友说得对不对，我们可以用什么办法来证明？（倒入同样大小的杯子里）（课件）请每组小朋友都试着做做看。（1）先在3号杯的水倒得和2号一样高；（2）再利用桌子上的工具试着验证；（3）你发现了什么？（水不一样多）那么，现在谁能把B杯里的水倒得和A杯一样多？小组讨论，这个问
题
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解决的举手告诉我。（教师巡视）方法一：在B杯中加水方法二：A杯倒水方法三：把A杯的水倒一部分给B杯，直到同样多（二）放石头，感受容积守恒1、真厉害，周老师送上大拇指给大（2）班的小朋友。你们也给自己掌声鼓励鼓励。呀！趁着大家不注意，有两块调皮的小石头蹦到了杯子里，和小朋友们玩捉迷藏呢。你们能找出它们吗？大个子石头在哪个杯子里？小个子石头又在哪个杯子里呢？（生说）你为什么这么说呢？2、用上你们桌子上的石头放进杯子里试一试，发现了什么？（原来一样多的水，石头越大，水越高）（课件演示）3、周老师帮你们把石头拿出来看看，是这样的吗？猜对的小朋友举举手。虽然水的高度不同了，可是两杯水还一样多吗？（一样）因为我们既没有倒出去，也没加进来，所以还是一样多。两个大拇指送给你们！真棒！（三）练习，巩固容积守恒1、两杯水你们能找出大小石头，那三杯水呢，能不能找出最大的石头藏哪里？这么有信心？看看你们是不是在吹牛。（课件显示三杯一样多的水）现在这三杯水怎么样？（一样高度，杯子一样大小，一样多）扑通扑通扑通三声，三块石头分别放进去了，想一想，哪个杯子里石头最大块？为什么？（课件演示）果真大石头在2号杯子里。（和说对的小朋友）来，老师想和你握握手，叫什么名字？XXX，很会动脑筋。周老师想和你交个朋友好吗？2、谁还想和周老师交朋友？那就向他学习，赶快开动脑筋，多思考。（课件显示）又是三杯水，这三杯水跟刚才的一样吗？（有多有少，不一样多）仍旧扑通三声，最小的石头藏哪里？最大的石头又藏哪里？为什么？（原先水最少的，石头最大块；原先水最多的，石头最小块）三、结束你们都是爱动脑、会思考的孩子，你们都是我的好朋友！希望我的好朋友们课后能把学到的知识，跟你的家人、朋友分享，好吗？
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