PAGE\*MERGEFORMAT14.火山喷发的成因及作用【教学目标】1.说明地壳运动是火山喷发的原因；解释火山喷发会改变地球
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面的地形，对环境产生巨大的影响。2.通过阅读资料、观察图片，
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火山喷发给地形地貌带来的改变；通过模拟实验获得证据，探究火山喷发的原因。3.对探究火山喷发现象保持好奇心和探究热情；积极参加模拟实验，具有基于证据发表自己见解的意识。【教学重点】说明地壳运动是火山喷发的原因。【教学难点】通过模拟实验获得证据，探究火山喷发的原因。【教学过程】一、聚焦谈话：上一节课我们了解了地震的成因，火山喷发又是怎样一番情景？又会给地球表面带来哪些改变呢？二、探索（一）了解火山喷发给地表带来的改变1.教师课件展示教科书29页火山正在喷发的图片以及艾雅法拉火山喷发的资料，由学生阅读、分析火山喷发时的情景，会伴随哪些现象？2.师生交流：火山喷发时形成裂缝、熔岩喷涌、充满泡沫的火山岩小山……3.教师为学生提供长白山天池和斯图塞火山岛的资料，请学生根据图片和文字资料分析火山喷发后给地表带来的改变。提示：资料中详细介绍了两种典型地形地貌的形成过程，便于学生通过分析资料形成对“火山喷发后给地表带来的改变”的清晰认识。4.交流分享（二）了解火山喷发的成因1.谈话：通过前面的学习，你们能否推测火山喷发是如何形成的？请说出你们的猜想。预设：高温高压、地壳中薄弱地带、岩浆中的大量气体。2.出示实验材料，组织学生思考、交流以下问题：（1）用什么模拟什么?预设：土豆泥代表火山，番茄酱代表岩浆，酒精灯加热则代表地壳深处高温的状态。（2）为了保证实验效果，实验中需要注意什么？提示：不要使用石棉网，对罐头盒直接加热；番茄酱要适当稀释；土豆泥上挖的洞要到达盒底；封“火山口”的土豆泥要薄。3.分组活动：模拟火山喷发实验4.交流分享预设：加热一段时间后，“火山口”会向外冒热气，过一会儿“岩浆”冒着气泡从“火山口”溢或喷涌出来。5.小结：蕃茄酱受热喷涌而出的过程和大自然中炙热的岩浆喷发的过程一样，地壳越到深处温度越高，压力越大。高温高压的岩浆在遇到地壳的薄弱地带时，就会喷出地表，这就是形成火山的原因。（三）了解火山喷发对环境的影响1.研讨：火山喷发会对环境造成哪些影响？预设：多数学生会从负面的角度说出火山的影响策略：引导学生分析火山喷发的积极意义2.小结：火山喷发会给人类带来严重的灾难，比如烧毁森林、房屋，掩埋农田和城市，污染空气，导致滑坡、山崩、泥石流、地震等。但落在火山周围的火山灰能提高土壤肥力，使森林和庄稼生长得更好；火山地热是一种清洁能源，加热后的水能作为热源被人们利用；火山灰和火山岩还是筑路的好材料。三、研讨同学们还记得本节课开始时所介绍的长白山天池吗？你们能否利用本节课所学到的知识来解释一下它的形成原因吗？四、拓展火山喷发给地表带来的改变是剧烈的还是缓慢的?【课后练习】1.判断题（1）火山喷出来的是地底下的一些岩浆。（）（2）火山喷发对人类的影响都是有害的。（）（3）火山喷发过一次后就再也不会喷发了。（）（4）地壳越到深处，压力越大，温度越高。（）2.下面哪个地形是由火山喷发形成的（）？A、云南腾冲的火山B、东非大裂谷C、新疆魔鬼城【教学后记】
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