课题小蝌蚪找妈妈（第二课时）预计课时3课时主备人1、学习课文第2～6节，认识大青蛙的特点以及小蝌蚪找妈妈的经历。教学目的2、学习分角色朗诵课文。书写“什、么、变、条”。3、培养学生全面认识事物的能力和朗诵能力及语言
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达能力。4、持续培养学生与他人合作学习的能力，感觉合作学习的快乐。教学重点懂得小蝌蚪变成青蛙的生长过程教材剖析教学难点培养学生阅读理解能力和想象力教师准备青蛙和小蝌蚪挂图教学准备学生准备自制拇指玩具为分角色朗诵课文做准备教学过教学环节设疑自探程主案（根据分工由主备人达成，学科组审议经过）副案（教师个性化改正）.一、复习导入，引出问题1、鼓励学生用不同形式展示上节课的学习成就2．我们已经知道了小蝌蚪可爱的样儿，那这节课，你们还想知道什么？预设：（1）小蝌蚪妈妈长得怎么样？（2）小蝌蚪是怎么找妈妈的呢？3自探提纲：用自己喜欢的方式读课文,思考下面的问题：1）把所有写小蝌蚪妈妈样子的词句用横线划出来2）小蝌蚪为什么忽然想到要找妈妈3）小蝌蚪为什么错把乌龟看作自己的妈妈了？4）小蝌蚪最后找到自己的妈妈了吗？根据自探提纲自主学习1.小组合作探究，解决“自探提纲”中的问题。合探一：小蝌蚪的妈妈长得怎么样？1）自由朗诵小节，先把所有写小蝌蚪妈妈样子的词句用横线划出来。再四人小组内沟通，看看是否找对找全。2）议论一下怎样连起来说说青蛙的样儿？3）小组代表讲话、师生共同评论。4）研读描绘青蛙样儿的句子，感悟“披、露、鼓”等用词的正确、生动。5）朗诵句子，领会青蛙的美，表达大家对青蛙的喜爱之情。合谈二：小蝌蚪是怎么找妈妈的呢？1）．自由读读两节，边读边想，你能自己读懂哪些内容？还有哪些需要讨教大家？2）．重点理解：解疑合探小蝌蚪为什么忽然想到要找妈妈？小蝌蚪为什么错把乌龟看作自己的妈妈了？（知道鲤鱼妈妈、乌龟妈妈介绍得不够全面。）3）．多种形式朗诵课文，再现找的过程（请几位小朋友戴上拇指玩具来分角色朗诵课文，在表演中随机理解：迎上去、追上去）。（4）．小蝌蚪最后找到自己的妈妈了吗？齐读第5节，领会会面时的情景。2、复习稳固，达成书面作业。（1）．课文中的8个生字，还记得吗？谁来领大家读一读？（2）．“迎”和“追”两个字相同在哪些地方？（偏旁相同，笔顺规则相同，都有走过去的意思。）走过去的方向同样吗？（迎：面对着走过去。追：从后边追上去。）3）．学习生字“什、么；变、条”：读字组词，沟通记字好方法。先描红再看老师范写，领会书写要领，最后独立书写。读句子：不知什么时候，小蝌蚪的那条长尾巴变短了。质疑再探运用拓展板书设计课到这里，自探提纲上的问题你们都理解了吗？还有什么不理解的能够现在说出来，我们一同在商讨。学生自主解疑，教师点拨。1.学生编题，小组内自主训练。2.集中训练，拓展提升口头填空：荷叶上（）着一只大青蛙，（）着碧绿的衣裳，（）着雪白的肚皮，（）着一对大眼睛。小结：教育学生要保护青蛙。（青蛙是庄稼的好朋友，特意吃害虫。青蛙善于捕捉害虫，一只青蛙一天要吃害虫40～50只，多的达到200多只。一只青蛙一年能吃15000多只害虫。所以，我们要保护青蛙）小蝌蚪找妈妈挂图什么变条
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