平行四边形设计教学思路

平行四边形设计教学思路平行四边形教学设计思路教材分三部分呈现：一、通过具体的情境提出计算平行四边形面积的问题。这样安排的目的是让学生面对一个新的问题，思考如何去解决。使学生感到学习新知识的必要性。二、动手操作，自主探索寻求解决问题的方法。教材提示通过剪一个平行四边形纸片来研究如何求平行四边形的面积，提供了两种提示性的方法：一种是数格子方法，数出这个平行四边形的面积；一种是通过剪与拼的活动，将平行四边形化为长方形，然后计算出面积。后一种是借助转化的思想，把“未知”到“已知”，这是学生推导平行四边形面积计算公式的一条重要思路。当然，这些都应...

平行四边形教学设计思路教材分三部分呈现：一、通过具体的情境提出计算平行四边形面积的问题。这样安排的目的是让学生面对一个新的问题，思考如何去解决。使学生感到学习新知识的必要性。二、动手操作，自主探索寻求解决问题的方法。教材提示通过剪一个平行四边形纸片来研究如何求平行四边形的面积，提供了两种提示性的方法：一种是数格子方法，数出这个平行四边形的面积；一种是通过剪与拼的活动，将平行四边形化为长方形，然后计算出面积。后一种是借助转化的思想，把“未知”到“已知”，这是学生推导平行四边形面积计算公式的一条重要思路。当然，这些都应该在学生进行了充分的操作探索后教师指导汇报的结果。三、以多种探索方法为基础，归纳计算平行四边形面积的基本方法。根据学生的多种剪法，组织学生讨论这些剪法的共同特点，并比较长方形与平行四边形之间的关系，从而推导出计算平行四边形面积的公式。设计思路所属省份陕西省所属地市区县榆林市榆阳区作者姓名杜艳芳工作单位榆阳区镇川镇朱寨小学学科学段小学教材版本北师大版案例名称小学数学五年级《分数基本性质》案例简介（至少选择一个教学环节进行介绍，也可以多选）教学环节教学描述技术应用实施效果课堂导入本节课开始根据除法算式，引导学生回顾除法的性质，根据除法和分数的关系，引出本节课所要学习分数的性质，本案例使用PPT展示学生很快的能够想到商不变的规律根据商不变的规律联想分数的性质，为接下来的学习做铺垫。难点讲授用分数表示图的阴影部分的大小，让学生观察三个阴影部分一样大从而三个分数大小一样大。观察三个分数有什么联系。从而得出性质。用PPT展示三幅图片让学生用分数表示出阴影部分。学生根据图片直观的得到三个分数的大小一样，在观察分数是如何的变化，根据商不变的规律很快的能够得出分数性质。理解训练1、看图用分数表示阴影部分的大小。2.利用分数的性质填空。PPT展示练习。很直观，效果良好总结复习通过本节课的学习你有什么收获？PPT展示。同学们根据板书可以很清楚地梳理本节课所学习的所有知识点。关键词：

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