谈小学语文作文教学的几点心得 谈小学语文作文教学的几点心得 夏志娴Summary：在小学语文教学的过程中，写作教学是一个比较重要的教学内容。首先，写作占据着学生语文成绩的一大部分，会对学生的学习质量形成直接的影响;其次，在写作教学的过程中，学生们不仅能够提升自身的习作能力，同时也能够提升自身的思维能力。因此，在实际的教学过程中，教师们就需要将教学重点转移到这一教学活动中。Key：作文教學;作文教学;心得;一、结合情境创设开展交际情境写作教学在开展交际语境写作教学的过程中，为学生们创设合适的教...
夏志娴
Summary：在小学语文教学的过程中，写作教学是一个比较重要的教学内容。首先，写作占据着学生语文成绩的一大部分，会对学生的学习质量形成直接的影响;其次，在写作教学的过程中，学生们不仅能够提升自身的习作能力，同时也能够提升自身的思维能力。因此，在实际的教学过程中，教师们就需要将教学重点转移到这一教学活动中。
Key：作文教學;作文教学;心得;
一、结合情境创设开展交际情境写作教学
在开展交际语境写作教学的过程中，为学生们创设合适的教学情境，是教师们需要开展的第一项工作。在小学教学阶段，学生们很难形成完整的写作结构，也缺乏一定的语言组织能力以及概括能力，甚至部分学生在面对文章命题时，不知道应该从何下笔。而出现这些问题的原因，除了学生自身的年纪限制之外，还包括学生无法将文章命题与自己的实际生活进行联系，不知道如何应用生活开展写作，从而无法落实写作内容。因此，在实际的教学过程中，教师们就需要为学生构建合适教学情境，异地调动学生的写作积极性。同时在此过程中值得注意的是，教师们一定要遵循以下两点原则：第一，在开展情境创设教学的过程中，教师们需要为学生营造具有生活性质的教学情境，在写作中引导学生回忆自身的生活经历，将其作为自己的写作经验，以此丰富自身的写作素材，提升整体的写作质量。比如，当教师在组织学生书写与“妈妈”相关的作文时，就可以引导学生回忆自己与妈妈之间发生的 故事 滥竽充数故事班主任管理故事5分钟二年级语文看图讲故事传统美德小故事50字120个国学经典故事ppt ，从而有效提升学生的情感思维;第二，在创设交际情境的过程中，教师们需要尊重学生之间的个体差异，不同的学生会有不同的生活经历以及生活感悟，在写作的过程中，教师们必须要将这些“不同”体现出来。比如，当教师在组织学生书写与“思念”相关的话题作文时，可以对学生进行提问，鼓励学生讲述自己所思念的事情或者事物，然后引导学生进行拓展，将其整理成作文，从而推动学生写作能力的提升。
二、结合要素提问开展交际情境写作教学
在开展交际情境写作教学的过程中，引导学生明确写作的要素，是教师们需要开展的第二项教学活动。在此过程中，学生们能够根据要内容形成自己的写作大纲，理顺自己的写作思路，从而能够有效降低自身的写作难度。
首先，在此过程中，教师们需要引导学生了解写作都需要哪些要素，也就是“主题、对象、目标、作者以及语言”。针对于这五种不同的要素，教师可以为学生 总结 初级经济法重点总结下载党员个人总结TXt高中句型全总结.doc高中句型全总结.doc理论力学知识点总结pdf 出以下五个要点问题：第一，我在写文章的时候应该从哪一个切入点入手？ 第二，在写作文的过程中“我”在什么样的地位？扮演什么样的角色？第三，谁会看到我的作文？第四，我为什么要写这篇作文？第五，我想怎么阐述一个故事？
然后，教师们就可以结合这些问题对学生进行引导，帮助学生构建学习的大纲。比如，当教师在组织学生书写一篇与小动物相关的文章时，就可以进行如下要素提问：首先，教师可以将作文的主题书写在黑板上，并引导学生选择一个自己喜欢的小动物，或者是自己想要描写的一个小动物;当学生确定好写作对象后，教师可以询问学生与动物之间的关系，是主人、朋友还是无意间遇见的;之后，教师可以引导学生 表 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 达自己对这个小动物的感情，以此作文文章的升华部分;最后，教师可以引导学生进行书写，以此降低学生的学习难度，提升学生的写作质量。
三、结合目的导向开展交际情境写作教学
俗话说，对于一只盲目航行的船来说，所有的风都是逆风。无论在做什么事情，我们都需要为自己明确一个具体的目标，而写作也不例外。在开展交际情境写作教学的过程中，教师们一定要引导学生明确自己的目标，以此为基础进行教学拓展，从而有效提升自身的写作能力。比如，当教师在引导学生学习书写赠言之类的文章时，就可以为学生创设这样的一个交际情境，并为学生做好书写目标：首先，教师可以对学生说“等到六年级结束，我们就会分离，到那个时候，你会想和你的同学朋友说些什么呢？”，以此调动学生的情绪;之后，教师可以鼓励学生进行表达以及阐述，当学生阐述完毕，教师可以告知学生，这就是赠言，自己想要表达的情感，就是整体写作的目标，以此降低学生的学习紧张性。然后教师们可以鼓励学生尝试着进行写作，以此提升自身的写作能力。此外，当完成写作教学活动之后，教师们还应该适当地对学生进行教学评价以及教学总结，以此夯实学生的学习基础，帮助学生巩固自身对交际情境写作的认知能力。同时在此过程中值得注意的是，在开展教学评价时，教师们一定要坚持因材施教的原则，尊重学生之间的差异，以此保证学生综合学科素养的形成。
结论
综上所述，在小学语文写作教学的过程中，结合交际情境开展该项教学活动，能够有效提升学生的写作能力以及写作质量。因此，在实际的教学过程中，教师们就需要对如何将该项教学手段融入到写作教学中进行全面系统的分析，并结合多样化的教学手段，推动这一教学活动的开展。此外，在写作教学的过程中，教师们还应该注重培养学生构建文章要素的能力，以此夯实学生的写作基础，推动学生写作能力的稳定提升。
Reference
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-全文完-
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