教科版（2017）小学科学六年上册《不简单的杠杆》说课稿（附反思、板书）课件ppt

《不简单的杠杆》说课稿教科版（2017）小学科学六年级上册新教材大家好，今天我说课的内容是新教材教科版小学科学六年级上册第三单元《工具和技术》的第三课《不简单的杠杆》。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说教学过程和板书设计及 教学反思 平行与垂直的教学反思班会课教学反思分数的初步认识教学反思科学我从哪里来教学反思平行与垂直教学反思 这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。一、说教材二、说学情五、说教法六、说教学过程七、说板书设计目录三、说教学目标四、说教学重难点八、说教学反思一、说教材《不简单的杠杆》是新教材教科版（2017）小学科学六年级上册第三单元《工具和技术》的第三课，本课作为单元中的基础知识课，学生将继续探究一种简单机械——杠杆。人类很早就利用杠杆解决生产生活中的问题。古希腊时期，阿基米德最早提出杠杆原理，发明很多工具，影响深远。杠杆工具在现今生活中应用非常广泛。选用杠杆作为研究内容，贴近生活情境，容易激发学生研究工具、探索自然的兴趣。本课以生活中的常见情境——工人使用撬棍撬动水泥板来进行引入，充分调动学生的生活经验，激发学生探究兴趣。本课通过设置一个用小石块撬动大石块的探究活动，让学生了解杠杆的基本结构，认识到利用杠杆可以帮助我们撬起一些重物;改变支点的位置、支点的高度会影响杠杆的作用效果。最后的拓展部分通过介绍不同类型的杠杆，让学生认识到在不同情况下使用的杠杆，它们的作用是不同的。二、说学情六年级学生对杠杆"在生活中的使用已有经验积累，但很多学生没有系统地探索过杠杆在不同情况、不同组合工具中所发挥的作用。学生在《斜面》一课中已对简单机械做了研究，《不简单的杠杆》这一课安排了一个贴近杠杆"发明的探究活动，这样的活动学生大多看到过，但是不一定有实操经验。这样的安排既减小了难度梯度，同时为学生研究杠杆增加了趣味性。三、说教学目标1.知道杠杆和斜面一样都是一种简单机械。2.知道杠杆是由用力点、阻力点以及支点三部分组成。3.引导学生进行模拟测试，利用木板撬和移动重物，体会杠杆的作用。4.懂得杠杆在日常生产生活中有着广泛的应用，发挥着非常重要的作用。5.人们根据不同的需要发明了不同的杠杆。四、说教学重难点了解杠杆的组成，体会杠杆的作用，了解杠杆在日常生产生活中的广泛运用。教学重点引导学生通过模拟测试，体会杠杆的作用。教学难点五、说教法在科学教学中，教师通过语言描述、实物演示、知识渲染等手段创设课堂的教学情景，小学生具有较强的好奇心，但自制力和理解力相对较差，通过丰富的情感体验和社会实践，使学生大胆表现自己认识世界。根据课程 标准 excel标准偏差excel标准偏差函数exl标准差函数国标检验抽样标准表免费下载红头文件格式标准下载 与本年级学情情况，这节课需从学生已有的生活经验入手，充分调动学生的记忆，引发学生认知冲突。本节课的实验探究任务并不难，同时充满了乐趣，可以充分调动学生的探究兴趣。本节课在操作上并没有难度，学生可以将更多的时间聚焦在实验数据的收集、处理和研讨上。六、说教学过程【教学准备】多媒体课件、课本插图、学生活动手册、小石块、大石块、木板、杠杆模拟测试记录表、杠杆模拟测试刻度纸等等。板块一、聚焦1.在很久很久以前，我们的祖先就学会了利用一些天然的 材料 关于××同志的政审材料调查表环保先进个人材料国家普通话测试材料农民专业合作社注销四查四问剖析材料 ，比如石头、木头、骨头、植物纤维等等来制造一些工具，因为人们知道单纯依靠自己肌肉产生的力量是有限的，而制造一些工具可以产生更好的效果。杠杆就是这样的一类工具。2.出示课本46页的图片，学生观察图片。3.再出示古人利用杠杆撬石头的图片，学生观察图片，初步体会杠杆的样子。4.大家使用过杠杆类的工具吗？知道杠杆类的工具有哪些作用呢？今天这节课我们就来探究杠杆的奥秘。板块二、探索活动一：杠杆的组成1.教师引导：杠杆是由哪些部分组成呢？2.出示古人用木棒作为杠杆撬动石头的图片。一根木棒就可以变成杠杆。古人利用木棒撬动大石头，或者将植物粗壮的根撬出来。杠杆和我们上一课学习的斜面一样，都是一种简单机械。3.出示课本47页杠杆的组成示意图，学生观察图片，了解杠杆的组成。杠杆是由阻力点、用力点、支点三部分组成。4.引导学生将杠杆组成示意图以及古人利用木棒撬石头的图片进行比较，想一想在古人用木棒撬石头的图片中，什么是用力点？什么是阻力点？什么是支点？预设：用力点就是古人手握在木棒的地方，主力点就是大石头和木棒接触的地方，支点就是地面上的小石块。5.引导学生利用大石块、小石块以及木板条组成一个简单的杠杆，进一步体会杠杆的组成。活动二：模拟测试，利用木板撬和移动重物1.出示课本47页的刻度纸，教师提出 要求 对教师党员的评价套管和固井爆破片与爆破装置仓库管理基本要求三甲医院都需要复审吗 ：请同学们用一块小石头和木板，将一块大石头从刻度纸上的A处撬到B处。2.指导：当我们利用一块小石头和木板条将一块大石头撬动的时候，可能会出现几种情况。3.出示课本47页下面两组图片，引导学生仔细观察这两组图片，认真比较，看一看这两组图片的不同之处和相同之处。预设：这两组图片的不同之处在于杠杆的支点位置不同，上面一种情况是杠杆支点离阻力点较远，而离用力点比较近，下面一种情况是杠杆支点离阻力点较近，而离用力点比较远。4.教师引导：杠杆支点的位置不一样，实验的效果会不会也不一样呢？请同学们尝试用不同的方法进行测试，把这块大石头从A处撬到B处。5.学生分小组进行测试活动，并且完成课本47页的杠杆模拟测试记录表。6.教师巡视，了解学生模拟测试情况并适当的加以指导。全班交流7.展示各小组的杠杆模拟测试记录表，并且指生相机介绍本小组模拟测试情况。8.当支点处在不同的位置，模拟测试情况是否是一样的？如果不一样，又有什么不一样的地方？预设：当支点距离大石头较近的时候，需要用的力比较小；当支点距离大石头比较远的时候，需要用的力气比较大。9.通过这次测试活动，同学们有没有了解杠杆的作用以及特点？预设：通过本次模拟测试活动，我们发现利用杠杆可以起到省力的作用。不过支点距离阻力点近，而离用力点远的时候，杠杆比较省力；支点距离主力点远，而离用力点近的时候，杠杆越不省力。板块三、研讨刚刚我们通过模拟测试活动，探讨了杠杆的特点和作用。下面我们来探讨以下几个问题：问题1：模拟测试中，我们是否能够成功地将重物吊到指定地点？杠杆在撬动中有什么作用？在模拟测试中，我们基本上能够成功地将重物吊到指定地点。杠杆在撬动中起到省力的作用。问题2：在测试过程中你做过哪些测试？有什么发现？在测试过程中，我做过改变支点位置的测试，发现支点距离阻力点近，而离用力点远的时候，杠杆比较省力；支点距离主力点远，而离用力点近的时候，杠杆越不省力。板块四、拓展1.教师引导：杠杆和斜面一样都是一种简单的机械，在人类的生产生活中发挥着非常重要的作用。人们根据不同的需要，发明了很多不同的杠杆。2.出示课本48页打捞网、塔吊和挖掘机的图片，引导学生观察这三张图片，说一说这三张图片中哪些地方运用了杠杆？预设：打捞网的木头手柄、塔吊的吊臂以及挖掘机的挖掘臂都运用了杠杆原理。3.这些地方为什么要运用杠杆？在这些地方运用杠杆主要是为了利用杠杆省力的作用。4.学生自由读一读课本48页拓展的资料，进一步了解杠杆的作用及杠杆在日常生产生活中的广泛运用。5.学生列举杠杆在日常生产生活中的运用事例。预设：羊角锤、瓶盖起瓶器、老虎钳、起子、手推车、修枝的剪刀、筷子、镊子、钓鱼竿、船桨等。6.教师相机出示这些物体的图片，引导学生仔细观察，想一想这些物体的什么地方运用了杠杆。板块五、课堂 总结 初级经济法重点总结下载党员个人总结TXt高中句型全总结.doc高中句型全总结.doc理论力学知识点总结pdf 今天这节课，我们初步体会了杠杆的特点，并通过模拟测试了解了杠杆的工作原理、作用以及在日常生活生产中的广泛运用。课后，大家可以查阅有关杠杆的资料，了解更多的杠杆的知识。七、说板书设计根据六年级的年龄特点，本课板书内容简单明了，重难点突出。总之，在整个教学过程中，我始终立足让学生在玩中学会，在动手中提高技能，学生学得轻松愉快。我将继续努力，让我的科学课堂教学更高效，更精彩。八、教学反思课堂教学内容能紧紧地与学生的生活实际联系起来，让学生真正感受到学好地理就是为了更好地生活。也增强了学生学习科学的兴趣。课堂气氛较为活跃。学习掌握知识就是要在动手，动脑，和作中得到。在鼓励学生激励学生方面做得还不够。表扬是调动学生兴趣的最好方法。我做得还有些欠缺。学生的回答有不少答案都能令我感到意想不到，都应该及时地予以表扬。但我为了抢时间，抢进度，却忽略了教学中这一最为关键，最为重要的环节。我的说课完毕，谢谢各位老师！