香港与内地初中物理教材对比研究

韶关学院 毕 业 论 文 题 快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题     目：内地与香港高中物理教材内容对比研究 学生姓名：刘婉萍 学    号：0910******* 系 （院）：物理与机电工程学院物理系 专    业：物理学 班    级：2010级 指导教师姓名及职称：刘益民 教授 起止时间：2013 年 10 月— 2014 年 5 月 （教务处制表） 内地与香港高中物理教材内容对比研究 摘 要：对比内地与香港高中物理教材内容。香港地区使用的牛津版《生活与物理》，其高中物理教材内容简单化生活化，学生容易将物理知识运用到实际的生活当中去。内地人教版《普通高中课程标准实验教科书》，其高中物理教材内容理论逻辑基础扎实，将物理理论知识讲解、剖析得详尽清晰，可为学生打下扎实的物理理论基础。两地教材各有所长，值得相互借鉴经验，相互改良。 关键词： 教材；高中物理；牛津版；人教版 Comparison of High School Physics Teaching Material Contents between the Mainland and Hong Kong Abstract: Teaching Material Contents in High School Physics between the Mainland and Hong Kong. Hong Kong high school use the textbook named physical and life of the Oxford edition, which explains the connection between simple life and the theory knowledge, which make students more easy applying physical knowledge to real life. ‘The ordinary high school curriculum standard experiment textbook’ of Mainland Chinese version, based on its theoretical logic, to explain and to analyze the detailed clearly physical theory knowledge, which makes a solid foundation for the students to study physical theories. The two textbooks both have their strengths and experiences that are worthy learned from each other and make mutual improvement. Key words: teaching material; physics education of high school; Oxford edition; PEP edition 目 录 第一章 绪论······················································（1） 1.1研究意义·······················································（1） 1.2 两地教学背景··················································（1） 1.2.1 香港的教学背景·············································（1） 1.2.2 大陆教学背景················································（2） 1.3 研究课程的发展状况············································（3） 1.4 内地和香港地区高中物理教材对比的具体方面······················（4） 第二章 两地教材具体内容比较······································（5） 2.1两地图片运用对比研究···········································（5） 2.1.1牛津版教材丰富而简单化生活化的图片···························（5） 2.1.2 人教版教材文详图简，逻辑基础扎实·····························（7） 2.2两地高中物理所包含知识点的比较·································（9） 2.2.1两地高中物理教材知识点归纳表································（9） 2.2.2 两地知识点量对比小结·······································(11) 2.2.3 两地高中物理所包含知识点的比较  ···························(11)  第三章 两地教材实验对比··········································（12） 3.1两地高中物理教材实验量对比研究································（12） 3.1.1香港地区高中物理实验········································（12） 3.1.2大陆地区高中物理实验········································（13） 第四章 中物理教材内容对比研究总结及启示··························（15） 4.1两地高中物理教材内容对比研究总结及启示························（15） 致谢·····························································（16） 参考文献·························································（17） 内地与香港高中物理教材内容对比研究 物理学2010级  刘婉萍 指导教师: 刘益民 教授 1绪论 1.1教材研究的意义[1][2] 随着科学技术的发展，人类社会的生活水平也得到不断的提高。而科学技术是第一生产力，物理理论又是科学理论的基础，物理学教育也变得也来越重要，现行我国处在不断改革探究最适合我国国情的教育 制度 关于办公室下班关闭电源制度矿山事故隐患举报和奖励制度制度下载人事管理制度doc盘点制度下载 ，教学理念。显而易见，教材的不断探究与改革也成为必然。 教材的定义有广义和狭义之分。广义上，教材是指教学中学生和老师所用的一切书籍媒介资料和一切教学手段。纵观上包含新课标，教师指导用书，学生辅导读物，横观上包含挂图，多媒体 课件 超市陈列培训课件免费下载搭石ppt课件免费下载公安保密教育课件下载病媒生物防治课件 可下载高中数学必修四课件打包下载 ，视听教材。狭义上指的是教材，是广义教材的一部分。 在这里需要提出的是，本文提到到教材的是指狭义的教材。本文研究的范畴是高中物理教材，即高中物理教科书。2003年教育部印发了《普通高中物理课程标准》，引进了新一轮高中物理课程的 改革序列。其中对课程目标、课程内容、实施建议等都做了比较详细的建议、规定和论述。而且在新课标的基础上，国家鼓励编写适宜不同地区、不同学生风格、模式的教科书。本文针对人教版新课程标准高中物理教材内容进行了研究，为广东一带较多学生使用。同时，香港地区高中生使用的物理教科书是牛津版本，对两个版本的教材内容进行分析对比研 教材是在教学当中学生学习的主要知识来源，是传递知识的重要工具。在教学过程中，教材，老师，学生这三个基本互相独立又统一，在某种程度上，它反映了一个国家或地区的教育特色，教育理念和教育方法，是人类文明进化的智慧精华所在。所以，作为主要的课程资料的教材的编写与选择是非常重要，同时比较两个地区的教材的异同也显得非常的重要而又意义。 1.2 两地教学背景 1.2.1 香港的教学背景[3][4][5] 在1997年香港回归之前，香港地区是英国的殖民地，香港的教育体制也随之为英国学制体系。香港对教育非常的重视，多元开放的教育体制、中西合璧的文化背景、前沿先进的教育理念、敬业专业的教师群体成就了香港一流的教育服务。香港教育非常重视学生知识结构与能力结构的互相弥补，同时注重学生的心理素质和精神素质的综合培养，培养了一批批高素质的综合人才。据相关数据统计，在香港读书的学子就业率达100%。香港地区教学的成功可为大陆教学改革借鉴。 随着香港地区教育届的不断探究改革，现在的教学体制也由原来的3+2+2+3学制，即初中3年（中一到中三），高中2+2年（前两年为中四至中五，相当于内地的高中，后两年为大学预科教育）大学三年，现在变更为跟国际接轨的3+3+4学制，即3年初中，3年高中，4年大学。2005年5月，香港教育统筹局发布了《高中及高等教育新学制--投资香港未来的行动 方案 气瓶 现场处置方案 .pdf气瓶 现场处置方案 .doc见习基地管理方案.doc关于群访事件的化解方案建筑工地扬尘治理专项方案下载 》报告书，向社会正式公布于2009年9月起实施新高中学制。高中物理教材也在创新改革中，2010年出版了《新高中生活与物理》。 1.2.2大陆教学背景 随着邓小平提出改革开放，我国社会主义市场经济的不断发展，人们的生活水平不断提高，国民生产总值也不断的提升一个水平。我国的教育事业由1979年刚恢复高考到如今每年培养了无数大学生，是一个质的飞跃，国民经济整体素质和综合国力都迈上一个新台阶。这对我国教育工作既是难得的机遇，又提出了新的任务和要求。在新的形势下，教育工作的任务是：遵循党的十四大精神，以建设有中国特色的社会主义理论为指导，坚持党的基本路线，全面贯彻教育方针，面向现代化，面向世界，面向未来，加快教育的改革和发展，进一步提高劳动者素质，培养大批人才，建立适应社会主义市场经济体制和政治、科技体制改革需要的教育 体制，更好地为社会主义现代化建设服务。 同时，必须看到，我国教育在总体上还比较落后，大学生毕业后普遍反映找工作难，找到理想的工作更难。 这情况不能适应加快改革开放和现代化建设的需要。教育的战略地位在实际工作中还没有完全落实；教育投入不足，教师待遇偏低，办学条件较差；教育思想、教学内容和教学方法程度不同地脱离实际；学校思想政治工作还需要进一步加强和改进；教育体制和运行机制不适应日益深化的经济、政治、科技体制改革的需要。对教育工作中存在的这些问题，必须随着经济的发展和改革的深化，认真加以解决。 1.3 研究课程的发展状况[4] 香港回归17年来，香港与大陆的关系日益密切，经贸发展与合作、文化交流在各个方面各个层次都不断深入与升华。在改革开放以来，大陆对教育制度以及考试制度的不断探索与践行，同时，也涌现了一些学者对香港的中学物理教育状况进行对比分析，并从中吸取香港地区教育经验，适当的运用到大陆的教学当中去，为我国教育改革所用。比如：丁玉祥的《中国大陆与香港特区初中物理科教材比较研究》有关于内地与香港初中物理教材的对比分析和研究；蔡万忠，周清的《香港、大陆高中物理教材之比较》，在教材背景比较的基础上，在教材结构、内容、形式三个方向对两套教材进行了比较研究，突出了各自的优缺点；刘瑶的《内地与香港高中物理教学的对比研究》中有关于香港大陆两地高中物理教学的对比；潘露洁的《内地与香港高,物理教科书的比较研究》关于两地高中物理教材内容的分析对。 然而，目前关于研究内地和香港两地高中阶段物理教材还是非常少，所以探索对比两地高中阶段物理教材具有十分重要的意义，这也是我研究此课题的原因。 本文主要运用了比较分析法，案例研究法等。对中国内地和香港地区的两套高中物理教材，根据比较教学和教材评估，教材分析的理论，在总体上分析了其中的优点、缺点以及异同，进行客观的评价。两套教材分别是:内地人教版的普通高中课程标准教科书2004年7第一版 《普通高中课程标准实验教科书必修1》 《普通高中课程标准实验教科书必修2》 《普通高中课程标准实验教科书选修3-1》 《普通高中课程标准实验教科书选修3-2》 《普通高中课程标准实验教科书选修3-3》 《普通高中课程标准实验教科书选修3-4》 《普通高中课程标准实验教科书选修3-5》 香港教育局对教科书的使用和开发并不进行统一规定，而是有香港课程发展议会于香港考试及评核局联合编订《课程及评估指导》， 由出版社根据《课程及评估指引》的要求及师生需要来开发编写教科书，再经过教育局身材通过即可出版。因此香港市场上有多个版本的教科书，学校会根据自制的教学需要，自行选择本校学生学习的教科书。本文选择了牛津大学出版2010年出版编著的新高中生活与物理版本。（物理科学生适用） 牛津大学出版社（OXFORD UNIVERSITY PRESS)2010年出版编著的包含： 第1册*：热和气体，    第2册*：力和运动，第3A和3B册，波动 I和II，第4册：电和磁，第5册：放射现象和核能。选修部分包含：第E1册：天文学和航天科学，第E2册：原子世界，第E3册：能量和能源的使用，第E4册：医学物理 1.4 内地和香港地区高中物理教材对比的具体方面[6] 从宏观上来说，本文运用比较分析法对内地和香港地区高中物理教材的内容、体系结构、教学风格以及教学方式进行比较。 在教材具体内容的对比研究: （1）教材图文使用情况 （2）教材知识点比较 （3）实验量比较 上述的研究对比的内容将在后面的章节进行具体详细的阐述，从中得出两地高中物理教材的不同方面的对比与分析，为探究高中物理教材的一般规律与问题作出归纳与总结。 2两地教材内容比较 2.1两地图片运用对比研究 以下图表是牛津版高中物理和人教版高中物理提及原子物理相关的图片对比分析 原子物理相关教材内容的图片比较 生活相关图片 牛津版 人教版 二维简图 牛津版 人教版 张数 44 16 张数 88 14             显而易见，香港地区物理教材图片的使用远比大陆人教版的教材要多，以下对两地教材图片运用的具体比较。 2.1.1牛津版教材丰富而简单化生活化的图片[1][7] 新高中生活与物理根据最新颁布的《物理课程及评估指引（中四至中六）编写。课本引用大量生活化情景，应用实例和例题，阐述物理学的概念，并突出物理学与日常生活之间的紧密关系。 因学生不同的能力，课程内容主要分为两部分：核心及延展部分。核心部分涵盖了高中物理学本教材的理论，而延展部分所包含的内容，对学生有较高的要求。 每一课本包含数个单元，而每单元的内容都以课文为重心，涵盖了基础物理学概论和定律。课文以精简的文字编写，让学生更容易阅读和理解。每个课题中均加插多个特色项目，不但作为补充资料，更大大丰富了课文的内容。 牛津版新高中物理教材《新高中生活与物理》，香港地区物理教材充编排了非常丰富多彩的与生活紧密联系的物理知识。香港地区教材编排精美，插图丰富生动形象。其高中《物理与生活》共采用1298多张彩图，占教材篇幅一半多一点，彩图多是自香港当地的实图展示，让学生从生活中的点点滴滴开启物理思维，从实际生活入手，从实际中出发，发现物理现象及提出问题，并从书中得到答案。让物理教学更加简单直接一目了然的理解物理知识，并通过观察生活现象通晓物理知识，从而举一反三，运用物理知识。 例如：图a 图（a） 香港地区引入课题长度时，用了一个智力游戏来进入课题。图a中线段看上去长度不一样，其实这混扰我们视觉，线段是相等的。  同学们会因为这样有趣的视觉错误引起的效果感到不可思议，从而更专心认真的学习。另外，香港地区的教材图片大多来自当地，例如，香港海洋公园的过山车的照片及其能量转换的分析，翻开香港版教材就能感觉到它浓浓的香港地区气息，让学生倍感亲切，生活与物理息息相关，学习起来也并不困难。 香港教材彩图丰富有趣，让学生对物理学知识更感兴趣。又如，为吸引学生对物理知识的学习兴趣，教材特意在序言部分穿插一张图片，如图b所示， 图（b） 图中的文字是“浸温泉可以增加内能，让我们觉得温暖。只有质量够大，冷水会有很多内容，但为什么浸在冷水我们不会觉得温暖？” 这一图片，首先从平常生活的事，“泡温泉”引导学生对温度、内能知识的思考，为什么泡温泉可以使我们增加内能从而感觉到温暖了而在冷水我们不会觉得温暖？这是因为温度差产生的热传递现象。只要质量足够大，冷水也有很多内能吗？这个时候可以联想到 公式 小学单位换算公式大全免费下载公式下载行测公式大全下载excel公式下载逻辑回归公式下载 U=CM热量的释放和吸收问题。由浅入深，层层递进，将物理知识与生活点点滴滴联系起来，让学生理解得更加简单明了，学习更加容易。  再如图c 图（c） 汽车中的物理知识，从汽车上找到很多物理原理的应用。变形区域可以延长撞击时间，减少乘客所受的撞击力，这是运动学和动量知识的实际应用；防锁止制动系统，这是摩擦力减速的运用；除雾器，把车里的玻璃变暖从而使玻璃上的小水珠吸收热量而蒸发；头枕，车辆发生碰撞或意外时，为了防止乘客因惯性而往后倾带来的头部伤害； 安全带，车辆急刹车时，为了防止乘客因惯性而往前倾带来的伤害等。图中，图文并貌的详尽汽车中的物理知识，简单明了，让学生对于物理知识及其应用一目了然，在生活中理解物理并且运用物理知识。 2.1.2 人教版教材文详图简，逻辑基础扎实[6][7][8] 大陆人教版高中物理教材图片采集多源于我国著名地区，但由于我国地大物博，图片采集来自四面八方，可能跟学生的生活地方有点距离，学生并不太熟悉图中富含的物理景象或信息。但是，我们的教材的图片也是丰富了，高中教材中采用有700多幅图片，约占教材内容五分之一，也同样丰富学生的眼球，拓展学生的想象力。例如：图d 图（d） 这一闪电图，也充满神秘的色彩，闪电的形象也像一棵树，如此得意有趣，相信学生看到也是满心欢喜与好奇。  “古时代的一个风雨交加的漆黑夜晚，我们的祖先---一群用兽皮输液遮体的古人为躲避风雨的侵袭，蜷缩在一个天然的山洞中，突然，整个山洞都被照亮，人们不由自主的向外望去，契合的穹苍被数道“之”字形的亮光撕碎，紧接而来震耳欲聋的是巨响，人们赶紧收回向外望去的目光，大家挤得更紧了。。。。。。这就是人们对电的最早认识。雷电是那样的神秘，它来去匆匆，稍纵即逝，它给人们带来甘霖，同时也给人们带来恐惧。几千年以来人们一直想探索其中的奥秘，更想将它驾驭于手中，美国科学家富兰克林就曾冒着生命危险，尝试用风筝去捕捉雷电。电是那样的实在，给我们的生活带来极大的方便。今天人们生活中的电灯、电视、电话、电风扇灯哪一样不与电有关？ 电又是那样的神奇，让人看不见，摸不着。电是什么？我们又该如何认识它？” 这是内地教材选修部分3-1对第一章电场的引入，其采用图文并茂的方式引导学生对电的思考，从古人对电的第一印象到现代到处都是电器的使用，天空中行雷时出现的“之”字形响光是电--行雷时有恐怖的声音---科学家富兰克林去捕捉电---电又运用到我们的生活---电灯、电视、电话、电风扇等。从历史上宏观地阐述电这一个存在于世界的物理现象，较为抽象的引导学生对电有一个整体的概念，比较高度抽象地统称了“电”，由古人故事 吸引学生的兴趣，对电有一个由古到今的一个宏观的概念，生动抽象而更加强调知识的来龙去脉，深刻系统化。  为了更好的将物理知识阐述完成，内地高中物理教材采用详尽的文字阐述为主，喜好追求理论的学术风，同时也有丰富多彩的配图，但较香港地区图文相当的实用性图片来说，内地教材图片的运用相对较表面，欠缺实用性描述，只是满足学生简单的认知，让学生知道其物而不究其理。如3-1 第二章电路里，描述集成电路概述里阐述CPU芯片时，只是一张CPU芯片图，如图e 图（e） 没有深入的文字解说，让学生知头不知尾，泛泛而谈，相对香港教材图片的实用性逊色了点。 中国地广人多，众多学生对学习物理的能力自然也分不同层次不同能力，对于物理学的基础教育更应该分开各个层次的能力要求以适应不同能力的学生学习，而现行内地的物理教学追求学术风，强调培养学生的全面发展，对科学要持有严谨认真的追求态度，过于追求理论知识，过于重视高考，重视分数，缺乏引导学生运用物理知识到生活中更重要的意识。 2.2两地高中物理所包含知识点的比较 2.2.1两地高中物理教材知识点归纳表 以下是两地高中物理教材知识点归纳表。两套教材分别是:内地人教版的普通高中课程标准教科书2004年7第一版和牛津大学2010年出版编著的新高中生活与物理版本。（物理科学生适用）。 两地高中物理教材知识点归纳表 内容 教材版本 牛津版 人教版 热学 温度,内能,比热容量,对流,辐射,物态变化,普通气体定律,理想气体 焦耳定律,阿伏伽德罗常数,油膜法测分子直径, 分子动理论,分子间的引力和斥力,热力学第一定律,热力学第二定律,气体的状态参量p v t 理想状态方程,气体分子运动特点,重力势能,电功率,纯电阻电路,动能定理, 机械能守恒定律,重力做功与 重力势能的变化 电磁学 静电学 付仑定律 电流 电阻 电动势 电场 磁场 家居电路 家居电学 串联并联 霍尔效应 电磁感应 感生电动势 变流器 变压器 辐射 放射 高压输送电能 电场强度 真空点电荷 电荷守恒定律 真空库仑定律 电容 电势能 电容器 安培力 洛伦兹力 交变电流 磁振荡 电磁波 电磁感应 自感现象 欧姆定律 电阻 定律 欧姆表测电阻 电流表测电流 电功 恒定电 波 波的本质 反射 绕射 干涉 驻波 电磁波 全反射 透镜成像 光的波动本质 声音的波动本质 简谐振动 单摆周期 受迫振动 共振 机械波 横波 纵波 波速 声波的波速 衍射 干涉的条件 多普勒效应 固有频率 超声波及其应用 振动中的能量转化 光的反射定律 光的折射定律 全反射 力学 位置，移动，牛顿三大定律，抛体运动，能力守恒， 功率 ， 动量，匀速圆周运动，角速度 ，万有引力定律 质点匀变速直线运动，抛体运动，匀速圆周运动，向心加速度，角速度，共点力的平衡，重力，重心，力的相互作用，牛顿运动定律，胡可定律，超重，失重，万有引力定律，牛顿三大定律，动量，冲量，动量定理，动量守恒定律，弹性碰撞 ，弹性碰撞，完全非弹，性碰撞 摩擦力，摩擦因素 原子世界 原子结构，核能，半衰期，辐射，核裂变，核聚变， 质能关系 波尔定律，氢原子光谱，卢思福原子结构，普朗克定律 光电效应，相对论，质能关系，核衰变，核聚变，核裂变，能源的开发 天文学航天学 星等光度，光污染，黑体辐射，颜色表面温度，斯特凡定律，谱星，赫罗图，谱线，多普勒效应，径向速度，红移现象 无 医学物理学 波的产生与传播，多普勒效应，超声诊断，理想液体的稳定流动，伯努利方程及其应用，实际液体的流动， 血液的流动，表面张力和表面能，液面的附加压强，气体全塞现象，肺泡的表面张力点偶极子的电场，心电向量原理，心电图的描，记原理 光的偏振，旋光性，光的吸收，光的生物效应，放大镜与显微镜，玻璃纤维内经，X射线的性质，X射线的成熟及强度和硬度，X射线的吸收，X射线在医学上的应用 无       2.2.2 两地知识点对比小结 从两地高中物理教材知识点归纳表可以知道：两地知识点涵盖相当，总的来说香港地区稍多，因为其教材多了天文航天学和医学物理学两门课，而在力学，热学，电磁学，波，原子物理等5门课程中，人教版的知识点较多。 香港地区高中物理整套教程共计涵盖96个知识点，分10册书编排出版，从《新高中生活与物理（5）》随机选择10个知识点进行统计求得平均每个知识点编排运用的文字数量，实验后估算得到每一个知识点编写运用文字300字/知识点，估算共计编排300x96=28800个字，而内地人教版高中物理教材整套共计涵盖91个知识点，分7册书编排出版，从《普通高中课程标准实验3-1》随机选择10个知识点进行统计求得平均每个知识点编排运用的文字数量，实验后估算得到每个知识点编写运用文字1600/知识点，估算共计编排1600x91=145600字，两地知识点涵盖相当，总的来说香港地区稍多。但对于知识的阐释方式以及篇幅的耗费，内地相对来看，详尽，逻辑性强，理论性较强。牛津版就显得简单明了，更加强化知识的实用性，把物理教学生活化，简单化，具有较强的实用性。 2.2.3对知识实用性与理论性强度的对比[4][6][7][8] 从两地高中物理教材知识点归纳表，我们注意到香港地区使用的牛津版教材设置了多个生活中物理知识的课程，包括：家居电路，家居电学，光污染，超声诊断，肺泡的表面张力，心电向量原理，心电图的描记原理，X射线在医学上的应用，光的生物效应，玻璃纤维内经等等。牛津版高中物理教材名字为《新高中生活与物理》，顾名思义，其物理教学的初衷是让学生读懂生活中是物理现象，从而更好的应用物理知识的现实生活中。相比之下，内地人教版教材编排生活中的物理应用方面少多了。人教版教材当中提及到光污染，超声诊断，X射线在医学上的应用等生活中的物理知识，但是只是简单带过，没有牛津版教程的丰富详细，而且生活物理中的知识的范围也远不及牛津版广泛。从学生对物理知识在生活中的实用性看，牛津版教材具有很大的优越性。 从两地高中物理教材知识点归纳表，我们也注意到在力学，热学，电磁学，波，原子物理等5门课程中，人教版的知识点明显比牛津版要多，教材在每个知识点的阐述、表达方式也非常的不一样。如上所提，人教版在每一个知识点的阐述大概使用文字1600个字，对每一个知识点的阐述详细详尽，分析透彻。而牛津版在每一个知识点的阐述大概只使用文字300个字，语言文字简单明了，文字多用于物理概念的阐述，规律的总结以及图片的文字解析。人教版每一节知识点编排包括：情景引入课题，以一个生活中平常的现象引入课题，然后进行实验探究，实验探究前会有小故事延伸更进一步引导学生对物理现象的探究，然后通过逻辑推理或实验最后得出规律或定律。而牛津版在每一个知识点的阐述大概只使用文字300个字，语言文字简单明了，文字多用于物理概念的阐述，规律的总结以及图片的文字解析。其每一节知识点编排，一般是：以图文并茂的形式提出问题，吸引学生的注意力，然后简明扼要阐述物理规律或定律，最一次将物理知识延伸至生活中，让学生懂的将物理知识运用到生活当中去。从教材理论性强度去比较，人教版教材通过对知识点来龙去脉的详尽阐述，更具有逻辑性，理论性更强。人教版较牛津版教材更加抽象理论化，有利于为学生打下扎实的物理理论基础，为培养高端科学型人才作铺垫。而牛津版教材教材将物理理论生活化，物理知识简明扼要，降低学习物理的难度，有利于普及全民的物理知识。 3两地教材实验对比 3.1两地高中物理教材实验量对比研究[7][8] 3.1.1香港地区高中物理实验 以下是香港地区高中物理实验： （1） 探究小车随时间变化的规律 （2） 验证力的平行四边形定则 （3） 探究a F m三者的关系 （4）做功与速度变化关系 （5） 验证和机械守恒定律 （6）探究电阻的决定因素 （7）探究小灯泡伏安性曲线 （8）电源的电动势和内阻 （9）练习使用多用电表 （10）用油法测量分子的大小 （11）探究单摆的运动，用单摆度测定重力加证动量 （12）测定玻璃的折射率 （13）验证动量守恒定律 香港地区高中物理教材实验共设13个学生实验，实验为物理学主要部分的力学，电学 能量守恒等重要实验。香港教学重视学生对知识的运用能力，所以在物理实验的资源配置方面要求顾及到每一位同学，让每一位同学都有做每一个实验的机会，让同学感同身受的体验物理学的乐趣以及其强大的对生活影响的意义。 3.1.2大陆地区高中物理实验 大陆地区高中物理实验包含： （1）描绘小灯泡的伏安特性曲线 （2）验证平行四边形法则 （3）用油膜法估测分子的大小 （4）用双缝干涉测光的波长 （5）用描迹法画出电场中平面上的等势线 （6）用单摆测重力加速度 （7）验证动量守恒定律 （8) 用气垫导轨验证机械能守恒定律 (9) 传感器的应用 (10) 测定电源电动势和内阻 (11) 测定玻璃的折射率 (12) 测定金属的电阻率 (13) 练习使用示波器 (14) 电流表改装为电压表 (15) 大桥共振 (16）光导纤维 （17）运动的合成与分解 （18）扩散现象 （19） 多普勒效应 （20）布朗运动 （21）电梯中测体重 （22）太空中的失重现象 （23）带电粒子在匀强磁场中的圆运动 （24）平抛运动 （25）伽耳顿板实验 （26）引力常量的测定 （27）模拟电场线 （28）光的偏振 （29）杨氏双缝干涉实验 （30）薄膜干涉 （31）皂液膜干涉 （32）泊松亮斑 （33）圆孔衍射现象 人教版高中物理教材全7册中共设33个实验，其中学生实验有： （1）描绘小灯泡的伏安特性曲线 （2）验证平行四边形法则 （6）用单摆测重力加速度 （8）用气垫导轨验证机械能守恒定律 （10）测定电源电动势和内阻 （13）练习使用示波器 （29）杨氏双缝干涉实验 共计7个学生实验，其余26个为教师演示实验或视频欣赏或简单口头阐述。其中学生实验含光学、力学 、电学、能量守恒等主要实验。物理实验对培养学生的动手能力、物理知识运用能力以及创新能力都十分的重要，人教版教材编设了多个主要的物理知识实验，以培养学生基本的物理素养。但是较香港地区而言，内地人多学生多，实验配置资源有限，物理实验的条件也相对的差很多。 4 两地高中物理教材内容对比研究总结及启示 4.1两地高中物理教材内容对比研究总结及启示[3][9][10] 综上所述，在两地教育理念，教学目标不同的大背景下，两地的教材内容编排也大有不同。 香港城市经济发达，香港人生活节奏快，工作压力大，香港教育也随之变得越来越紧张，而对于理论性强的物理教学，要求更多趋向于对物理知识的应用，在物理教学中将物理知识简单化生活化。香港高中物理采用的牛津版生活与物理，主要采用图文并貌的编排方式，物理知识概念精简明了，教材显得丰富多彩，带着强烈的生活色彩，强调培养学生应用物理学的知识，重视物理实验教学，对知识活学活用。 中国内地地广人多，历年都有数千万学子参加高考， 高中物理教材版本多而不尽相同。随着经济的发展的，社会的进步教育越来越重要，培养高素质人才也成为越来越重要的任务。中国教育体制改革也在不断进行中，高中物理教学也在不断优化教学质量中。人教版高中物理教材，注重物理知识的理论学习，知识的来龙去脉尽在书中可寻。教材中文字篇幅占主要，图片在教材中点到则止，整体上人教版教材较香港牛津版更加追求学术风[]，更加趋于追求与探究物理理论知识的本质，趋向于为培养科学型高素质人才打下扎实的理论基础。 中国内地入口众多，学生对物理知识接受的能力也有所不同，同时，内地对理论型学者的需求也不是所有学生，对于大部分学生而言，学习物理课是为了懂得生活中的物理，懂的在生活中应用物理知识则可，所以对教材的版本应该深浅有度，以适应不同需求的学子学习。对于教材内容的编排可吸取香港地区的经验，将物理理论适当的简单化，生活化，如多加一些生活现象的图片到教材中，多添设一些生活中的物理小趣事以提高学生对物理的学习兴趣等。同时，也可以简化教材中的文字，将文字精简而留有空间让学生对知识去思考，知识也显简单而不复杂。 致 谢 本文在指导教师刘益民的指导下终于完稿。刘老师严谨的治学态度、渊博的专业知识、崇高的职业品德令人尊敬，我从老师身上学到了做学问的方法与知识，更是学到了做任何事情都应有的认真、严谨的态度，在此表示衷心的敬意。 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