德育研究课
题
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一、德育研究课题确实定：联合我校特点建设：学生自主管理，确立本学期学校德育研究课题为：怎样培育学生的自想法识。各班依据学校课题,联合今年级、本班实质,确立本班子课题，写出研究
方案
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，并在班级惯例工作中落实，期末写出课题研究论文。二、课题研究的目的和预期目标学生发展目标：培育学生的自想法识、参加意识、责随意识，使学生的行为获得改良，身心健康发展,每一位学生拥有优秀的品行和完美的人品。2)教师发展目标：培育一支思想文化素质高,教课能力强即关怀学生又能对学生自主参加问题赐予指导纠正的教师骨干队伍。(3）学校发展目标:以德养性,阳光育人,活动育人，创造自主，诚信,和睦的环境气氛，促使学校全面发展。三、课题研究的原则1、“以学生为本”的原则课题研究一定以促使学生全面健康发展为目的,以培育学生优秀的品行和完美的人品为要点，办理好社会需要、学校发展和学生发展的关系。学校、教师的全部行为都要为培育学生自主参加、自想法识服务。２、理论和实践相联合的原则学习国内外相关理论加以剖析总结，依据学校、本班学生实质,勇敢实践，借鉴理论，从事实出发进行课题研究。1四、课题研究的
方法
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１、管理方法:成立以德育校长为组长的课题领导小组，每个月组织课题研究人员进行理论学习,按期展开小型多样的课题商讨活动。按期进行论文、活动的评选。2、研究方法:课题将采纳检查研究法、文件研究法、经验总结法、行动研究法、活动浸透法、实践查验法等方法。(!）检查研究法：主要检查学生中存在的问题行为，自主管理过程中出现的问题,依据问题性质将其分类,归纳特点。2）文件研究法：主要研究国内外对于学生自主管理、自想法识培育等问题的理论和经验。3）经验总结法：主要总结课题研究过程中点点滴滴的领会和经验。(4）个案研究法:追踪研究自主管理过程中的典型问题，发掘原由，找寻解决问题的最正确门路。5）活动浸透法:依据学生心理特点,组织多种多样的活动,逐渐建立学生的自想法识和责随意识。6）实践查验法：在实践中总结办理论，并用理论指导实践，查验理论的正确性,可行性。五、学校研究实践过程1、创造自主管理的校园气氛。开学初，利用校会、班会、广播、橱窗、板报等形式,宣传我校特点建设:学生自主管理，是学生产生初步的自想法识。22、成立健全“学生自主管理体系”。让学生在实践中、亲自参加中成立责随意识，养成自主观点。为此,我想将逐渐成立班级值周班长
制度
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、学生纪律仲裁委员会、学生纪律督察委员会、班级文明条约监察委员会、班级及班主任量化查核学生检查委员会等机构,让学生亲自参加学校、班级、学生管理。3、自想法识的活动养成。说教是空洞的,学生不易接受，也可能使学生产生逆反心理。采纳活动浸透的方法切合学生智力、生理特点，学生乐于参加。所以在学生自主管理的实行过程中,活动养成的
内容
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是不可以缺乏的,本学期，拟展开以下活动：(1）全校师生大议论：什么是自想法识？自主和责任有何关系?在大议论的基础上，学生每人撰写一篇论文。主题班会:本次班会学校、老师不参加主题的拟订、程序的规划。而是由学生依据他们关怀的问题自定主题,自己组织进行，班主任只好作为特约贵宾参加。(3）实践阵地：1、为进一步增强学生自想法识、自主管理水平,查验德育效果,我校将在教课楼中建立两块学生自主阅读角,由学校图书室取出部分图书、学生自己捐赠部分图书，供学生课下阅读。学校不参加管理，由学生自己管理、建设。2、在各楼层楼道中部署学生才艺展现栏,供学生自主展现个人作品。六、课题研究的成就形式,在实践的过程中,注意累积,总结经验,实时纪录,在学期末形成自己的经验资料,撰写出个人论文，编写成学校论文集。学校课题研究小组综合各个子课题的论文，形成学校课题研究成就。3
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