二年级数学下册第四单元集体备课

人教版(二）年级下册数学第（四）单元集体备课教案主备老师：郭乃娟参与研讨老师：彭玉英、江春玉、王桥英、谢春兰、张倩第四单元 表 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 内乘法（二）总课时11课时单元分析一、教学内容：本单元的教学知识点包括：七、八、九口诀求商及解决问题。二、教学目标：1、让学生经历用7、8、9的乘法口诀求商的过程，掌握用乘法口诀求商的方法。2、在解决问题的过程中，使学生初步尝试运用分析、推理和转化的学习方法。3、使学生学会综合应用 乘除 小学二年级加减乘除混合运算最新二年级加减乘除混合运算二年级加减乘除混合运算四年级奥数巧算乘除法三年级加减乘除竖式 法运算解决简单或稍复杂的实际问题。4、让学生在学习中体验到成功的喜悦，增强学生学好数学的信心三、教材分析：表内除法（二）是在学习用2～6的乘法口诀求商的基础上，继续学习用7～9的乘法口诀求商。本单元的学习属于《数学课程 标准 excel标准偏差excel标准偏差函数exl标准差函数国标检验抽样标准表免费下载红头文件格式标准下载 》中“数与代数”领域的内容，在《数学课程标准》第一学段中起着承上启下的作用。首先是对表内除法（一）单元除法意义的巩固，其次是为三年级学习“多位数除以一位数”的除法做好知识储备。着重让学生在熟练掌握用乘法口诀求商的基础上，综合应用表内乘除法的计算技能解诀一些简单和稍复杂的涉及乘、除运算的实际问题。四、教学重难点1、教学重点：1、使学生熟练应用乘法口诀求商；2、使学生经历从实际问题中抽象出一个数是另一个数的几倍的数量关系的过程，会用乘法口诀求商的技能解决实际问题。 2、教学难点：应用分析推理将一个数是另一个数的几倍是多少的数量关系转化为一个数里面有几个另一个数的除法含义。五、课时安排：5课时1．用7、8、9的乘法口诀求商……………………2课时2．解决问题…………………………………………2课时3．整理和复习………………………………………1课时人教版(二）年级下册数学第（四）单元集体备课教案主备老师：郭乃娟参与研讨老师：彭玉英、江春玉、王桥英、谢春兰、张倩课 题7、8乘法口诀求商二次备课教学目标知识技能：能熟练根据口诀计算。过程与方法：使学生明确用7、8的乘法口诀求商的算理，初步会用7、8的乘法口诀求商，能算出除法算式的得数。情感态度与价值观：在教学过程中培养学生与他人分工合作等方面的思想和情感教育。创设情境，让学生能积极思考。掌握7、8、的乘法口诀求商的方法。考察学生灵活运用知识的能力。教学重点掌握用乘法口诀求商的方法。教学难点掌握用乘法口诀求商的方法，并能熟练地计算。课前准备口算题卡、课件教学过程一、创设情境，导入新知谈话引入：“六•一”儿童节快到了，同学们为了庆祝自己的节日，他们正在老师的指导下精心地布置着教室。让我们一起来看看他们正在做什么准备吧！二、学习新知，自主探究（一）借助直观，自主探索用7、8的乘法口诀求商问题：1.这幅图跟你们摆的结果一样吗？谁再来说一说你是怎么摆的？2.看着这幅图你会列式吗？3.7×8你们用的是哪句乘法口诀？4.56÷8和56÷7你们又分别用的是哪句口诀呢？（你是怎么想到这句口诀的？） 小结 学校三防设施建设情况幼儿园教研工作小结高血压知识讲座小结防范电信网络诈骗宣传幼儿园师德小结 ：刚才我们在计算这两道除法算式的时候，先看的是除数，除数是几，就想几的口诀。“七八五十六”这句口诀可以计算一道乘法算式和两道除法算式，看来乘法口诀真的很重要啊！（二）运用乘法口诀求商的方法，加强练习1.让我们一起回到这幅主题图，刚才我们还看到了这两条信息呢。 谁能根据这两条信息提出一个数学问题？每个小组做了多少个？2.这个问题你会解决吗？列式算一算。3.为什么用除法算呀？49÷7＝7想：七（ ）四十九4.解决这个问题你们用的是哪句口诀？你们是怎么想到这句口诀的？小结：在计算这道题的时候，我们也是先看除数，除数是几就想几的乘法口诀，这就是用乘法口诀求商的方法。（三）运用规律，练口诀问题：1.谁能用乘法口诀很快算出它们的得数？8×6＝ 48÷6＝ 48÷8＝小结：看来同一句口诀可以帮助我们口算出一道乘法和两道除法算式，口诀的作用可真大啊！三、运用口诀，巩固练习1.做一做。7÷7＝   32÷8＝   48÷8＝   56÷7＝64÷8＝   21÷7＝   49÷7＝   40÷8＝2.算一算第一组算式你用的是哪一句口诀？第二组呢？第三组呢？3.猜一猜。2014年2月有28天，合（   ）个星期。问题：（1）你知道了什么？追问：一个星期是几天？（2）要想知道是几个星期，能列个算式吗？（3）谁来说说你是怎么想的？（4）为什么用除法计算？四、课堂总结师：今天这节课我们学习了什么？你有什么收获？板书设计7、8乘法口诀求商56÷8＝（ ）      56÷7＝（ ）想：（ ）八五十六    想：七（）五十六作业布置1、《阳光同学》第29页2、《预习单》第10页。教学反思教学时能创设具体的教学情境，让学生提出问题，通过“快乐的节日”主题图，让学生观察图中的情境，引出出发计算的实际问题。通过解决实际问题，让学生体会到：求商运算是解决问题的需要，用乘法口诀求商是人们解决实际问题的工具，激发学生的求知欲。人教版(二）年级下册数学第（四）单元集体备课教案主备老师：郭乃娟参与研讨老师：彭玉英、江春玉、王桥英、谢春兰、张倩课 题用9的乘法口诀求商二次备课教学目标知识技能：能正确运用口诀进行计算。过程与方法：通过练习使学生熟练的运用乘法口诀，正确迅速的用9的乘法口诀求商。情感态度与价值观：在教学过程中培养学生与他人分工合作等方面的思想和情感教育。创设情境，让学生能积极思考。掌握9的乘法口诀求商的方法。考察学生灵活运用知识的能力。教学重点巩固用乘法口诀求商的方法。教学难点能正确迅速的求积求商。课前准备口算题卡、课件教学过程一、创设情境，导入新知谈话引入：上节课我们还有一个问题没有解决呢，让我们一起来看一看。我们带来27个气球。每9个摆一行。问题：根据信息，你能利用手中的学具摆一摆吗？二、学习新知，自主探究（一）借助直观，自主探索用9的乘法口诀求商27÷9＝（ ）      27÷3＝（ ）想：（ ）九二十七    口诀：1.这幅图跟你们摆的结果一样吗？谁再来说一说你是怎么摆的？2.谁能看图列出两道除法算式？3.解决这两道题用的是哪句口诀？4.你们是怎么想到用这句口诀的？小结：在口算这两道除法算式的时候，我们要根据算式想所对应的乘法口诀，也就是先看除数，除数是几就想几的乘法口诀。（二）运用规律，练口诀63÷7＝ 63÷9＝  72÷8＝  72÷9＝54÷6＝  54÷9＝  7×9＝ 8×9＝ 9×6＝问题：1.谁能用乘法口诀很快算出它们的得数？2.第一组算式你用的是哪一句口诀？第二组呢？第三组呢？小结：看来同一句口诀可以帮助我们口算出一道乘法算式和两道除法算式，口诀的作用可真大啊！三、运用口诀，巩固练习1.填一填。做一做第2题问题：（1）你能很快算出它们的结果吗？（2）谁来汇报一下，并说说你是怎么算的。小结：看来除数是几，我们就想几的乘法口诀，这样就会算得又快又对。2.小猴摘桃子。练习八第4题同桌比赛，看谁先摘到桃子。问题：（1）哪些同学先摘到了桃子？（2）谁愿意来汇报一下你的计算结果？（3）都有哪些同学算对了？小结：我们在口算的时候，不仅要算得快，更要算得对。3.看谁算得都对。练习八第8题问题：（1）谁愿意来汇报一下你的计算结果？（2）都有哪些同学算对了？小结：看来我们在口算的时候，一定要认真看清每一道题的运算符号啊！只有这样才能算对。、四、课堂总结师：今天这节课我们学习了什么？你有什么收获？板书设计9的乘法口诀求商27÷9＝（ ）      27÷3＝（ ）想：（ ）九二十七    口诀：作业布置1、《阳光同学》第30页2、《预习单》第11页。教学反思本节课学生有了1至8的乘法口诀求商的基础，所以学习起来比较容易，通过多种形式的练习培养学生熟练运用乘法口诀求商的能力，并通过练习培养认真、正确地计算和检查的学习习惯。人教版(二）年级下册数学第（四）单元集体备课教案主备老师：郭乃娟参与研讨老师：彭玉英、江春玉、王桥英、谢春兰、张倩 课 题解决问题二次备课教学目标知识技能：学会用除法解决简单的实际问题；过程与方法：培养学生解决问题的能力以及对数学学习的兴趣。情感态度与价值观：养成良好的合作态度。联系学生实际生活，让学生愉悦的参加学习活动。探究点着眼本节课的重难点。练习巩固本节课知识点，训练学生运用数学思考与方法解决实际问题的能力。教学重点学会用除法解决简单的实际问题。教学难点学会用除法解决简单的实际问题，并能正确计算出结果。课前准备课件教学过程一、创设情境，导入新知谈话引入：星期天，妈妈带着文文来到了乐乐玩具店，让我们一起来看看吧！二、学习新知，自主探究乐乐玩具店----问题：1.你都知道了什么？获得了哪些数学信息？2. 要求 对教师党员的评价套管和固井爆破片与爆破装置仓库管理基本要求三甲医院都需要复审吗 “56元可以买几个地球仪”这个问题需要知道哪些信息？谁再说一说？3.要求这个问题怎样解答呢？把答案写在练习本上。4.谁来说说你是怎么列式的？56÷8＝7（个）5.为什么用除法计算？6.解答正确吗？小结：一个地球仪是8元，要求“56元可以买几个地球仪”，也就是在求56元里面有几个8元，因为56里面有7个8，所以能买7个地球仪。三、深入理解，巩固练习1.想一想：如果24元买了6辆小汽车，一辆小汽车多少钱？（1）你知道了什么？让我们求什么？（2）要解决这个问题需要哪些信息？（3）谁会列式解决？（4）为什么用除法计算？（5）解答正确吗？你还能提出其他数学问题并解答吗？2.一张电影票8元钱，我们有40元能买几张电影票？（1）谁来读读题？（2）你知道了什么？（3）怎样解答？40÷8＝5（张）（4）为什么用除法计算？（5）解答正确吗？小结：因为一张电影票8元，要求“40元能买几张票”，也就是在求40里面有几个8，40里面有5个8，所以能买5张电影票。3.一根28米长的绳子，每7米分成一段，可以分几段？小结：因为每7米分成一段，要求28米长的绳子可以分成几段，也就是求28里面有几个7，28里面有4个7，所以可以分成4段。4.学校买来36本课外书。（1）平均分给6人，每人几本？（2）每人4本，可以分给几人？小结：把36本课外书平均分给6人，求每人几本就是把36平均分成6份，求一份是多少。36本书，按照每人4本一份来分，可以分给几人，也就是求36里面有几个4。所以这两道题都用除法来解答。四、课堂总结师：今天这节课我们学习了什么？你有什么收获？板书设计解决问题56÷8＝7（个）口答：可以买7个地球仪。作业布置1、《阳光同学》第31页2、《预习单》第12页。教学反思本节课通过闯关的形式，创造了欢乐而又紧张的学习氛围，在游戏中提高了用7、8、9的乘法口诀求商解决实际问题的能力。在解决实际问题的过程中，通过独立思考的形式，培养学生解决问题的能力。在讲解过程中，要多注意培养学生细心的学习习惯。人教版(二）年级下册数学第（四）单元集体备课教案主备老师：郭乃娟参与研讨老师：彭玉英、江春玉、王桥英、谢春兰、张倩课 题整理和复习二次备课教学目标知识技能：复习有关乘法口诀和用乘法口诀求商的计算内容。过程与方法：整理用1~9的口诀求商的方法，引导学生掌握除法的排列规律。情感态度与价值观：养成良好的合作态度。通过整理除法算式表，让学生对除法有个整体的感知。练习训练巩固了本单元的知识重难点。教学重点沟通乘、除法的联系，掌握口诀求商的方法。教学难点应用表内乘除的知识和倍的概念，来解决实际问题。课前准备课件教学过程一、创设情境，导入新课1.每个小组都有一些我们学过的除法算式卡片，你们能快速地算出这些算式的得数吗？2.你能根据这些算式的特点进行整理吗？二、回顾整理，构建网络（一）展示资源，构建网络谈话引入：让我们一起来看一看乐乐是怎么整理的。1.从乐乐整理的表中你能发现什么？2.根据你的发现把余下的算式填出来。小结：同学们真会认真观察，能在这个表中发现这么多规律，并且按照规律把所有的算式都填写出来了，你们真了不起！（二）利用网络，理解沟通1.根据算式说得数。54÷9  45÷5  72÷8 27÷3问题：（1）你能快速算出这些算式的得数吗？（2）你们怎么算得这么快呀？小结：原来得数是几，我们就得找跟几的口诀有关系的除法算式。2.根据得数找算式。（1）在乐乐整理的这个表格中快速找出得数为7的算式。（2）还有补充的吗？（3）谁能说说你是怎么找到这些算式的？（4）得数是8的算式有哪些？得数是9的呢？（5）你是怎么找的？三、巩固练习，深化理解1.看谁算得都对。64－8＝ 45÷9＝  30÷6＝  3×7＝  54＋6＝ 56÷8＝72÷9＝ 28÷4＝ 5×9＝  42÷7＝  27÷3＝ 32÷8＝（1）你能很快算出它们的得数吗？（2）谁来汇报一下你的计算结果？（3）都有哪些同学算对了？小结：我们在口算的时候，一定要认真仔细，看清运算符号，这样才能算得对。2.（1）30元钱一共可以买多少盒冰激凌？（2）12元一共买了4瓶饮料，一瓶饮料多少钱？（3）你还能提出其他用乘法或除法解决的问题并解答吗？问题：①谁来读题？②你知道了什么？③你会解答吗？把你的想法写下来。④为什么用除法计算？⑤解答正确吗？小结：在解答问题的时候，我们一定要认真审题，选择有关的条件和问题，认真进行分析，这样才能正确解答。四、课堂总结师：今天这节课我们学习了什么？你有什么收获？板书设计整理和复习54÷9  45÷5  72÷8 27÷3小结：原来得数是几，我们就得找跟几的口诀有关系的除法算式。作业布置1、《阳光同学》第32页教学反思本节课是表内除法的整理过程，通过整理，学生能较好地探究被除数、除数、商之间的一些简单规律，为以后的学习除法知识做好铺垫。在解决问题方面，一定要学生充分观察，表述要清楚准确，培养学生提取信息的能力，同时体会解题策略的多样化，提高解决问题的能力。