《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》2015版修订

《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》2015版修订 《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》2015版修订内容 9月21日培训课程是?毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论课?，上午讲授内容是?概论教材修订的重点和难点?，主讲人是概论教材课题组首席专家召集人、本次教材修订的主要召集人陈占安教授。 以下为相关辅导资料内容： 《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课教材修订重点和难点、修订的核心内容 《概论》教材自2007年2月出版以来，已经在2008年1月、2008年8月、2009年5月、2010年5月、2013年12月进行过5次修订，先后出了6个版本。2015年这一次是第六次修订，出的是第七个版本。 相比来说，2013年那一次是属于全面的和较大规模的修订，特别是变动了提纲；原先几次修订基本上用的是加法，而这一次修订使用了减法。《概论》2013年修订版在2014年1月由高等教育出版社出版发行。全国高校自2014年春季开始使用以来，上下反映普遍比较好：2013年修订版条目少了，给教师留有了余地；本子薄了，使学生减少了障碍。 在中宣部、教育部的直接领导下，从今年1月28日开始，一直到8月5日，6个课题组对思政理论课本科生使用的4本教材（其中两本专科生也使用）和研究生使用的两本教学大纲，进行新一轮修订。其中，?概论?课作为大学生系统学习党的基本理论最重要的课程，《概论》教材的修订依然承担着十分重要的任务。 一、2015年《概论》教材修订的主要任务 第一，深入阐释习近平总书记系列重要讲话精神，突出强调?四个全面?战略布局。 党的十八大以来，习近平总书记从坚持和发展中国特色社会主义全局出发，发表了一系列重要讲话，深刻回答了新形势下党和国家事业发展的重大理论和现实问题，提出了许多富有创意的新的思想观点和重大论断。 这些重要讲话是中国特色社会主义理论体系的最新成果，是指导具有许多新的历史特点的伟大斗争最鲜活的马克思主义。 ?四个全面?战略布局确立了新形势下党和国家各项工作的战略方向、重点领域、主攻目标，集中体现了以习近平同志为总书记的党中央治国理政的战略思想和战略部署。 《概论》教材本次修订的重中之重，就是对习近平总书记系类重要讲话精神，对?四个全面?战略布局，进行比较系统地阐释，并贯彻到全书之中。 从前言开始就要强调?四个全面?战略布局；第一章要总体介绍?四个全面?战略布局的提出过程、丰富内涵、内在联系和实践要求；第六章要充实?全面建成小康社会?一目的内容；第七章将?全面深化改革?上节标题；第八章将?全面依法治国?上目标题；第十二章将?全面从严治党?上节标题。整个教材都要体现?四个全面?战略布局所贯穿的立场、观点和方法。 本次修订，根据习近平总书记系列重要讲话精神和党的十八届三中、四中全会精神，进一步调整更新了部分章节内容。这特别表现在第一章第二节讲?毛泽东思想的主要内容和活的灵魂?；第七章第三节讲?扩大对外开放?；第八章第 四、五节讲?建设中国特色社会主义和谐社会?和?建设社会主义生态文明?； 第十章第二节讲?坚持走和平发展道路?；第十一章第四节讲?建设巩固国防和强大军队?的修订中。（具体内容将在第二部分中介绍） 第二，进一步吸收一线师生对教材修订的 意见 文理分科指导河道管理范围浙江建筑工程概算定额教材专家评审意见党员教师互相批评意见 和建议。 在教材使用的过程中，我们一直注意听取一线师生对教材的意见，重视他们提出的建议。 2月7日，工程办在银川召开《概论》教材2015年修订一线师生调研座谈会。中宣部副秘书长、理论局夏伟东局长亲自出席会议，宁夏自治区党委宣传部、教工委、教育厅领导参加，教材修订组7位专家直接听取意见。来自宁夏、北京、陕西、甘肃、四川、青海、新疆等7省市部分高校的15位思政理论课教师和6位宁夏高校在读本科生参加。 到会师生普遍肯定了2013年版《概论》教材，认为这一版教材总体上框架结构合理，体系严密，观点准确，表述严谨，是一本适合思政理论课教师讲授和学生学习的好教材。 但同时，大家也认为，随着实践的不断深化和党的思想理论的创新发展，教材也需要及时进行补充、调整和修订。 工程办整理的意见包括教师意见27条、学生意见8条。其中包括：要求加强针对性；减少教材内容重复；增强教材的可读性；希望提供教辅材料。其中有些意见实际上是教学方面的。 课题组十分重视一线师生提出的意见和建议，一是进一步改进了第二章新民主主义革命理论和第三章社会主义改造理论的写法，减少一般性的历史过程的文字，增加了理论 分析 定性数据统计分析pdf销售业绩分析模板建筑结构震害分析销售进度分析表京东商城竞争战略分析 和归纳。二是在第三章讲社会主义改造的历史经验时特别加写了一大段话，直面社会上一下对社会主义改造必要性的质疑和?早知今日、何必当初?的议论。三是在?结束语?中特别引述了习近平综述2014年5月4日在同北大师生座谈时的一段话，这段话深刻表达了党和人民对当代大学生和青年的殷切期望。 第三，努力转变教材的文风，进一步改进教材的呈现方式。 2013年修订在这方面作了很大努力，删除了那些空泛无实质内容的东西，改变了文件语言表述风格，力求使教材在保持理论表述准确、严谨的同时，尽可能使语言清明平实、通俗易懂。 在这方面，我们还有诸多不足，如何在保证科学性的基础上进一步加强教材的针对性和可读性，还有很大的空间。 本次修订，出版社的编辑同志在教材版面设计上有进步，特别是将每一页的行数由原先的30行减少为27行。 由于种种原因，本次修订的教材还没有出现图片、 案例 全员育人导师制案例信息技术应用案例心得信息技术教学案例综合实践活动案例我余额宝案例 、资料和链接等，我们 计划 项目进度计划表范例计划下载计划下载计划下载课程教学计划下载 将在教辅用书中补充这些内容。 二．《概论》教材2015年修订版的重点内容 1.重新归纳了党的十八大以来的理论创新。教材指出：党的十八大以来，习近平围绕坚持和发展中国特色社会主义、实现中华民族伟大复兴的中国梦，围绕推进经济建设、政治建设、文化建设、社会建设、生态文明建设和党的建设，围绕推进国防和军队建设、祖国统一、外交工作等，发表了一系列重要讲话，提出了一系列治国理政的重大思想观点，特别是形成了全面建成小康社会、全面深化改革、全面依法治国、全面从严治党的战略布局，进一步丰富发展了中国特色社会主义理论体系。 2.说明了本次修订的主要任务：一是为了进一步贯彻党的十八届三中、四中全会精神，学习贯彻习近平系列重要讲话精神，充分体现党的十八大以来的最新理论成果；二是为了充分吸收一线师生的意见和建议；三是为了进一步改进教材文风和呈现方式。 1.在第一节第一目，根据新的认识，对为什么要实现马克思主义中国化、怎样理解马克思主义中国化的科学内涵等问题进行了改写。 2.为了使第一节第三目的表述更完整，将原先的?马克思主义中国化两个成果的关系?改为?马克思主义中国化两大理论成果及其关系?，即先讲马克思主义中国化的进程中形成了两大理论成果：毛泽东思想和中国特色社会主义体系。接着，在给出两大理论成果的定义之后再讲两大理论成果之间既一脉形成又与时俱进的辩证关系。 3.为贯彻习近平在纪念毛泽东诞辰120周年座谈会上的讲话精神，将原先第二节第二目?毛泽东思想的主要内容?，调整为?毛泽东思想的主要内容和活的灵魂?，特别强调了实事求是、群众路线、独立自主是贯穿于毛泽东思想各个组成部分的立场、观点和方法，是毛泽东思想的活的灵魂。教材强调：毛泽东思想的活的灵魂，既体现了马克思主义的立场、观点、方法，又具有中国共产党人的特色；既贯穿于毛泽东的全部科学著作和党的重要文献中，又表现在中国共产党人的实践活动中，是党和人民十分宝贵的精神财富。 4.在第二节第三目?毛泽东思想的历史地位?中，特别引述了习近平的一段话：?对历史人物的评价，应该放在其所处时代和社会的历史条件下去分析，不能离开对历史条件、历史过程的全面认识和对历史规律的科学把握，不能忽略历史必然性和历史偶然性的关系。不能把历史顺境中的成功简单归功于个人，也不能把历史逆境中的挫折简单归咎于个人。不能用今天的时代条件、发展水平、认识水平去衡量和要求前人，不能苛求前人干出只有后人才能干出的业绩来。?这段话为我们认识问题指明了科学的方法论原则。 5.在第三节?中国特色社会主义理论体系?特别增加了第三个目?中国特色社会主义理论体系的最新成果?。通过这个目，集中介绍了党的十八大以来，习近平围绕坚持和发展中国特色社会主义、实现中华民族伟大复兴的中国梦、全面深化改革、促进经济持续健康发展、发展社会主义民主政治和全面依法治国、 2.改写了第三节第二目?新民主主义革命的三大法宝?，对党在新民主主义革命时期加强自身建设中积累的丰富经验进行了新的归纳。 1.增加了社会主义工业化的论述。教材指出：要从根本上改变中国贫穷落后的面貌，把中国从改一个落后的农业国变为一个先进的工业国，就必须实现国家的工业化。而在中国的具体条件下就是必须实现社会主义工业化。实现社会主义工业化，是国家独立和富强的必然要求和必要条件。这样做，可以帮助学生更全面、更准确地理解和把握党在过渡时期的总路线。 2.结合学生的思想实际，在第二节第三目?社会主义改造的历史经验?中加写了社会主义改造与社会主义改革之间关系的讨论。教材指出：现在有一种观点把改革开放以来我国确立公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济 制度 关于办公室下班关闭电源制度矿山事故隐患举报和奖励制度制度下载人事管理制度doc盘点制度下载 ，同当初的社会主义改造对立起来，质疑?当初?是否应当对私有制进行社会主义改造，或?今日?是否应当发展非公有制经济。这种质疑并没有什么道理。教材从几个方面分析了社会主义改造和社会主义改革分别所具有的历史必然性。教材特别强调：对历史变革的评价，必须放在其所处的时代和社会的历史条件下去分析，不能离开具体的社会历史条件。中国的社会主义改造和社会主义改革，两者绝不是彼此割裂的，更不是根本对立的。既不能用社会主义改革否定社会主义改造，也不能用社会主义改造否定社会主义改革。 1.将原先第一节的标题由?社会主义建设道路初步探索的重要思想成果?，调整为?社会主义建设道路初步探索的重要理论成果?，使节和章标题的关键词一致起来。 2.在第一节第四目?初步探索的其他理论成果?中，进一步充实了?关于教育科学文化工作?的文字。 3.在第二节第二目讲?社会主义建设道路初步探索的经验教训?的最后，加写了一大段总结性的话，指出，社会主义建设道路初步探索的正反两方面经验，为我们今天坚持和发展中国特色社会主义提供了重要借鉴。教材特别引述了习近平的话：?我们党领导人民进行社会主义建设，有改革开放前和改革开放后两个历史时期，这是两个相互联系又有重大区别的时期，但本质上都是我们党领导人民进行社会主义建设的实践探索。中国特色社会主义实在改革开放历史新时期开 创的，但也是在新中国已经建立起社会主义基本制度并进行了二十多年建设的基础上开创的。?教材强调，正确认识这个问题需要把握好三个方面。 1.在第一节第一目?社会主义初级阶段理论的形成和发展?的最后，引述了习近平的一段话：在新的历史起点上，坚持和发展中国特色社会主义，仍然要强调总依据，是因为社会主义初级阶段是当代中国的最大国情、最大实际。我们在任何情况下都要牢牢把握这个最大国情，推进任何方面的改革发展都要牢牢立足整个最大实际。不仅在经济建设中要始终立足初级阶段，而且在政治建设、文化建设、社会建设、生态文明建设中也要始终牢记初级阶段；不仅在经济总量低时要立足初级阶段，而且在经济总量提高后仍然要牢记初级阶段；不仅在谋划长远发展时要立足初级阶段，而且在日常工作中也要牢记初级阶段。 2.在第二节第一目?社会主义初级阶段的基本路线?中，将作为党在社会主义初级阶段的经济领域、政治领域、思想文化领域、社会领域的目标和要求的?富强?、?民主?、?文明?、?和谐?等四个概念的解释上都加上了?主要是?这样的限制词，使其更准确、更严谨。第一目的最后还引述了习近平的一段话：我们在实践中要始终坚持?一个中心、两个基本点?不动摇，既不偏离?一个中心?，也不偏废?两个基本点?，把践行中国特色社会主义共同理想和坚定共产主义远大理想统一起来，坚决抵制抛弃社会主义的各种错误主张，自觉纠正超越阶段的错误观点和政策措施。 3.在第二节第二目的最后，为了强化对坚持最高纲领和实践最低纲领之间关系的认识，特别引述了习近平的一段话：共产党员特别是党员领导干部要做共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想的坚定信仰者和忠实践行者。我们既要坚定走中国特色社会主义道路的信念，也要胸怀共产主义的远大理想，矢志不移贯彻执行党在社会主义初级阶段的基本路线和基本纲领，做好当前每一项工作。 4.本章的?阅读书目?增列了习近平的一篇重要讲话：《毫不动摇坚持和发展中国特色社会主义》。 1.在第三节第一目?‘三步走’发展战略?的最后加引了邓小平的一段话：实现这一发展战略，将完成一项非常艰巨的、很不容易的任务，是真正对人类作出了贡献，就更加能够体现社会主义制度的优越性。 2.对第三节第二目?全面建成小康社会?进行了比较多的改写。其中包括，增加了全面建成小康社会提出的过程和党的十六大以后的十年在建设小康社会方面取得的重大成就；强调了实现全面建成小康社会的奋斗目标，就要协调推进?四个全面?战略布局，以全面深化改革破解深层次矛盾问题，以全面依法治国确保现代化建设有序进行，以全面从严治党确保领导力量和依靠力量，共同绘就全面小康的宏图。 3.对第三节第三目第一子目?中国梦的提出?进行了充实和改写。其中，加写了一段话讲，习近平在提出?中国梦?以后，又在很多场合对中国梦进行了深刻阐述。指出，中国梦一经提出，就释放出强大的号召力和感染力，成为激励中华儿女团结奋进、开辟未来的一面精神旗帜。加写了一大话：中国梦凝聚了几代中国人的夙愿。习近平用?雄关漫道真如铁?、?人间正道是沧桑?、?乘风破浪会有时?这三句诗将中华民族的昨天、今天和明天，熔铸于百余年中国波澜壮阔、沧桑巨变的历史图景，展现于几代人为民族复兴的艰辛历程。还加写了这样一段话：中国梦这一重要战略思想，充分体现了中国共产党高度的历史担当和使命追求，是新一届中央领导集体对全体人民的庄严承诺，是党和国家面向未来的政治宣言，为坚持和发展中国特色社会主义注入了新内涵。 4.在第三节第三目第三个子目?中国梦的实现途径?中加写了几段话：一段是：道路决定命运。没有正确的道路，再美好的愿景、再伟大的梦想，都不能实现。习近平在第十二届全国人大第一次会议上的讲话中指出：?这条道路来之不易，它是改革开放三十多年的伟大实践中走出来的，是在中华人民共和国成立六十多年的持续探索中走出来的，是在对近代以来一百七十多年中华民族发展历程的深刻总结中走出来的，是在对中华民族五千多年悠久文明的传承中走出来的，具有深厚的历史渊源和广泛的现实基础。?一段是：伟大的梦想，需要伟大的精神作支撑。没有振奋的精神、高尚的品格、坚定的志向，一个民族不可能自立于直接民族之林。实现中国梦，我们不仅要在物质上强大起来，也要在精神上强大起来。一段是：中国梦是民族的梦，也是每个中国人的梦。只要我们紧密团结，万众一心，为实现中国梦而奋斗，实现中国梦的力量就无比强大，我们每个人为实现自己梦想的努力就拥有广阔的空间。有梦想，有机会，有奋斗，一切美好的东西都能够创造出来。还有一段话是：实干才能梦想成真。实现中国梦任重而道 远，不可能一帆风顺，需要锲而不舍、弛而不息的艰苦努力。距离目标越近，越不能懈怠，越要加倍努力。 1.重点修改了第二节?全面深化改革?，将原先的第一目调整为?全面深化改革的总目标?。将第三目由原先的?正确处理改革、发展、稳定的关系?，调整为?正确处理全面深化改革的重大关系?。 2.相应改写了第三节，将节的标题改为?扩大对外开放?，将第一目由原先的?中国的发展离不开世界?，调整为?对外开放是一项基本国策?；将原先第二节?全方位、多层次、宽领域的对外开放?，调整为?实施互利共赢的开放战略?（这个目原先是放在讲国际战略的第十章的）；将第三目由原先的?全面提高开放型经济水平?，调整为?全面提高对外开放水平?。 3.用国家统计局提供的新材料，改写了第一节第一目?决定当代中国命运的关键抉择?中1978年到2014年我国经济发展的主要数据。 4.贯彻党的十八届三中全会精神，对第二节第一目?全面深化改革的总目标?，进行了全面的改写，其中，加写了一大段话强调了全面深化改革的必要性;对十八届三中全会精神进行了更为深入的解读，特别强调：完善和发展中国特色社会主义制度，推进国家治理体系和治理能力现代化，这两句话是一个整体，前一句规定了根本方向，后一句规定了实现路径，我们是在中国特色社会主义道路这个方向上推进国家治理体系和治理能力现代化。 5.在第二节第二目?坚持改革的正确方向?中加写了一段话：需要明确的是，中国改革在不同领域、不同时期，进度有所不同，不能因此说中国改革是片面的、局部的。涉及根本方向和根本原则的问题，无论多长时间也不能改，不能把这说成是不改革。不实行改革开放死路一条，搞否定社会主义方向的?改革开放?也是死路一条。 6.第二节第三目?正确处理全面深化改革的重大关系?基本上是新写的。教材指出，处理好全面深化改革中的重大关系，是总结我国30多年改革开放实践经验得出的重要结论。处理好这些重要关系，有利于把握推进改革的科学思想方法和工作方法，积极稳妥、扎实有效地把全面深化改革推向前进。根据习近平总书记系列重要讲话精神，教材重点阐述了整体推进和重点突破、顶层设计和摸着石头过河、改革发展稳定的关系。 的内核凝练，体现着社会主义核心价值体系的根本性质和基本特征，反映着社会主义核心价值体系的丰富内涵和实践要求，是社会主义核心体系的高度凝练和集中表达。另外，本次修订删去了原先的这一节里的一个目?加强思想道德建设和发展教育科学?，其内容移到相关目中。 4.第四节第一目由原先的?建设社会主义和谐社会的总体思路?，调整为?社会和谐是中国特色社会主义的本质属性?。 5.第五节第一目由原先的?建设社会主义生态文明发总体要求?和第二目?树立生活太文明理念?合并，调整为?树立社会主义生态文明新理念?；这一节还增加了一个新的目?完善生态文明制度体系?，其内容基本上是新写的。 6.本章?阅读书目?进行了调整，一是，增列了习近平的两篇重要讲话：《在庆祝全国人民代表大会成立60周年大会上的讲话》和《努力走向社会主义生态文明新时代》；二是，为了减轻学生阅读方面的负担，删去了原先列的几个中央文件（教师还是应该很好地阅读和掌握的）。另外，根据新修订的教材内容，调整了几个?思考题?。 1.精简了原先第二节第一目介绍?和平统一、一国两制?构想的形成和发展的历史过程方面的文字。 2.本章在第二节第四目?新形势下对台工作方针?，增加了习近平在党的十八之后阐述的新思想，特别介绍了他在2015年5月提出的新形势下推进两岸关系的?五点重要主张?，指出这些主张回答了新形势下两岸关系未来之路应该怎样走的重大问题，也回应了当前两岸民众关心的一些切身利益问题。 3.本章?阅读书目?增列了习近平的一篇讲话：《共圆中华民族伟大复兴的中国梦》。 1.在第二节第一目?坚持走和平发展道路的根据和重要意义?，充实了?走和平发展道路，是对中华民族优秀文化传统的传承和发展，也是中国人民从近代以来的苦难遭遇中得出的必然结论?这个论点的材料和论证。教材指出：中国近代史，是一部充满灾难、落后挨打的悲惨屈辱史，是一步中华民族抵抗外来侵略、实现民族独立的伟大斗争史。历经苦难的中国人民珍惜和平，绝不会将自己曾经 遭受过的悲惨经历强加给其他民族。中国人民不接受?国强必霸?的逻辑，愿意同世界各国人民和睦相处、和谐发展，共谋和平、共护和平、共享和平。 2.将第二节原先的一个目?推动建设持久和平、共同繁荣的和谐世界?，调整为?推动建立以合作共赢为核心的新型国际关系?。教材强调，推动建立以合作共赢为核心的新型国际关系，是党中央立足时代发展潮流和我国根本利益作出的战略抉择，反映了中国人民和世界人民的共同心愿。 3.本章?阅读书目?，用习近平在和平共处五项原则发表60周年纪念大会上的讲话，替下了原先选的在博鳌亚洲论坛2013年年会上的主旨演讲。 1.为使第一节第一、二目的标题更精炼，将原先的?坚持一切为了人民?，改为?一切为了人民?；将原先的?坚持共同富裕的目标?，改为?实现共同富裕?。 2.在第二节第一目第一子目?工人阶级是国家的领导阶级?中，特别引述了习近平的一段话：?我国工人阶级是我们党最坚实最可靠的阶级基础。我国工人阶级从来都具有走在前列、勇挑重担的光荣传统，我国工人阶级从来都同党的中心任务紧密在一起。在当代中国，工人阶级和广大劳动群众始终是推动经济社会发展、维护社会安定团结的根本力量。那种无视我国工人阶级成长进步的观点，那种无视我国工人阶级主力军作用的观点，那种以为科技进步条件下工人阶级越来越无足轻重的观点，都是错误的、有害的。? 3.将原先放在第二节第二目?新的社会阶层是中国特色社会主义事业的建设者?中关于?四个尊重?即?尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造?的重大方针的论述，移到第二节第一目第三个子目?知识分子是中国工人阶级的一部分?。 4.重新改写了第四节。节标题由原先的?国防和军队现代化建设?，改为?建设巩固国防和强大军队?。改写后的这一节认真贯彻习近平在十八大以来的新思想，共列四个目：一、巩固国防和强大军队是国家安全的重要保障；二、建设一支听党指挥能打胜仗作风优良的人民军队；三、构建中国特色现代军事力量体系；四、推动军民融合深度发展。 5.本章?阅读书目?增加了习近平的两篇重要讲话：《建设一支听党指挥、能打胜仗、作风优良的人民军队》、《在庆祝?五一?国际劳动节暨表彰全国劳动模范和先进工作者大会上的讲话》。 1.将第一节第三目由原先的?坚持党的领导必须改善党的领导?，调整为?坚持党的领导必须加强和改善党的领导?。 2.将原先第二节中的一个目?建设学习型、服务型、创新型马克思主义执政党?的内容合进?加强党的执政能力建设?一目中。 3.这一章的修订重点是加写了第三节?全面从严治党?。从?四个全面?的角度和高度看问题，这一节共列四个目：一、坚持党要管党从严治党；二、坚持思想建党与制度治党相结合；三、加强组织、纪律和作风建设；四、加强党风廉政建设和反腐败斗争。教材指出：全面从严治党是推进?四个全面?战略布局的关键，为全面建成小康社会、全面深化改革、全面依法治国提供了根本政治保证。 4.本章?阅读书目?用习近平《在党的群众路线教育实践活动总结大会上的讲话》，替下了原先选的《在党的十八届二中全会第二次全体会议上的讲话》。 1.加写了一段文字讲：中国特色社会主义，是科学社会主义理论逻辑和中国社会发展历史逻辑的辩证统一，是根植于中国大地、反映中国人民意愿、适应中国和时代发展进步要求的科学社会主义，是全面建成小康社会、加快推进社会主义现代化、实现中华民族伟大复兴的必由之路。 2.用习近平2014年5月4日在同北京大学师生座谈时的一段讲话替下了原先引的是他2013年5月4日在同各界优秀青年代表座谈时的讲话，时间离得更近，内容也更直接。 与2013年版教材相比，2015年版《概论》教材总的节数增加了1个；总的目数增加了1个（其中删了4个，加了5个）；改写了2个章标题、6个节标题、22个目标题；全书的总字数由19.3万字调整为20.8万字。 《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》2015版修订内容 9月21日培训课程是?毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论课?，上午讲授内容是?概论教材修订的重点和难点?，主讲人是概论教材课题组首席专家召集人、本次教材修订的主要召集人陈占安教授。 以下为相关辅导资料内容： 《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课教材修订重点和难点、修订的核心内容 《概论》教材自2007年2月出版以来，已经在2008年1月、2008年8月、2009年5月、2010年5月、2013年12月进行过5次修订，先后出了6个版本。2015年这一次是第六次修订，出的是第七个版本。 相比来说，2013年那一次是属于全面的和较大规模的修订，特别是变动了提纲；原先几次修订基本上用的是加法，而这一次修订使用了减法。《概论》2013年修订版在2014年1月由高等教育出版社出版发行。全国高校自2014年春季开始使用以来，上下反映普遍比较好：2013年修订版条目少了，给教师留有了余地；本子薄了，使学生减少了障碍。 在中宣部、教育部的直接领导下，从今年1月28日开始，一直到8月5日，6个课题组对思政理论课本科生使用的4本教材（其中两本专科生也使用）和研究生使用的两本教学大纲，进行新一轮修订。其中，?概论?课作为大学生系统学习党的基本理论最重要的课程，《概论》教材的修订依然承担着十分重要的任务。 一、2015年《概论》教材修订的主要任务 第一，深入阐释习近平总书记系列重要讲话精神，突出强调?四个全面?战略布局。 党的十八大以来，习近平总书记从坚持和发展中国特色社会主义全局出发，发表了一系列重要讲话，深刻回答了新形势下党和国家事业发展的重大理论和现实问题，提出了许多富有创意的新的思想观点和重大论断。 这些重要讲话是中国特色社会主义理论体系的最新成果，是指导具有许多新的历史特点的伟大斗争最鲜活的马克思主义。 ?四个全面?战略布局确立了新形势下党和国家各项工作的战略方向、重点领域、主攻目标，集中体现了以习近平同志为总书记的党中央治国理政的战略思想和战略部署。 《概论》教材本次修订的重中之重，就是对习近平总书记系类重要讲话精神，对?四个全面?战略布局，进行比较系统地阐释，并贯彻到全书之中。 从前言开始就要强调?四个全面?战略布局；第一章要总体介绍?四个全面?战略布局的提出过程、丰富内涵、内在联系和实践要求；第六章要充实?全面建成小康社会?一目的内容；第七章将?全面深化改革?上节标题；第八章将?全面依法治国?上目标题；第十二章将?全面从严治党?上节标题。整个教材都要体现?四个全面?战略布局所贯穿的立场、观点和方法。 本次修订，根据习近平总书记系列重要讲话精神和党的十八届三中、四中全会精神，进一步调整更新了部分章节内容。这特别表现在第一章第二节讲?毛泽东思想的主要内容和活的灵魂?；第七章第三节讲?扩大对外开放?；第八章第 四、五节讲?建设中国特色社会主义和谐社会?和?建设社会主义生态文明?； 第十章第二节讲?坚持走和平发展道路?；第十一章第四节讲?建设巩固国防和强大军队?的修订中。（具体内容将在第二部分中介绍） 第二，进一步吸收一线师生对教材修订的意见和建议。 在教材使用的过程中，我们一直注意听取一线师生对教材的意见，重视他们提出的建议。 2月7日，工程办在银川召开《概论》教材2015年修订一线师生调研座谈会。中宣部副秘书长、理论局夏伟东局长亲自出席会议，宁夏自治区党委宣传部、教工委、教育厅领导参加，教材修订组7位专家直接听取意见。来自宁夏、北京、陕西、甘肃、四川、青海、新疆等7省市部分高校的15位思政理论课教师和6位宁夏高校在读本科生参加。 到会师生普遍肯定了2013年版《概论》教材，认为这一版教材总体上框架结构合理，体系严密，观点准确，表述严谨，是一本适合思政理论课教师讲授和学生学习的好教材。 但同时，大家也认为，随着实践的不断深化和党的思想理论的创新发展，教材也需要及时进行补充、调整和修订。 工程办整理的意见包括教师意见27条、学生意见8条。其中包括：要求加强针对性；减少教材内容重复；增强教材的可读性；希望提供教辅材料。其中有些意见实际上是教学方面的。 课题组十分重视一线师生提出的意见和建议，一是进一步改进了第二章新民主主义革命理论和第三章社会主义改造理论的写法，减少一般性的历史过程的文字，增加了理论分析和归纳。二是在第三章讲社会主义改造的历史经验时特别加写了一大段话，直面社会上一下对社会主义改造必要性的质疑和?早知今日、何必当初?的议论。三是在?结束语?中特别引述了习近平综述2014年5月4日在同北大师生座谈时的一段话，这段话深刻表达了党和人民对当代大学生和青年的殷切期望。 第三，努力转变教材的文风，进一步改进教材的呈现方式。 2013年修订在这方面作了很大努力，删除了那些空泛无实质内容的东西，改变了文件语言表述风格，力求使教材在保持理论表述准确、严谨的同时，尽可能使语言清明平实、通俗易懂。 在这方面，我们还有诸多不足，如何在保证科学性的基础上进一步加强教材的针对性和可读性，还有很大的空间。 本次修订，出版社的编辑同志在教材版面设计上有进步，特别是将每一页的行数由原先的30行减少为27行。 由于种种原因，本次修订的教材还没有出现图片、案例、资料和链接等，我们计划将在教辅用书中补充这些内容。 二．《概论》教材2015年修订版的重点内容 1.重新归纳了党的十八大以来的理论创新。教材指出：党的十八大以来，习近平围绕坚持和发展中国特色社会主义、实现中华民族伟大复兴的中国梦，围绕推进经济建设、政治建设、文化建设、社会建设、生态文明建设和党的建设，围绕推进国防和军队建设、祖国统一、外交工作等，发表了一系列重要讲话，提出了一系列治国理政的重大思想观点，特别是形成了全面建成小康社会、全面深化改革、全面依法治国、全面从严治党的战略布局，进一步丰富发展了中国特色社会主义理论体系。 2.说明了本次修订的主要任务：一是为了进一步贯彻党的十八届三中、四中全会精神，学习贯彻习近平系列重要讲话精神，充分体现党的十八大以来的最新理论成果；二是为了充分吸收一线师生的意见和建议；三是为了进一步改进教材文风和呈现方式。 1.在第一节第一目，根据新的认识，对为什么要实现马克思主义中国化、怎样理解马克思主义中国化的科学内涵等问题进行了改写。 2.为了使第一节第三目的表述更完整，将原先的?马克思主义中国化两个成果的关系?改为?马克思主义中国化两大理论成果及其关系?，即先讲马克思主义中国化的进程中形成了两大理论成果：毛泽东思想和中国特色社会主义体系。接着，在给出两大理论成果的定义之后再讲两大理论成果之间既一脉形成又与时俱进的辩证关系。 3.为贯彻习近平在纪念毛泽东诞辰120周年座谈会上的讲话精神，将原先第二节第二目?毛泽东思想的主要内容?，调整为?毛泽东思想的主要内容和活的灵魂?，特别强调了实事求是、群众路线、独立自主是贯穿于毛泽东思想各个组成部分的立场、观点和方法，是毛泽东思想的活的灵魂。教材强调：毛泽东思想的活的灵魂，既体现了马克思主义的立场、观点、方法，又具有中国共产党人的特色；既贯穿于毛泽东的全部科学著作和党的重要文献中，又表现在中国共产党人的实践活动中，是党和人民十分宝贵的精神财富。 4.在第二节第三目?毛泽东思想的历史地位?中，特别引述了习近平的一段话：?对历史人物的评价，应该放在其所处时代和社会的历史条件下去分析，不能离开对历史条件、历史过程的全面认识和对历史规律的科学把握，不能忽略历史必然性和历史偶然性的关系。不能把历史顺境中的成功简单归功于个人，也不能把历史逆境中的挫折简单归咎于个人。不能用今天的时代条件、发展水平、认识水平去衡量和要求前人，不能苛求前人干出只有后人才能干出的业绩来。?这段话为我们认识问题指明了科学的方法论原则。 5.在第三节?中国特色社会主义理论体系?特别增加了第三个目?中国特色社会主义理论体系的最新成果?。通过这个目，集中介绍了党的十八大以来，习近平围绕坚持和发展中国特色社会主义、实现中华民族伟大复兴的中国梦、全面深化改革、促进经济持续健康发展、发展社会主义民主政治和全面依法治国、