综合实践活动课生活化教学策略

综合实践活动课生活化教学策略综合实践活动课生活化教学策略孙卫红综合实践活动作为一门新兴的课程，在实际开展教学的过程中，遇到了很多的问题和困扰。为了确保综合实践活动的有效开展，需充分发挥学生的自主性，根据社会实际及学生自身的生活来开展综合实践活动，增加其趣味性。一、结合学生兴趣特点，从生活中选题陶行知先生在谈到学生教育时，多次强调教育的开展应当以生活为中心，使教育在社会生活与日常生活的基础上展开。这符合小学综合实践活动课开设的初衷，也是学生知识与能力共同发展的必要保障。因此，小学综合实践活动教学，选题首先要考虑到学生的兴趣特点与认知能力...

综合实践活动课生活化教学策略孙卫红综合实践活动作为一门新兴的课程，在实际开展教学的过程中，遇到了很多的问题和困扰。为了确保综合实践活动的有效开展，需充分发挥学生的自主性，根据社会实际及学生自身的生活来开展综合实践活动，增加其趣味性。一、结合学生兴趣特点，从生活中选题陶行知先生在谈到学生教育时，多次强调教育的开展应当以生活为中心，使教育在社会生活与日常生活的基础上展开。这符合小学综合实践活动课开设的初衷，也是学生知识与能力共同发展的必要保障。因此，小学综合实践活动教学，选题首先要考虑到学生的兴趣特点与认知能力，做到让选题从生活中来，能够为学生成长提供帮助;其次，选题要突出地方特点，通过综合实践活动使学生对家乡的特点与美好有更加深刻的认识，使其感到自豪与骄傲，帮助其建立热爱家乡、热爱祖国的情感意识。结合生活实际与学生的兴趣特点做好综合实践活动课程的选题工作后，应当通过积极科学的活动规划来引导，帮助学生积极主动地参与到综合实践活动中，帮助学生将原有的浅显的认识和短暂的兴趣，转化为深层次的认识和持久积极的热爱，为学生成长提供长久的动力。如，在之前的课程开展中，曾设计 “我有一双翅膀”活动，选择在万物复苏、风和日丽的春天，带领学生开展放风筝活动。风筝是我国的传统发明，历经数百年的发展，至今仍具有较强的吸引力。通过对学生讲解风筝的历史，有关典故与故事等，可以帮助学生陶冶情操，增长见识，同时，放风筝既可以让学生充分与美丽的大自然亲近接触，又使其在活动中锻炼身体，可以说是一举多得。二、找准生活切入点，提高学生综合素养小学综合实践课的内容是有限的，因此在综合实践活动教学中，教师要依托于教材進行教学，但又不能局限于课本中的知识。鉴于此，教师应认真研究教学内容，并根据学生的实际发展情况，找准生活的切入点，合理安排教学活动，从而有效地提升学生的综合素养。例如，在教授“神奇的机器”这部分内容时，笔者以“机器人”为例，引导学生展开了综合实践活动。随着科技信息的发展，机器人已经不再是遥不可及的东西，在学生的家庭中，很有可能就有一些小型的智能机器人。但他们可能并不是很了解机器人到底是如何发展成现在这个样子的。笔者以此为切入点，让学生了解：什么是机器人？机器人又有哪些特点？为什么要学习智能机器人？之后，笔者又给学生介绍了机器人的基本构造，使学生通过视频的方式，了解机器人的组装过程以及机器人的基本结构。如此一来，既可以培养学生的逻辑思维能力，又可以培养学生的创造能力。三、参与解决生活实际问题，提高学生综合能力小学综合实践活动课程，要做到生活化地开展，就不能将眼光局限于校园，而需要放眼社会，让学生在参与到社会活动的过程中，做到知行合一，使综合能力得到锻炼与发展。可以向学生提出生活中常见的问题或现象，给学生布置需要进行的研究和调查，在学生进行社会实践时给予必要的帮助，最后使问题顺利解决。例如，设计“生活中的水”这一活动，让学生仔细观察生活中见到的各种类型的水，并加以分类，通过寻求父母帮助、查阅资料、询问专业人员等方式，对各种各样的水进行详细的了解，对其作用、重要性、处理方式等信息进行搜集，了解当地的饮用水来源，对水源类型进行分类，做到对生活中各种水的详细认识。在此基础上，研究社区内的水处理系统，发现社区内水处理系统的不合理之处，并向物业、居民或者有关部门提出倡议或建议，帮助人们在生活中养成节约用水、保护水资源等良好习惯。这种综合型的实践活动，使学生在人际交流、资料查阅、研究问题、反思问题、开展实践等多方面得到锻炼，并能够对生活中的问题深入研究、深刻认识。这不仅使学生得到了丰富的知识，对学生思维方式与认知能力的提升也具有很好的正面促进意义。四、让学生实践走进社会，提高学生的实践能力所谓“知行合一”，就是指学生要善于将所学习的知识运用于实际，不光要学习理论知识，而且要切实地行动起来。学习无法脱离社会而存在，社会调查和社会实践能够很好地锻炼学生的各种能力。因此，小学生的综合实践课要立足于社会，拓展小学生的实践天地，不断地增加实践课的复杂性，让学生慢慢适应新的环境和问题，并主动寻找解决问题的办法。例如，为了教导学生树立爱护环境的思想，我组织了一次“反对白色污染，打造绿水青山”的综合实践活动。在这堂实践课上，我先带领学生到学校附近的溪流、草丛、垃圾场等地实地察看了当前所存在的白色污染问题，并在观察的过程中向学生讲述白色污染的危害，让学生意识到这种污染的严重性。于是学生自觉地将看到的白色污染物捡了起来。之后，我带领学生在附近的公园派发事先准备好的传单，呼吁大家积极加入环保行动。这堂生动的综合实践课，可使学生从小树立起爱护环境的思想。与此同时，教师也要把握好社会化的程度，要始终立足于小学生的身份和身心发展阶段，选择适合小学生的课题，并且在综合实践课的实践过程中，认真仔细做好规划，以保证小学生的安全。总之，教师在实际开展小学综合实践活动课程教学的过程中，应该融入生活化教学理念，从学生身心发展规律出发，联系学生生活实际，让学生对所学习的知识产生浓厚的兴趣。教师要结合生活中存在的热点内容，让小学的综合实践活动变得更加丰富和多彩。总之，教师要为小学综合实践活动的开展做出更多的努力，让生活化教学内容真正地融入其中，带动学生成长和发展。 -全文完-

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