第一章走进技术世界一 技术的发展二 技术的价值三 技术的性质《庄子·天地》中有：“通于天地者，德也；行于万物者，道也；上治人者，事也；能有所艺者，技也。技兼于事，事兼于义，义兼于德，德兼于道，道兼于天。”技术不仅蕴含着原理、规律和
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，而且承载着人们的价值取向和道德准则。技以载道、技道融合是技术发展的真谛。从人类远祖掌握钻木取火的技术开始，人类历史便掀开了文明的序幕。技术不仅保护人、解放人、发展人，满足人类的需求，而且推动社会的发展，促进文明的进步。技术的迅猛发展，更为人类的未来生活描绘了神奇灿烂的图景。2一、本章的
设计
领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计
思路（一）课标内容要求1.感知生活中技术现象的普遍性和重要性，通过活动体验和案例分析理解技术的性质，形成积极的技术价值观。2.结合我国优秀的传统技术文化和个人的成长经历，认识技术与人、自然和社会的关系，理解技术的历史发展给人类和社会带来的变化，形成对待技术的积极态度和使用技术的责任意识。根据以上课程
标准
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要求，教材安排了三部分内容：技术的发展、技术的价值、技术的性质。“技术的发展”重在阐述技术的历史发展给人类和社会带来的变化，“技术的价值”重在说明技术与人、自然和社会的关系，“技术的性质”则论述了技术本身的特性。教材把技术的发展放在整章的第一节，旨在让学生对技术有一个初步的感性认识，随后介绍技术的价值和性质，使学生对技术的认识上升到理性的高度。（二）学科核心素养根据课程标准内容要求，本章承载的学科核心素养主要是“素养1——技术意识”，通过教学应达到如下水平：水平1——了解与感知技术与人、自然和社会的关系，形成对人工世界的认识和初步的环境意识；能结合具体案例讨论技术的目的性、实践性、综合性、两面性和专利性等特性；能结合生活中的技术情境，分析人们进行技术选择的原因；能通过案例分析，了解技术专利申请的过程，理解知识产权在技术领域中的重要性。水平2——能通过案例分析，形成抵制侵犯知识产权的意识；能结合具体案例分析，理解技术对历史、社会及环境的影响。（三）学习任务设计本章作为《技术与设计1》教材的第一章，既是全书的逻辑起点，也是全套教材的逻辑起点，因此对全书及全套教材具有引领作用。它为学生理解技术及其性质、走进技术世界搭建了平台，也为学生开展技术设计的学习及全面培养技术核心素养奠定了基础。为落实技术核心素养培养的课程目标，基于课程标准要求，本章三节内容围绕着“学生野外生存体验”这一情境安排了七个任务。第一节“技术的发展”以“学生野外生存中的生火问题”为情境导入，设计了“追溯技术的历史”和“展望技术的未来”两个任务；第二节“技术的价值”以“需要搭建一个防潮保暖、驱蛇防虫的庇护所”为情境导入，设计了“体验技术与人的关系”“感悟技术与社会的关系”“探究技术与自然的关系”三个任务；第三节“技术的性质”以“如果直接到河边用小桶拎水，效率低而且还很危险”为情境导入，设计了“分析技术的目的性、实践性与综合性”和“辨别技术的创新性、复杂性与专利性”两个任务。在“学生野外生存体验”情境中，隐含了源于生活的三个技术问题：（1）野外生存中的生火问题；（2）野外生存中的庇护问题；（3）野外生存中的用水问题。围绕这些技术问题教材安排了“钻木取火”“搭建庇护所模型”和“自制桔槔模型”等系列活动，旨在让学生通过活动体验感知技术与人的关系、理解技术的性质，进而促进学生技术意识的培养。（四）教学目标1.通过活动体验和案例分析，感悟技术的历史发展给人类社会带来的变化。2.畅想技术的未来，形成对待技术的积极情感和理性态度。3.通过体验活动和案例分析，感知生活中技术现象的普遍性。4.结合个人成长经历和活动，体验技术对人的保护、解放和发展作用。3走进技术世界 第一章5.通过活动体验和案例分析，感悟技术与社会的关系，探究技术与自然的关系，形成使用技术的责任意识。6.结合我国优秀的传统技术文化，通过活动体验和案例分析，理解技术的性质，形成正确的技术价值观。7.通过技术实践和案例分析，形成使用技术的责任意识。（五）教学准备1.知识与技能准备知识方面：教师需要了解中国技术发展史和世界技术发展史，了解现代最新技术的发展成就与方向。能够独立撰写简单的“实用新型专利”申请文件，知道专利申请的途径与方法。技能方面：能够熟练掌握和操作木工的手工加工与机械加工工艺与技术。2.技术体验准备本章设计有“钻木取火”“搭建庇护所模型”“自制简易桔槔模型”3个技术体验项目，这三个技术体验项目均可以随堂完成，需要准备的工具、设备与材料（具体数量按照实际分组情况确定）如下：工具和设备：美工刀、手电钻（配8mm钻头和4mm钻头）、木工夹具、木工锯、剪刀、钢丝钳、尖嘴钳、热熔胶枪、弹簧测力计、钩码（25g）。材料：钻木取火套件、庇护所模型套件、简易桔槔模型套件等。（六）课时安排第一节“技术的发展”1课时。第二节“技术的价值”2课时。第三节“技术的性质”2课时。（七）教学建议1.本章是高中阶段学生参与技术学习的起点，教师务必要高度重视这一章，使学生通过课堂教学，形成对技术的积极情感和学习技术的强烈愿望，为后续的技术学习奠定良好的基础。2.“形成积极的技术观”是本章的重点和难点，教师可以多种教学方式相结合、循序渐进地帮助学生达成这一学习目标：首先通过技术体验，初步形成对技术的感性认识；然后通过案例分析，理解技术的产生与人的需求之间的关系以及技术的价值和性质；最后组织辩论活动，鼓励学生运用所学知识全面分析并大胆表达对某项技术的看法，从而深化对技术的认识，最终形成积极、理性的技术观。3.在教学内容的安排上，除了教材中的案例分析，教师还可以补充一些体现时代气息、体现未来科技走向的内容，如三维打印技术、智能机器人、无人驾驶汽车等，以开阔学生的技术视野，提升学生技术学习的兴趣和愿望。4.对于本章的一些正文内容和案例分析，如“改革开放以来我国技术领域的重大成就”“都江堰——活的水利博物馆”，教师可以借助相关视频，使课堂教学更生动直观。5.本章的各节“练习”以及最后的“综合实践”设置了许多需要学生查阅资料、调查研究的题目，教师可安排学生采用分组合作的方式完成作业。（八）教学评价1.课堂教学过程中，教师通过观察学生对案例分析中的讨论、马上行动、思维碰撞的完成情况，了解学生阶段性的学习目标是否达成。2.本章学习结束，四人一组，选择一项技术，查阅相关资料，梳理其发展历程，展望技术的未来，举实例阐述技术的性质，评价该技术对人、社会和自然的影响，提交一份书面报告，并制作演示文稿，在全班交流分享，最后学生自评、互评、教师评价。3.完成“项目实践活动手册”中的活动情况。4技术与设计1通用技术必 修002钻木取火体验目的：通过钻木取火，体验技术的产生和发展。情境展示：孙宇所在的第一小组的任务是生火做饭。同学们收集了一些干树枝和干草，垒起炉灶，开始生火。他们准备效仿古人钻木取火，获得火源。问题分析：在真实的野外生存环境下，钻木取火并不是一件很容易的事。适合钻木和点火的材料各不相同，该如何就地取材？如何制作和安全使用取火工具？有什么操作技巧可以帮助我们快速取火？这些都是需要解决的问题。活动准备：工具：美工刀、手电钻、木工夹。任务一 追溯技术的历史从人类磨制石器、钻木取火开始，技术就为满足人类需要而开始了它的历史旅程。人类在生活中，需要着衣以遮身御寒，于是产生了缝制、纺织、印染技术；需要进食以补充能量，于是产生了食品烹饪加工技术以及农作物栽培、家畜饲养技术；需要住所以避风挡雨、抵御外来侵害，于是产生了建筑技术；需要出行以认识更广阔的世界，于是产生了车船制造技术；需要交往以保持与别人的联系，于是产生了通信技术……学习目标1.���通过活动体验和案例分析，感悟技术的历史发展给人类社会带来的变化。2.��畅想技术的未来，形成对待技术的积极情感和理性态度。一、技术的发展● 任务一 追溯技术的历史● 任务二 展望技术的未来新学期伊始，某校高一（3）班学生在一处背山靠水的空地上开展了为期五天的野外生存体验活动。同学们环顾四周，没有屋舍，没有人烟，仿佛身处《鲁滨孙漂流记》中的荒岛，吃、住、行全靠自己解决。同学们的心情也由最初的兴奋转变为充满挑战的期待，大家纷纷行动起来。图1-1 钻木取火示意图使用美工刀、手电钻注意安全。安全提示第一章 走进技术世界003材料：见下表（单位：mm）主要过程：体验一：1.准备好助燃物。2.用手电钻在①号松木板中间位置钻出小凹孔。3.用木工夹固定带有小凹孔的①号松木板。4.将③号榉木棍对准凹孔并反复搓动榉木棍，钻木取火。5.将①号松木板替换成②号桐木板再次重复以上过程。体验二：1.使用表中③~⑥号材料组装成如图1-2所示的钻木取火工具。2.使用该工具在钻好小凹孔的①号松木板上钻木取火。3.改用②号桐木板再次重复以上过程。讨论：1.在两次体验活动中，用松木板和桐木板有什么不同？你认为钻木工具和木板之间应该如何匹配？2.钻木取火工具中惯性轮的作用是什么？如果换一个不同直径、不同厚度的惯性轮会对取火效率产生什么影响？绳子、惯性轮等如何安装才有利于取火操作？3.除了钻木取火外，古人还探索和掌握了滑动取火、击石取火、金燧取火、火镰取火等方式，这些取火方式具有哪些特点？技术是指从人类需求出发，秉持一定的价值理念，运用各种物质及装置、工艺方法、知识技能与
经验
班主任工作经验交流宣传工作经验交流材料优秀班主任经验交流小学课改经验典型材料房地产总经理管理经验
等，实现具有一定使用价值的创造性实践活动。技术是人类文明的重要组成部分，是社会生产力水平的重要标志之一，是人类物质财富和精神财富的积累形式之一。 从火到灯——人类走向文明的历程远古时代，人类在夜间依靠星星和月亮投射而来的微弱的光亮照明。170万年前，人类发现雷击或火山爆发所产生的天然火可以照明，并学会将其引入洞穴、保存火种。直到掌握了以石击石、钻木取火的人工取火技术之后，人类的生活方式才发生了改变，活动时间才得以延长。为了满足照明方面不断发展的需求，人类逐渐有意识地采用各种方法和手段发明或改进灯具。火把是灯的雏形，但是其照明时间不够持久，使用不够方便。旧石器时代，人类发现动图1-2 用钻木取火工 具取火注意用火安全。安全提示图1-3 原始人钻木取火示意图材料名称①松木板②桐木板③榉木棍④松木板⑤松木惯性轮⑥尼龙绳⑦助燃物规格200×50×20200×50×20直径15，长200 300 ×25 ×25直径150，厚15直径3，长1 000数量备注一端削成锥形把手惯性轮干碎刨木花或碎纸屑本节从“技术的历史发展”和“技术的未来展望”两个维度阐述技术的发展历程。其中“追溯技术的历史”侧重对技术产生的原因和技术的发展动力的追溯、探索与体验；“展望技术的未来”侧重引导学生理解现代技术将日益成为引导社会变化，应对社会变化的重要因素。这里安排技术体验“钻木取火”，主要有三个用意：一是取火技术是人类技术的起源，放在教材的开篇，引领全书；二是面向真实的世界——野外生存中生火烧饭及取暖的问题，让学生通过亲历“钻木取火”，加深对技术的理解；三是让学生在体验活动中感受技术产生和发展的艰辛，激发学习技术的兴趣和愿望。二、本章教材分析及教学建议5走进技术世界 第一章技术与设计1通用技术必 修002钻木取火体验目的：通过钻木取火，体验技术的产生和发展。情境展示：孙宇所在的第一小组的任务是生火做饭。同学们收集了一些干树枝和干草，垒起炉灶，开始生火。他们准备效仿古人钻木取火，获得火源。问题分析：在真实的野外生存环境下，钻木取火并不是一件很容易的事。适合钻木和点火的材料各不相同，该如何就地取材？如何制作和安全使用取火工具？有什么操作技巧可以帮助我们快速取火？这些都是需要解决的问题。活动准备：工具：美工刀、手电钻、木工夹。任务一 追溯技术的历史从人类磨制石器、钻木取火开始，技术就为满足人类需要而开始了它的历史旅程。人类在生活中，需要着衣以遮身御寒，于是产生了缝制、纺织、印染技术；需要进食以补充能量，于是产生了食品烹饪加工技术以及农作物栽培、家畜饲养技术；需要住所以避风挡雨、抵御外来侵害，于是产生了建筑技术；需要出行以认识更广阔的世界，于是产生了车船制造技术；需要交往以保持与别人的联系，于是产生了通信技术……学习目标1.���通过活动体验和案例分析，感悟技术的历史发展给人类社会带来的变化。2.��畅想技术的未来，形成对待技术的积极情感和理性态度。一、技术的发展● 任务一 追溯技术的历史● 任务二 展望技术的未来新学期伊始，某校高一（3）班学生在一处背山靠水的空地上开展了为期五天的野外生存体验活动。同学们环顾四周，没有屋舍，没有人烟，仿佛身处《鲁滨孙漂流记》中的荒岛，吃、住、行全靠自己解决。同学们的心情也由最初的兴奋转变为充满挑战的期待，大家纷纷行动起来。图1-1 钻木取火示意图使用美工刀、手电钻注意安全。安全提示第一章 走进技术世界003材料：见下表（单位：mm）主要过程：体验一：1.准备好助燃物。2.用手电钻在①号松木板中间位置钻出小凹孔。3.用木工夹固定带有小凹孔的①号松木板。4.将③号榉木棍对准凹孔并反复搓动榉木棍，钻木取火。5.将①号松木板替换成②号桐木板再次重复以上过程。体验二：1.使用表中③~⑥号材料组装成如图1-2所示的钻木取火工具。2.使用该工具在钻好小凹孔的①号松木板上钻木取火。3.改用②号桐木板再次重复以上过程。讨论：1.在两次体验活动中，用松木板和桐木板有什么不同？你认为钻木工具和木板之间应该如何匹配？2.钻木取火工具中惯性轮的作用是什么？如果换一个不同直径、不同厚度的惯性轮会对取火效率产生什么影响？绳子、惯性轮等如何安装才有利于取火操作？3.除了钻木取火外，古人还探索和掌握了滑动取火、击石取火、金燧取火、火镰取火等方式，这些取火方式具有哪些特点？技术是指从人类需求出发，秉持一定的价值理念，运用各种物质及装置、工艺方法、知识技能与经验等，实现具有一定使用价值的创造性实践活动。技术是人类文明的重要组成部分，是社会生产力水平的重要标志之一，是人类物质财富和精神财富的积累形式之一。 从火到灯——人类走向文明的历程远古时代，人类在夜间依靠星星和月亮投射而来的微弱的光亮照明。170万年前，人类发现雷击或火山爆发所产生的天然火可以照明，并学会将其引入洞穴、保存火种。直到掌握了以石击石、钻木取火的人工取火技术之后，人类的生活方式才发生了改变，活动时间才得以延长。为了满足照明方面不断发展的需求，人类逐渐有意识地采用各种方法和手段发明或改进灯具。火把是灯的雏形，但是其照明时间不够持久，使用不够方便。旧石器时代，人类发现动图1-2 用钻木取火工 具取火注意用火安全。安全提示图1-3 原始人钻木取火示意图材料名称①松木板②桐木板③榉木棍④松木板⑤松木惯性轮⑥尼龙绳⑦助燃物规格200×50×20200×50×20直径15，长200 300 ×25 ×25直径150，厚15直径3，长1 000数量备注一端削成锥形把手惯性轮干碎刨木花或碎纸屑案例分析“从火到灯——人类走向文明的历程”生动地揭示了技术的产生和发展与人类需求之间的关系：人类需求推动了技术的产生和发展，技术的产生和发展满足了人类的需求，极大地方便了人类的生产和生活。该案例充满人文意蕴，揭示了“以人为本”的核心技术观，成为引领本书，乃至全套教材的逻辑起点，并为后续的台灯设计埋下伏笔。“讨论”环节安排的三个问题对于学生理解后面的技术的概念具有指导作用。前两个问题意在引导学生认识到技术活动需要运用各种材料和工具，需要具备丰富的知识和经验；第三个问题意在引导学生认识到人的需求推动了技术的产生和发展。6技术与设计1通用技术必 修004生产工具作为生产力的标志，它的进步推动了人类社会不断向前发展。人类社会历史发展依据生产工具的变革，先后经历了石器时代、青铜时代、铁器时代、蒸汽时代、电气时代、信息时代。物油脂易燃，于是将动物油脂盛在空心石头或海螺里点燃，这样就有了最原始的灯。人类学会以植物油为原料制成蜡烛以后，蜡烛的应用得到推广。采矿技术和化工技术的发展使煤油灯、煤气灯得以问世。19世纪以来，人类获取人造光源的途径和手段更加丰富，同时对照明也有了新的需求，希望人造光源能够更亮、更省、更清洁、更高效、更安全，技术的发展则很好地满足了这些要求。1809年，英国化学家戴维发明电弧光灯，人类进入了利用电照明的时代。1879年，爱迪生成功点亮了白炽炭丝灯。此后，白炽灯、日光灯、节能灯以及LED灯、激光灯等相继出现，极大地方便了人们的生产和生活。讨论：1.如果人类没有掌握控制和利用火的技术，没有发明灯，世界将会是怎样一幅图景？2.照明技术的发展受到哪些因素的影响？蜡烛动植物油灯火把煤油灯白炽灯卤素灯电弧光灯日光灯节能灯LED灯OLED灯激光灯图1-4 照明技术的发展简图图1-5 不同时代的生产工具的变革第一章 走进技术世界005我国不仅在数学、天文学、化学、农学、医学等多个学科领域有过重大的发现和创造，而且在农作物栽培、纺织、冶铸、机械、土木、水利、建筑、园林、航海等技术领域展现过高超的技术水平。火药、指南针、造纸术等科技发明更是推动了世界近代历史的进程。1949年后，在中国共产党的领导下，中国人民开始了民族振兴的伟大历程，我国的现代科技事业也得到了全面的发展。1964年，我国第一枚原子弹爆炸成功。1965年，我国在世界上第一次人工合成结晶牛胰岛素。1970年，我国自行设计、制造的第一颗人造地球卫星“东方红一号”，由“长征一号”运载火箭一次发射成功。1973年，袁隆平选育出杂交水稻新品种“南优二号”。1983年，我国第一台每秒钟运算达1亿次以上的“银河”计算机研制成功。英国学者李约瑟在其编著的《中国科学技术史》中提出：“尽管中国古代对人类科技发展做出了很多重要贡献，但为什么科学和工业革命没有在近代的中国发生？”由此形成著名的“李约瑟难题”。1.围绕“李约瑟难题”，请分别从科学技术发展的内在规律与外部环境角度，谈一谈对这一问题的看法。2.结合现代科学技术的发展，谈一谈技术对实现中华民族伟大复兴的中国梦有何独特的意义。蒸汽时代电气时代信息时代马可尼成功试验无线电报本茨发明内燃机汽车第一台电子计算机诞生史蒂芬逊发明蒸汽机车人类第一次登月基因工程研究与实验第一座原子能反应堆建造成功纽可门发明纽可门蒸汽机爱迪生发明留声机奥托发明内燃机西门子发明发电机富尔顿发明蒸汽轮船贝尔发明电话卢米埃尔发明电影机航空金属材料——铝锂合金的研制判断以下技术事件发生在哪个时代，用线将二者连起来。教材用树状图的形式把照明技术的发展历程展现出来，引导学生用历史和发展的眼光来分析技术的发展与人的需求之间的关系。教学在介绍照明技术的发展时，建议以某一类灯具（如室内照明灯具）的发展历程为主线，通过分析优缺点，引导学生认识技术的产生与发展同人类需求之间的关系。此外，在介绍各种灯具时，建议教师简要介绍灯具的工作原理，让学生了解具体的照明技术，感受人类的智慧和技术的独特魅力，从而激发学习技术的兴趣和愿望。案例分析后“讨论”的第一问，目的是为了让学生感悟技术给人类带来的幸福，认识到技术的重要性以及学习技术的必要性。纵观人类社会历史进程，每一次劳动工具制造技术的变革，都会推动人类社会向前发展。因此在追溯技术的历史时，特地将生产工具的变革安排于此。这部分内容在初中历史教科书中也提到过，教师在教学过程中应注意从技术的角度加以分析，要引导学生认识到，不同时代典型的生产工具满足了人类特定的需求，推动了人类社会不同领域的全面进步。7走进技术世界 第一章技术与设计1通用技术必 修004生产工具作为生产力的标志，它的进步推动了人类社会不断向前发展。人类社会历史发展依据生产工具的变革，先后经历了石器时代、青铜时代、铁器时代、蒸汽时代、电气时代、信息时代。物油脂易燃，于是将动物油脂盛在空心石头或海螺里点燃，这样就有了最原始的灯。人类学会以植物油为原料制成蜡烛以后，蜡烛的应用得到推广。采矿技术和化工技术的发展使煤油灯、煤气灯得以问世。19世纪以来，人类获取人造光源的途径和手段更加丰富，同时对照明也有了新的需求，希望人造光源能够更亮、更省、更清洁、更高效、更安全，技术的发展则很好地满足了这些要求。1809年，英国化学家戴维发明电弧光灯，人类进入了利用电照明的时代。1879年，爱迪生成功点亮了白炽炭丝灯。此后，白炽灯、日光灯、节能灯以及LED灯、激光灯等相继出现，极大地方便了人们的生产和生活。讨论：1.如果人类没有掌握控制和利用火的技术，没有发明灯，世界将会是怎样一幅图景？2.照明技术的发展受到哪些因素的影响？蜡烛动植物油灯火把煤油灯白炽灯卤素灯电弧光灯日光灯节能灯LED灯OLED灯激光灯图1-4 照明技术的发展简图图1-5 不同时代的生产工具的变革第一章 走进技术世界005我国不仅在数学、天文学、化学、农学、医学等多个学科领域有过重大的发现和创造，而且在农作物栽培、纺织、冶铸、机械、土木、水利、建筑、园林、航海等技术领域展现过高超的技术水平。火药、指南针、造纸术等科技发明更是推动了世界近代历史的进程。1949年后，在中国共产党的领导下，中国人民开始了民族振兴的伟大历程，我国的现代科技事业也得到了全面的发展。1964年，我国第一枚原子弹爆炸成功。1965年，我国在世界上第一次人工合成结晶牛胰岛素。1970年，我国自行设计、制造的第一颗人造地球卫星“东方红一号”，由“长征一号”运载火箭一次发射成功。1973年，袁隆平选育出杂交水稻新品种“南优二号”。1983年，我国第一台每秒钟运算达1亿次以上的“银河”计算机研制成功。英国学者李约瑟在其编著的《中国科学技术史》中提出：“尽管中国古代对人类科技发展做出了很多重要贡献，但为什么科学和工业革命没有在近代的中国发生？”由此形成著名的“李约瑟难题”。1.围绕“李约瑟难题”，请分别从科学技术发展的内在规律与外部环境角度，谈一谈对这一问题的看法。2.结合现代科学技术的发展，谈一谈技术对实现中华民族伟大复兴的中国梦有何独特的意义。蒸汽时代电气时代信息时代马可尼成功试验无线电报本茨发明内燃机汽车第一台电子计算机诞生史蒂芬逊发明蒸汽机车人类第一次登月基因工程研究与实验第一座原子能反应堆建造成功纽可门发明纽可门蒸汽机爱迪生发明留声机奥托发明内燃机西门子发明发电机富尔顿发明蒸汽轮船贝尔发明电话卢米埃尔发明电影机航空金属材料——铝锂合金的研制判断以下技术事件发生在哪个时代，用线将二者连起来。教材先是从世界技术发展史的视角介绍技术发展给人类社会带来的深远影响，然后聚焦于我国古代的四大发明，展现我国对世界技术发展所做出的卓越贡献，激发学生的民族自豪感。最后，着眼当下，列举在中国共产党的领导下，我国现代科技事业取得的丰硕成果，从而激励学生为“实现中华民族伟大复兴的中国梦”而努力学习。教学过程中，教师可以根据课时和学情选择1-2个技术成果进行介绍，以拓展学生的技术视野，激发学习技术的强烈愿望。8技术与设计1通用技术必 修006改革开放以来，以航天技术、原子能技术、电子计算机的应用为代表的科学技术飞速发展。“神舟”系列载人飞船、“嫦娥”系列探月工程、“天宫”系列空间实验室、暗物质粒子探测卫星“悟空”号、量子通信实验卫星“墨子”号、高温超导、纳米材料、激光技术、增材制造、重大新药创制、重大传染疾病防治等方面取得重大科技成果。此外，在区域协同发展建设中，三峡工程、西气东输、西电东送、青藏铁路等重大工程成果丰硕。◎ 丹昆特大桥，全长约165 km，世界第一长桥。◎ 港珠澳大桥，全程约55 km，世界最长的跨海（湾）大桥。◎ 水电总装机容量突破3×109 kW，居世界第一。◎ 世界最大的单口径射电望远镜“天眼”。◎ 世界首个全超导核聚变实验装置“人造太阳”。◎ 世界最大的龙门吊“宏海”号2.2×104 t 起重机。◎ 世界上唯一实现工业化生产的微晶钢（超级钢）。◎ 创造新的世界纪录的单根长度达半米以上的碳纳米管。◎ 刷新世界最轻固态材料纪录的超轻气凝胶。◎ 高铁里程突破2×104 km，创世界之最。◎ “银河”系列、“天河”系列、“曙光”系列、“神威”系列超级计算机，不断问鼎世界超算之巅。-1 226 m-7 062 m200 000 m“蓝鲸一号”钻井平台“蛟龙号”载人潜水器中国深度C919大飞机170颗中国航天器中国高度中国速度特高压350 km/h“复兴号”动车12 100 m两弹元勋——邓稼先邓稼先（1924—1986），著名核物理学家。邓稼先是我国科学界中国共产党员的优秀代表，为了我国国防科研事业的发展，甘当无名英雄，默默无闻地奋斗了数十年。1950年，他放弃了美国优越的工作条件和生活环境，毅然回国投入到我国近代物理研究所的建设之中，开创了我国原子核物理理论研究工作的崭新局面。他组织和领导了我国核武器的研究、设计工作，是我国核武器理论研究工作的奠基者之一；他始终战斗在我国武器制造的第一线，领导学者和技术人员成功地设计了原子弹和氢弹，把我国国防自卫武器引领到了世界先进水平。1999年，邓稼先被追授金质“两弹一星”功勋奖章。图1-6 邓稼先图1-7 我国技术领域的伟大成就第一章 走进技术世界007《中国制造2025》是我国政府立足于国际产业变革大势，做出的全面提升中国制造业发展质量和水平的重大战略部署。其根本目标在于通过10年的努力，使中国迈入制造强国行列，为到2045年将中国建成具有全球引领和影响力的制造强国奠定坚实基础。《中国制造2025》提出，坚持“创新驱动、质量为先、绿色发展、结构优化、人才为本”的基本方针，提出通过“三步走”实现制造强国的战略目标。为此，《中国制造2025》明确提出五大工程、十大重点领域。目前，通过开展城市（群）试点示范，因地制宜、特色突出、区域联动、错位竞争的制造业发展新格局初步形成，一批重大标志性项目推进实施，高端装备发展取得一系列重大突破。未来，技术将日益成为引导社会变化，塑造社会变化，应对社会变化的重要因素。面对技术对人类和社会所产生的重大影响，人们常常会问：技术的未来将走向何方？任务二 展望技术的未来文莉家的智能生活清晨，智能唤醒灯营造出充足的光照，以自然的方式温柔地将文莉和凯峰唤醒。“看到”他们醒了，窗帘自动打开。窗户“判断”出今天室外的空气状况不错，自动打开通风。衣《中国制造2025》《中国制造2025》明确了十大重点领域新一代信息技术产业生物医药及高性能医疗器械等新材料农机装备电力装备航空航天装备高档数控机床和机器人节能与新能源汽车先进轨道交通装备海洋工程装备及高技术船舶通过“三步走”实现制造强国的战略目标第三步到2045年我国制造业大国地位更加巩固，综合实力进入世界制造强国前列我国制造业整体达到世界制造强国阵营中等水平第二步到2035年第一步到2025年迈入制造强国行列《中国制造2025》明确了五项重大工程国家制造业创新中心建设智能制造工业强基高端装备创新绿色制造图1-8 《中国制造2025》主要内容在介绍改革开放以来我国在技术领域的伟大成就时，教师既可以用投影呈现教材中的技术成果，也可以选取《厉害了，我的国》中的片段，为学生生动地呈现改革开放40年我国在技术领域取得的伟大成就，从而激发学生为祖国之昌盛而努力学习技术知识的强烈愿望。9走进技术世界 第一章技术与设计1通用技术必 修006改革开放以来，以航天技术、原子能技术、电子计算机的应用为代表的科学技术飞速发展。“神舟”系列载人飞船、“嫦娥”系列探月工程、“天宫”系列空间实验室、暗物质粒子探测卫星“悟空”号、量子通信实验卫星“墨子”号、高温超导、纳米材料、激光技术、增材制造、重大新药创制、重大传染疾病防治等方面取得重大科技成果。此外，在区域协同发展建设中，三峡工程、西气东输、西电东送、青藏铁路等重大工程成果丰硕。◎ 丹昆特大桥，全长约165 km，世界第一长桥。◎ 港珠澳大桥，全程约55 km，世界最长的跨海（湾）大桥。◎ 水电总装机容量突破3×109 kW，居世界第一。◎ 世界最大的单口径射电望远镜“天眼”。◎ 世界首个全超导核聚变实验装置“人造太阳”。◎ 世界最大的龙门吊“宏海”号2.2×104 t 起重机。◎ 世界上唯一实现工业化生产的微晶钢（超级钢）。◎ 创造新的世界纪录的单根长度达半米以上的碳纳米管。◎ 刷新世界最轻固态材料纪录的超轻气凝胶。◎ 高铁里程突破2×104 km，创世界之最。◎ “银河”系列、“天河”系列、“曙光”系列、“神威”系列超级计算机，不断问鼎世界超算之巅。-1 226 m-7 062 m200 000 m“蓝鲸一号”钻井平台“蛟龙号”载人潜水器中国深度C919大飞机170颗中国航天器中国高度中国速度特高压350 km/h“复兴号”动车12 100 m两弹元勋——邓稼先邓稼先（1924—1986），著名核物理学家。邓稼先是我国科学界中国共产党员的优秀代表，为了我国国防科研事业的发展，甘当无名英雄，默默无闻地奋斗了数十年。1950年，他放弃了美国优越的工作条件和生活环境，毅然回国投入到我国近代物理研究所的建设之中，开创了我国原子核物理理论研究工作的崭新局面。他组织和领导了我国核武器的研究、设计工作，是我国核武器理论研究工作的奠基者之一；他始终战斗在我国武器制造的第一线，领导学者和技术人员成功地设计了原子弹和氢弹，把我国国防自卫武器引领到了世界先进水平。1999年，邓稼先被追授金质“两弹一星”功勋奖章。图1-6 邓稼先图1-7 我国技术领域的伟大成就第一章 走进技术世界007《中国制造2025》是我国政府立足于国际产业变革大势，做出的全面提升中国制造业发展质量和水平的重大战略部署。其根本目标在于通过10年的努力，使中国迈入制造强国行列，为到2045年将中国建成具有全球引领和影响力的制造强国奠定坚实基础。《中国制造2025》提出，坚持“创新驱动、质量为先、绿色发展、结构优化、人才为本”的基本方针，提出通过“三步走”实现制造强国的战略目标。为此，《中国制造2025》明确提出五大工程、十大重点领域。目前，通过开展城市（群）试点示范，因地制宜、特色突出、区域联动、错位竞争的制造业发展新格局初步形成，一批重大标志性项目推进实施，高端装备发展取得一系列重大突破。未来，技术将日益成为引导社会变化，塑造社会变化，应对社会变化的重要因素。面对技术对人类和社会所产生的重大影响，人们常常会问：技术的未来将走向何方？任务二 展望技术的未来文莉家的智能生活清晨，智能唤醒灯营造出充足的光照，以自然的方式温柔地将文莉和凯峰唤醒。“看到”他们醒了，窗帘自动打开。窗户“判断”出今天室外的空气状况不错，自动打开通风。衣《中国制造2025》《中国制造2025》明确了十大重点领域新一代信息技术产业生物医药及高性能医疗器械等新材料农机装备电力装备航空航天装备高档数控机床和机器人节能与新能源汽车先进轨道交通装备海洋工程装备及高技术船舶通过“三步走”实现制造强国的战略目标第三步到2045年我国制造业大国地位更加巩固，综合实力进入世界制造强国前列我国制造业整体达到世界制造强国阵营中等水平第二步到2035年第一步到2025年迈入制造强国行列《中国制造2025》明确了五项重大工程国家制造业创新中心建设智能制造工业强基高端装备创新绿色制造图1-8 《中国制造2025》主要内容任务二的教学重点有两个：一是引导学生认识到，技术的未来在很大程度上取决于人类对未来生活的美好憧憬；二是引导学生理性地看待技术的未来，以更负责、更有远见的方式使用技术，构建人与社会、人与自然相协调的技术世界。10技术与设计1通用技术必 修008人们对于技术的未来的美好愿望和无限憧憬推动着技术不断向前发展。《西游记》为我们描绘了一个神奇而又丰富多彩的幻想世界：人物各显神通，宝物各放异彩。这些都是对技术富有浪漫主义的幻想。柜上也显示出天气情况和出行着装建议。文莉通过语音做出选择后，搭配好的服装自动从衣柜中“走”了出来。卫生间里，智能马桶自动检测出文莉和凯峰尿液的各项指标均正常。智能牙刷提供的刷牙反馈显示凯峰有牙周炎，需要预约牙医进行检查，并自动与家庭医生进行预约。洗衣机则根据衣料和颜色自动设置好洗涤方式并开始运转。整合了一家人健康
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工具：手锯、美工刀、剪刀、钢丝钳、尖嘴钳。材料：一次性筷子若干、竹签、苫布、用防水材料制成的“毛草”（如塑料捆扎绳等）、学习目标1.�通过体验活动和案例分析，感知生活中技术现象的普遍性。2.�结合个人成长经历和活动，体验技术对人的保护、解放和发展作用。3.�通过体验活动和案例分析，�感悟技术与社会的关系，探究技术与自然的关系，形成使用技术的责任意识。二、技术的价值● 任务一 体验技术与人的关系● 任务二 感悟技术与社会的关系● 任务三 探究技术与自然的关系赵婷婷所在的第二小组的任务是为同学们搭建庇护所。秋季的昼夜温差较大，野外环境下，蚊虫鼠蚁较多，偶尔还有蛇出没。因此，需要搭建一个防潮保暖、驱蛇防虫的庇护所。图1-11 搭建庇护所示意图第一章 走进技术世界011技术具有保护人的作用。它首先为人提供了抵抗不良环境，防止野兽、病菌等侵害的手段和工具，从而使人在适应自然的过程中生存下来；它还使人从复杂的、繁重的，甚至危险的生活和工作环境中逐渐走出来，使人的工作变得安全、简单、轻松，生活变得更加舒适。技术对人的解放作用表现为人依靠技术解放或延伸了自己的手、脚、眼、耳、脑等身体器官的功能，拓展了活动空间，使人“上可九天揽月，下可五洋捉鳖”；提高了劳动效率，增强了利用自然、保护自然、与自然和谐共生的能力。人类在探究技术、使用技术、发展技术的过程中，不仅改变着客观世界，而且改变着主观世界。如人工智能已经成为人类认识和思考世界的一种方式，拓宽了人类的认知范围，更新了人类应对问题的方法，极大地激发了人类的创新精神和实践能力。1.原始人最初为什么要穴居或在树上栖居呢？2.疟疾、天花、鼠疫、肺结核等疾病曾夺去数百万人的生命，为什么现代人对它们不再感到恐惧？任务二 感悟技术与社会的关系技术促进了社会生产的发展，改变了社会生活的方式，丰富了社会文化的内容，是推动社会发展和文明进步的主要动力之一。马
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