PAGE/NUMPAGES在幼儿教学中渗透安全教育 摘要：幼儿园不但要为幼儿提供一个安全的生活和学习环境,同时还要注意不能只重视幼儿的被动保护,应该积极引导幼儿进行主动自护。通过在教学中渗透安全教育,提高幼儿的安全意识与安全防范的知识和技能,以便处理生活中可能出现的一些紧急情况,避免安全事故的发生。 关键字：幼儿教学；安全教育；渗透教育 活泼好动、自制力弱、对事物充满了好奇心是每个幼儿的显著特点。然而3～6岁的幼儿正是身心发育的阶段,身体协调性较差,缺乏一些必要的生活经验和自我保护意识,常常不能预见自己的行为所产生的后果,如划伤、烧烫伤、气管异物、交通事故、意外堕落等等常见的意外时有发生,不仅影响幼儿的身体,同时也会对幼儿的心理造成影响。因此,对幼儿教学中渗透安全教育工作对加强幼儿安全教育,培养幼儿的安全意识具有非常重要的意义。 一、培养幼儿的安全行为习惯 幼儿生活和学习的环境应是关注幼儿健康和安全的。教师应与幼儿共同创设相应的物质环境,对幼儿进行直观、形象而又综合的教育。如：在幼儿园的所有电器插座旁,贴上了幼儿自制的安全标志,时刻提醒幼儿注意安全。在活动室,设立了专门的"生活角",为幼儿提供一些录音、图书、图片,让孩子参照和学习,使他们明白什么是正确的行为、什么是不正确的行为,增加幼儿自我保护的意识。 二、利用多种形式对幼儿进行安全教育 强化安全教育氛围安全教育应该考虑到孩子的年龄段和趣味性,开展安全教育活动要吸引孩子们的眼球。 1、在集体教学中,我们可以运用多媒体进行安全教育,比如形象生动动画演示出现安全问题的过程,孩子能够感知到安全问题的存在,通过教师的提问、讨论,让孩子获取自我保护的技能和
方法
快递客服问题件处理详细方法山木方法pdf计算方法pdf华与华方法下载八字理论方法下载
,这样在遇到必须独立面对的问题时,他们才能避免受到伤害。 2、让幼儿争当"安全小卫士"。对孩子来说最喜欢的莫过于能当个"安全小卫士",每周选出一名小"安全员"负责检查班级的区角、卧室、教师、厕所等地方,发现不安全的因素马上告诉老师并在课堂上提醒每位孩子注意某些地方的安全。针对个别小朋友不安全的行为也要指出、纠正。"安全小卫士"既要检查别人,也要以身作则,孩子的安全意识和自我保护的能力有了明显的提高。 3、在传授有关安全知识和自我保护能力的基础上,老师可在班集体内进行一对一组合,将小朋友组成若干个安全互保对子,对子之间进行安全竞赛,以期达到让幼儿在参与活动过程中,相互提醒增强安全意识,督促安全共同进步的目的。形式多样的安全教育方式,让孩子在体验快乐中增强安全意识。 4、日常生活中的安全隐患亦不可小觑。一定要教育孩子不要与陌生人搭话及与陌生人走,独自在家里,不要给陌生人开门；过马路时懂得红灯停、绿灯走,走路要走人行路,不要在马路上与小朋友打闹；不能随便乱摸电源、插座及电器与电线等,不可玩火；不要由高处向下跳,不可爬窗户及阳台,在活动时不要把刀子等危险物品放在身上,不要把异物塞进耳朵、鼻子、口腔内；遇到火灾、坏人及生病懂得应打什么号码等等生活里可能遇到的每一种危险,教师可根据相应的危险,以游戏的方式让幼儿掌握相关的安全知识,为幼儿营造友爱、和谐、温馨的人文环境,使幼儿于自由的环境下成长。 三、
故事
滥竽充数故事班主任管理故事5分钟二年级语文看图讲故事传统美德小故事50字120个国学经典故事ppt
教育法 幼儿对故事有着浓厚的兴趣,他们喜欢听故事也喜欢讲故事。教师可以把幼儿周围生活中发生的与安全事故有关的故事讲给幼儿听,达到教育幼儿的目的。注意,老师选择或创编的故事要尽量贴近幼儿周围的生活,幼儿自己的故事是教师的首选。这样的事例一般是幼儿经历或亲眼目睹过的,因此故事更真切,更能促使幼儿情感体验的积淀,更能促进幼儿的知识建构。比如,在小班安全教育活动中,为了让幼儿认识刀等尖锐物品的危险性,教师利用相邻班小朋友前不久不小心割伤手的事例,以《伤疤的故事》为题开展活动,讲述小朋友受伤的经历。这个故事对幼儿的促动较大,活动获得了很好的教育效果。 四、生活教育法 伟大的教育家陶行知先生说过：生活即教育。对于幼儿来说,一日生活也是幼儿的一日学习,因此,教师应抓住幼儿一日生活的各个环节开展有效的安全教育。如晨检时,保健医生要注意检查幼儿是否携带小刀等尖锐的器具或小珠子之类的东西来园,防止幼儿活动时戳伤或异物塞进耳、鼻、口等；集体教学时要求幼儿要端正地坐在椅子上,防止歪坐而跌伤；户外体育活动时注意不奔跑、不拥挤、不打闹,防止摔伤、跌伤；就餐前要先洗手,防止病从口入；吃饭时不说话、不玩耍,以防噎着、烫伤；自由活动时要注意不攀爬栏杆、窗户,以免发生不必要的安全事故。 另外,教师还要抓住生活中偶发的事件及时对幼儿进行安全教育。如有一次两位小朋友下楼时手拉手,结果一个小朋友没留神跌到,连带拉着另一个小朋友也摔倒在楼梯上,摔伤了胳膊。针对这种情况,教师要及时告诉幼儿上下楼梯时要扶着栏杆靠右边走,不要手拉着手下楼,防止跌倒摔伤。还有幼儿玩户外大型玩具滑滑梯时,喜欢蜂拥而上,蜂拥而下,容易挤下滑道,这时老师要及时阻止幼儿的危险动作,引导幼儿排好队,有秩序地玩滑滑梯,防止安全事故的发生。值得注意是,这种偶发的安全事件一定要在发生的时候马上对幼儿进行安全教育,不能等整个活动结束或过了很长时间再进行教育,否则就达不到最佳的教育效果。 五、家庭、幼儿园及社会教育合作 家庭、幼儿园,无论哪一方的单方教育,对幼儿的安全教育都是缺失的。一定要幼儿园、家庭与社会整体的教育合作,方会给幼儿的安全教育带来质的飞升。家庭为幼儿情感的成长摇篮,社会为幼儿的生活环境。所以,幼儿的亲人、教师与朋友,对幼儿安全教育态度、直接作用于幼儿将来的成长。并且家庭、幼儿园及社会,应各自承担起对孩子的安全教育。只有家庭教育与幼儿园教育及社会教育相结合,共建一个崇尚自然及人文的安全教育环境,才是幼儿园安全教育的成功关键。 六、小结 总之,幼儿安全教育工作是一项长期而艰巨的工作,它只有起点,没有终点。让我们大家一起努力,为幼儿的安全教育工作贡献自己的力量,为幼儿提供健康安全的生长环境,确保每位幼儿健康快乐地成长。 参考文献： [1]教育部基础教育司编.中小学安全教育指导丛书[M].北京：中国统计出版社,2000 [2]张燕,刑利娅主编.幼儿园组织与管理[M].北京：北京师范大学出版社,2000 [3]王爱萍.加强幼儿安全教育培养幼儿安全意识.幼儿教学研究.2012
浙公网安备 33021202002483