互联网+背景下高职院校教育教学改革研究

  互联网+背景下高职院校教育教学改革研究  Summary：随着时代的不断发展，技术知识在各行各业中占有越来越重要的地位，随着技术知识向社会各行各业中不断渗透。而人们与技术教育之间的联系也逐渐紧密，这种紧密的联系使得人们对于技术教育开始重视起来。而且这一种趋势更加明显，社会对人才质量要求进一步提高，这就要求我们更好地认识到这种趋势，从而进一步提高自身对这方面知识的学习和掌握。高职院校与信息技术深度融合，推动了高职院校教学模式的不断创新，对学生素质教育与培养也具有积极的意义。在此背景下，如何运用“互联网+”进行教学模式创新是高职院校在改革中需要认真思考和探索的问题。本文首先分析了“互联网+”背景下高职院校教学模式的特点，结合我国的当前高职教育现状，对互联网+背景下高职教育教学改革中存在的问题进行分析，并提出了一些有效对策，以期能够为我国高职教育教学改革提供参考依据。Keys：互联网+背景；高职院校；教育教学改革引言随着信息技术的发展，各种新技术的应用已成为当今社会发展的必然趋势，国家对于新技术的应用提出了更加新的要求。在这一背景下，高职教育必须进行更加有效的改革创新。在这个背景下对于高职院校进行教学改革显得尤为重要。随着网络技术的不断发展，互联网+技术已经融入到了我国高职教育的教学之中，有效地为高职教育教学改革提供了良好的条件。互联网+教育的模式它打破了传统职业教育的时空限制，为高等职业教育的整体改革提供了机遇，并在整个职业教育中掀起了一股新的变革。本文立足于“互联网+”时代高职教育教学模式的特点，探讨了当前网络技术在高职教育教学改革中的应用，并以此作为研究的出发点，寻找“互联网+”时代下高职教育教学改革的有效途径，进而满足高职教育教学的层次化、个性化需求，全面提升高职教育教学改革质量。一、“互联网+”背景下高职院校教学模式的特性分析高职院校的教学模式创新是对高职教育思想的一种升华。“互联网+”背景下，互联网技术给师生带来了许多方便，为教师与学生带来了许多优势和便利。在互联网技术的支撑下实现了对教学模式与现代化学习模式相互结合，进而提高了高职院校教育教学改革与人才培养质量。首先，在互联网技术对高职院校原有学科专业知识以及教学内容进行变革时将知识传授、技能训练相结合，形成更具综合性、创新性、综合性和实践性教学模式。其次，在信息科技与互联网技术结合之后将互联网技术应用到高职院校教学之中能够提高学生运用互联网技术分析能力和分析问题、解决问题能力[1]。再次，互联网技术使得高职院校学生能够在互联网上自主学习。一方面让学生能够通过网络资源以及学习资源获取学习方式和知识内容并根据自身特点进行自主选择，另一方面也促进了高职学校教师与学生之间交流互动。在信息化的技术帮助之下促进新技术创新和发展同时也促进了高职院校师资队伍建设，为教师参与到教学模式创新与改革中奠定了坚实依据。最后，在此基础上利用各种信息化手段培养学生能力提高对相关专业知识及技能掌握程度。最后实现了学生素质与能力提升培养作用及价值体现。二、互联网+背景下高职教育教学改革发展现状1、理论教学与实践教学设置比例问题当前我国高职院校在教育教学改革的过程中并没有充分认识到互联网对教学模式改革的重要意义，忽视了互联网+教育模式下教学方式、教学手段的包容化、多样化、开放化发展，由于传统的教学观念的影响，目前的职业院校在进行专业理论与实务的同时，还存在着大量的理论课内容，无法充分地运用网络技术来充实实习课，从而严重地制约着实训教学的全面发展，从而妨碍了实习教学的进一步深化和深化。2、创新融合型师资力量薄弱师资力量是高职院校一切教育教学改革活动开展的前提保障。在信息社会发展的今天，高校的传统职业技术教师已不适应网络+的发展要求，目前，我国高职院校在实施信息化教育的同时，还没有重视培养和引进创新型技术人才，使得互联网+教育的全新教学模式无法有效推进，制约了高职院校的教育教学改革发展[2]。3、我国的高职院校办学条件尚不成熟，硬件设施缺乏很多院校的教育教学设备、网络及应用水平较低，信息化应用水平较低。其中，高职专业教学与职业岗位需求脱节大的现象十分严重，教师和学生没有达到学习的目的。同时，大多数高职院校的基础设施和配套条件十分简陋。很多高职校舍在改建或新建过程中缺乏对现代化基础设施的投资，因此难以满足高职院校当前以及未来教育改革发展需求。目前国内各大高职品牌在应用教育领域尚未形成优势与特色，整体竞争力不足，专业课程建设、教学资源建设及实训基地建设水平参差不齐。另外，高职院校在硬件设施与软件应用方面尚未形成优势与特色，在新一轮网络教学改革大潮中难以独当一面或脱颖而出。特别是在人才培养方面与发达国家存在较大差距，国内学校难以实现由传统教学模式向现代教育模式的转变，人才培养质量与国际接轨有待加强。三、互联网+背景下高职教育教学改革的有效途径1.做好教育理念与教学模式的更新随着我国社会的不断发展与进步，人们对于科学技术的了解程度越来越高，这就要求我们要加强对于技术知识的学习和掌握。但是在进行技术课程开设时所选择的内容都是与当前社会所需要技术相关的方面内容。在这样一个大背景下，教师自身需要不断更新自己的理论知识。目前很多教师并没有将技术知识融入到整个课堂之中去学习和掌握。为了进一步促进学生能够获得更多有效经验以提高自身能力水平，我国高校在进行教育教学改革时应当将学生对于知识掌握与理解所产生的想法与实践作为重要组成部分，从课堂中学到的知识就应该应用于实际生活之中。互联网+背景下的高职院校教育教学改革在教学形式上要将因特网技术与教学相融合，以师生为主，形成差异化、全面化、功能化的教学格局，使教学内容更加充实，同时还应发挥引导、监督、考核的作用，有效地防止网上的负面影响，从而使因特网更好地为高职教育的改革服务。同时，教学改革给高职教师提出了更高的要求，高等职业学校的师资发展要适时地进行导向和整合，在大力引入信息技术人才的同时，注重对传统的教师进行信息化培训，注重对教师的实际操作技能的培养，建设“双师型”的师资团队，充分利用网络技术，充分利用网络技术，提高教师的综合素质，保证教师的素质与职业教育的改革同步。2.进行专业人才培养模式改革目前，我国高职教育中专业人才培养模式的存在许多弊端，主要表现在以下几个方面：一是由于我国高职专业人才培养目标存在一定缺陷。如果这些专业人才没有相应的社会需求和发展目标，那么其培养出来的学生不会受到社会各界的认可与重视。二是专业人才培养模式还没有能够很好体现出专业技能的特色。三是对学生学习任务进行调整，让学生能够在完成相关任务基础上学会如何应用所学到的知识来解决实际问题。四是由于我国当前还没有进行相应的职业认证 制度 关于办公室下班关闭电源制度矿山事故隐患举报和奖励制度制度下载人事管理制度doc盘点制度下载 设计和实施，所以这种专业人才培养模式还没有能够很好地体现出我国职业技能鉴定制度设计过程中存在问题与不足[3]。此外，我国针对专业人才培养模式还没有建立相应政策与制度体系。目前我国对于专业人才培养过程中还没有对相关制度进行明确规定与具体制定。而在目前高职专业人才培养 方案 气瓶 现场处置方案 .pdf气瓶 现场处置方案 .doc见习基地管理方案.doc关于群访事件的化解方案建筑工地扬尘治理专项方案下载 中缺少相关制度设计，也不利于我国高职专业人才培养方案完善。3.信息技术与教育教学内容相融合随着信息技术的不断发展，教育工作也应该逐步融入到互联网+技术之中，这样才能够真正地实现教育教学过程之中。同时在这样一个过程中，学生也能够更加直观地掌握技术知识。同时在这种方法中，还能够通过信息技术将教育内容整合起来，在保证内容质量不变的情况下，利用这些内容对学生进行指导、训练。而这些操作的实施过程中也是非常关键的一环。在利用信息技术进行学习的过程中，学生们可以通过一些网络课程进行学习。这样不仅能够更加方便学生们接受信息内容；而且也能够让学生更好地理解各种应用软件与 教材 民兵爆破地雷教材pdf初中剪纸校本课程教材衍纸校本课程教材排球校本教材中国舞蹈家协会第四版四级教材 当中所学到的知识。而且通过这种方式可以使学生们对自身的技术能力有一个更加直观的认识和掌握。4.创新授课形式和方法随着互联网+技术的不断发展，高职教育教学改革已经逐渐由传统的灌输式教学转变为现在的互动式教学模式，而且也为学生们提供了良好的课堂氛围。而目前我国一些高职院校对这方面工作的开展还比较落后，学生们对互联网+的知识了解较少。因此可以利用一些多媒体课件和相关的实践活动来对学生们进行知识的学习。同时利用微信群、QQ群等网络平台进行线上教学与线下实践活动相结合。通过这种方式可以使学生们更加深入地了解课堂内容。丨而互联网+技术也已经融入到了高职院校教学之中，有效地为高职教育教学改革提供了良好的条件。通过QQ、微信等网络平台与相关科研院所、企业和行业建立起了广泛联系和良好合作伙伴关系。在“互联网+”下，应该打造可供学生选择的多元化的教育资源、教育环境和服务模式的高职教育新型供给结构，突破传统的教学模式，建立适应不同需求和个性差异的教育系统；打破传统的学校组织形态，采用扁平化组织架构，为学生供给多元融合空间。其一，在“互联网+”下，融会贯通思维，要加快建立现代职业教育制度，把高职教育从本科到研究生教育的有机结合，为高职院校搭建起一座桥梁，打通高职人才的培养渠道。其二，利用“互联网+”技术，培养学生自主学习能力。在“互联网+”下，智能课堂能将师生的教学和教学的全流程 记录 混凝土 养护记录下载土方回填监理旁站记录免费下载集备记录下载集备记录下载集备记录下载 下来。通过云计算和人工智能技术，可以对每个学生的学业状况进行详细的分析，既可以帮助学员更好地控制自己的学业；教师“因材施教”，促进了学生的自学能力培养[4]。5.加大教师培训力度，提升教师素质能力在互联网+背景下，要想真正促进高职教育的教学改革，提升教师素质能力是一个关键的环节。所以要想切实地使高职教育教学改革效果更好，提高学生的学习积极性和主动性，就必须要重视高职教师培训工作。在当前国家大力发展信息技术的背景下，要想有效地促进高职教育教学改革取得显著效果，提高教育教学质量以及保证人民群众生命安全必须提高教师素质能力。除此之外，还应该加强互联网环境的建设，让老师能够在相对较短时间内熟练掌握计算机知识以及技能。因此在加强网络学习的同时也应该及时将信息技术应用到自身的课堂学习中。而在今后工作之前，必须要不断进行系统培训、理论学习和专业考试等工作流程方面存在的问题。此外在师资力量有限之际还需要加强新教师经验的培养交流以提高自身能力水平和职业素养，从而更好地促进教育教学改革的顺利开展。6.完善职业院校人才培养体系建设首先，要对高职教育的人才培养体系进行合理完善。结合新时代背景下的实际情况进行人才培养模式改革，并制定出科学合理的专业人才培养方案。只有这样才能使学生能够全面的提升自己，适应社会的发展需求。其次，要进一步加强对高职院校职业教育教学质量进行评估研究。只有这样才能够有效保证高职院校教学质量。最后在整个评估研究过程中一定要将学生和企业紧密结合起来，充分发挥双方在行业内共同发展所做出的贡献。在这一背景下对学生进行单独考核，同时把对职业院校师生群体素质以及发展水平的考核作为重要内容之一。同时还应该建立一套合理完整的评估制度以及方法及手段来对高职院校进行评估和 评价 LEC评价法下载LEC评价法下载评价量规免费下载学院评价表文档下载学院评价表文档下载 。最后对于高职院校进行多元化评价体系建设以增强其办学质量和办学效益。在此过程中应加强学生能力培养和综合素质提高方面的分析，从而构建一套具有特色优势明显的教学体系并为未来发展打下良好的基础。结语“互联网+”背景下高职院校教学模式的创新需要建立良好的平台让广大师生有更多的机会与空间来充分发挥自己的主观能动性与创新能力。在“互联网+”背景下，高职院校师生还需要把握新时代教育发展形势与要求来不断调整优化自身授课模式。要坚持以教师为中心、以满足社会需要为导向来开展教育教学活动。这样才能有效提升学生在学校和社会中获得相应技能并培养出适合社会需求的高素质技能型人才。而我们在对“互联网+”背景下高职院校教学法创新做出探讨前也应注意到在实施过程中存在着诸多问题，例如：高职院校教师专业素养有待提高、职业技能提高要求等。在进行教育教学过程中高职院校需不断加强自身师资力量建设提高师资整体水平与能力并在此基础上进一步开展多种形式、多种途径教育内容的传播教育与实践工作以提高学生社会竞争力和就业能力。最后还需要不断加强“网络强国”、“创新驱动”等国家战略政策的宣传力度以此增强我国国民科技创新意识以及创新能力。Reference：[1]荆璐璐.基于"互联网+教育"的高职院校教育教学改革的有效模式研究[J].智库时代,2020(29):1.[2]张路.互联网+教育视域下高职院校管理学教学改革研究[J].2021.[3]余靖华."互联网+"背景下高职院校教育教学改革研究[J].武汉船舶职业技术学院学报,2020.[4]郭欣茹.“互联网+”背景下高职实训教学改革探究[J].改革与开放，2018. -全文完-