精心整理三年级数学上册期末质量剖析一、基本情况：本班共25人，大多半学生计算能力强，基础知识掌握牢固，但少部分学生学习积极性不高，不能准时达成作业。整体着手能力较弱。二、考试剖析从答
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情况剖析主要成绩：、基础知识掌握好。计算题和解决简单问题的得分较高。从学生的计算题得分率高我们可以说明学生对计算
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能很好理解，计算技术也已经基本形成；从学生的解决简单问题得分率高我们能够看出学生的记忆、理解能力较强，对基本知识掌握得较好。在平时的数学课上，教师着重问题情境的创设，着重引导学生参与到知识的发生、发展的过程中来，经过学生自主活动，进而达到对知识的真实理解。而且教师十分着重积极的情感、认真的态度和正确的价值观的培养，发挥非智力因素在数学教学中的作用，发挥评论的激励和导向功能，帮助学生认识自我、成立自信。、大多半学生学习习惯较好。从试卷看，90%的学生字迹清晰、书写规范。说明大多半的学生平时学习习惯较好，学习态度认真认真。能够说，这些为学生此后的学习打下了基础，提供了保证。三、出现的问题根源网络，仅供个人学习参照精心整理、综合运用知识的能力较弱发现学生综合运用知识,灵活、合理地选择与运用相关数学方法解决问题的能力不够。从不同角度剖析问题，应用各样策略解决问题的能力；用数学语言清楚地表达解决问题的过程，并用文字、图表等不同的方式进行表达的能力；根据最初的问题情境剖析问题的能力；对解决问题的过程进行反省的能力都急需提高。、数学学习习惯没有完全养成1）．稍复杂的数据和文字都会对一些能力较弱或习惯较差的学生造成一定的影响。计算时左支右绌，面对众多信息时理不清头绪。2）．对题中提供的原始材料、情境、信息，不能耐心解读、全面观察并选择有用信息帮助解决问题。反省我们平时的教学，发现强调数学与生活的联系，往往在新课引入时比较着重，其实，每一个数学识题都不是孤立存在的，它都从生活情境中提炼出来。是让学生简单面对理想状态的问题，不动脑筋的搬用
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、方法，仍是将复杂情境贯串于数学学习的全过程，确实提高学生灵活解决问题的能力，是需要我们惹起思考的问题。3）．卷面中仍是免不了有纯真的计算错误、抄错数据、漏做题目等我们俗称的初级错误。可见平时的作业习惯、读题习惯、验算习惯等影响学习效果的非智力因素，不是临考时想控制就能控制的，需要数学组教师一贯的关注，顺序渐进的培养和锲而不舍的监测。四、此后的改良举措：、着重优异习惯的培养。从卷面上，学生听时不认真，计算马虎马根源网络，仅供个人学习参照精心整理虎，不认真检查等，是致使失分的一个重要原因。这些是长久不良习惯养成的结果，惹起教师们的高度重视。其实养成优异的学习习惯，也是学生的一个基本素质，它将使学生受益终生。2、培养学生空间察看能力和试卷运用能力，把生活与数学有机联合。、为学生留下思考的时间。好的讲堂教学应当是富于思考的，学生应当有更多的思考余地。学习的效果最终取决于学生是否真实参与到学习活动中，是否积极主动地思考。而教师的责任更多的是为学生提供思考的时机，为学生留有思考的时间与空间。、加强优差生的指导工作。从本次测试成绩看，还有一小部分学生成绩不理想。因此，在平时的教学中，教师必须重视对这些学困生的指导工作，对这部分学生要有所独爱，实时赐予补缺补漏，以保证不同的人都能获得不同的发展。也要对优等生进行有深度的培养，从思维上翻开他们的热爱数学的兴趣，进而大面积提高教学质量。使不同的学生在数学上有不同提高。
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三年级数学期末考试一试卷剖析牌楼小学王静一、学生基本情况：三年级共有学生48人参照。优异35人，优异率72.92%，及格43人，及格率89.58%。二、详细
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剖析：本次测试内容涵盖了三年数学上册教材的知识体系，重视考察学生的双基，考察了学生灵活运用知识的能力，及数学思考和解决实际问题的能力，努力体现考试评论不单是为了检查学生的学习水平，更重要的根源网络，仅供个人学习参照精心整理是促使学生素质的整体发展。本次考试所出习题着重基础知识，着重了计算能力的培养，是一份比较完美的考试卷。不论从考试的深度仍是知识面的广度，此次试卷基本上达到了《课标》的要求。三、学生答题情况剖析：优点：基础知识掌握扎实，成绩优异。计算题较好，错误较少；学生剖析能力提高较快，应用题列式正确率达百分之九十五。不足：经过看学生达成的试题情况，我们找到了下面问题：1、学生缺乏优异的考试习惯，自己检查错误的能力亟待加强。如：填空题的一些很基本的题目犯错；计算题竖式正确，横式写错；应用题抄错数。2、学生马虎现象严重：单位名称落写，横式不写得数，加法当作乘法计算，不写余数等。3、讲堂上听讲不够认真，不能深入思考后再答题，理解能力需要持续提高。如走进生活的第3题和第6题，上课学习过的题型，考试时稍做变化，学生理解偏差，说明学生的灵活运用知识解决实际问题的能力衰，贯通融会的能力不足，思维有待进一步开发、训练。四、改良举措：1、教师实时反省进行详尽卷面剖析，针对每个学生进行剖析。2、以讲堂为主阵地，培养认真听讲、主动思考的学习习惯。在发现规律过程中，要运用类比、猜想、概括、考证等活动，发展合情推理能力。课后练习为辅，适合地补充一点提高性的综合性的习题供学生练习，以拓展学生的视野，给学生更多的展示自己的时机，丰富学生的认识。3、加强与家长的联系，实时交流，共同努力，提高学生综合素质.4、利用假期留分层次作业，让每个学生在假期知识有衔接,能力有提高!5、加强集体备课，和实时备课，集思广益。着重知识传授的同时，加强学生自主探索意识的根源网络，仅供个人学习参照精心整理培养，提高解决问题的策略意识和能力。6、转变部分学生的学习态度，形成务实的学习态度。在这次测试中，有些出现的问题是学生自己反响不应当错的，却做错了，致使失分。原因是不认真审题、不仔细，自己想自然，任意性大。教学中要多注意这些学生，要使他们养成耐心读题、仔细审题的习惯。并要他们注意解题策略的运用，该操作的一定要去操作，如绘图等方法的运用。根源网络，仅供个人学习参照
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