基础护理学课程说课

《基础护理学》课程说课目录一、课程定位与目标1、课程定位护理专业必修专业核心课程临床护理课程基础课与临床课连接的桥梁，为其他临床护理专业课奠定基础学习临床护理知识和技能为后续专科护理学奠定基础护理专业第二学期135学时一、课程定位与目标2、定位依据岗位各级、各类医疗机构护理人员知识目标能力目标素质目标掌握护理理论的基本知识，基本理论、基本技能，熟悉常用的护理模式。1、具有较强的动手操作能力2、能够规范地进行基础护理技术操作。3、能正确执行医嘱、规范地书写护理文件等。1、树立正确的专业价值观。2、具备不断学习的意识和良好的团队协作精神。一、课程定位与目标3、教学目标目录二、教学内容与安排1、教材选取▲国家卫生和 计划 项目进度计划表范例计划下载计划下载计划下载课程教学计划下载 生育委员会“十二五”▲规划教材▲全国高职高专院校教材▲主编：周春美▲教材特点：体系创新、内容创新、编写团队创新本科同专业教材校内自编教材护士上岗证考试教材二、教学内容与安排1、教材选取实训辅助教材注意事项、适应症、禁忌症概念、原则、目的护理技能操作、流程、标准基本理论教学内容基本知识基本技术二、教学内容与安排2、教学内容基本理论讲主要讲的是：3、教学模块改革模块五生命支持·第十四章病情观察和危重病人的抢救技术第十五章临终病人的护理基础护理以根据教学内容，以工作过程为导向分成三个模块，*2.4教学内容安排 理论 学时 实训 学时 模块一入出院护理 10 铺床法、搬运法、生命体征测量、护理文件书写 14 模块二安全护理 12 卧位安置、保护具使用、无菌技术、隔离技术、 12 模块三生活护理 10 口腔护理、床上擦浴、鼻饲法、导尿术、灌肠术、冷/热疗法 22 模块四治疗护理 14 药液抽吸、注射法、皮试液的配制，药物过敏试验、雾化吸入、静脉输液技术标本采集技术 26 模块五生命支持 8 吸氧、吸痰、洗胃、心肺复苏技术尸体护理技术 7 合计 54 81▼重点▼难点 基础护理操作流程及注意事项 基础护理学中的概念知识系统化、理论联系实际，教学方法多元化，增强学生的动手能力。5、教学重、难点这是本门课程教学的重点和难点，对应的解决措施是做到知识系统化、理论联系实际，教学方法多元化，增加学生的动手能力，强化学生的技能操作。*目录学生优点：课堂气氛活跃，动手能力较强。学生不足：学习自主性欠缺高职护理及助产专业学生学生已学习生理、病理、解剖等专业基础学科，具有一定 分析 定性数据统计分析pdf销售业绩分析模板建筑结构震害分析销售进度分析表京东商城竞争战略分析 、解决问 题 快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题 的能力三、教学构思与 设计 领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计 1、学情分析1确定任务和职业能力“需用为准、够用为度、实用为先”的原则选取理论和实训内容结合护士资格考试大纲护理职业岗位三、教学构思与设计3、设计理念遵循护理职业岗位需求，确定任务和职业能力，本着需用为准、够用为度、实用为先”的原则，结合护士资格考试大纲，精讲理论注重实践能力的培养。*以激发兴趣为最大前提启发诱导贯穿始终（贴近专业贴近岗位）（逐层引导启发点拨）（强化感官刺激）教育不是注满一桶水而是点燃一把火教学方法职称结构学历结构1人1人硕士在读硕士本科6人三、教学构思与设计5、师资情况、实训条件专科2人 序号 实训室名称 实训任务 数量（间） 1 护士站、治疗室、准备间 情景教学、用物准备 7 2 综合实训室 基础护理技术训练 1 3 模拟病房 模拟练习、情景教学 4 4 教、学、做一体化教室 开展教、学、做一体化教学 2 5 总计 14这是基础护理教研室的教师结构图，基础护理教研室总共13名教师，主讲教师2名副主任护师，专职理论教师3名，兼职教师2名，专职实训教师6名。教师队伍比较年轻，所有我们都生机勃勃。*目录四、教学组织与实施1、教学程序1、联系生活实际和热点问题创设问题情景；找准新旧知识的连接点，创设问题情景。2、留出空白放手让学生自主探究；群体互动提倡合作探究，激励评价使学生保持探究热情。3、挖掘教材资源，开展探究活动善用故错效应。紧扣生活实际，开展探究活动。*过程性考核(50%)终结考核（50%）学习态度（到课率）；作业完成情况（实训 报告 软件系统测试报告下载sgs报告如何下载关于路面塌陷情况报告535n,sgs报告怎么下载竣工报告下载 ）；课堂参与情况等站点式实训考核理论考核2、考核方法四、教学组织与实施综合情景模拟考核，护理技术与理论结合目录五、教学特色与反思特色创新教学做一体化以赛促学利用微信、QQ、手机APP等软件帮助学生学习将微课与翻转课堂应用于教学中教师示教学生观看学生练习教师指导教师总结站点式考核教、辅、督学、做、练教、学、做一体化五、教学特色与反思1、教学做一体化改革改革改革1、教学做一体化学生自己准备用物教师教、学生学学生练习五、教学特色与反思2、以赛促学心肺复苏操作比赛静脉输液比赛获奖同学五、教学特色与反思 学年 比赛项目 2014年5月 静脉输液、鼻饲、心肺复苏、口腔护理 2015年4月 心肺复苏，头部包扎，静脉输液，吸痰术、鼻饲 2016年10月 静脉输液、鼻饲、心肺复苏、口腔护理 2017年10月 静脉输液、鼻饲、心肺复苏、口腔护理五、教学特色与反思2、以赛促学2015年2016年2017年 呼伦贝尔职业技术学院护理技能大赛获奖一览表 指导教师 获奖同学 2015年 王贵华、刘玉华、邱红凤等 刘志国，邹国颖、霍美娜 2016年 刘玉华、王贵华、孙丹丹、宋雨霏、梁音等 刘璇、方一丹、杨宇彤 2017年 宋雨霏、赵蓉、宗美子 吴宇、苏琳、孙宇、李江海教学对象：高职护理专业学生知识基础：具备一定的医学基础和护理实践操作能力。个性特点：思维活跃喜欢新鲜事物90后，伴随信息时代成长的孩子不足：缺乏主动学习的意识对策：充分利用信息化手段 微课，QQ、微信群 医学软件（3DBody）手机APP（护士笔记APP护考题库APP）设计意图：匹配当代孩子获取知识的方式，激发学习兴趣。3、利用微信、QQ、手机APP等软件帮助学生学习1、手机APP下载软件2、注册为会员3、打开软件做习题移动学习操作方法：4、建立班级QQ群，每次课前留好预习及复习内容，并定期对所学内容进行测试4、微课与翻转课堂1、教师在上课前提前录制好授课内容2、建立QQ群，将视频及学习任务发到群中，让学生自学，教师在群中回答学生的问题。3、学生通过自学后，进行操作练习4、学习效果测试五、教学特色与反思4、教学反思 优点：1、充分调动学习积极性；2、达到预期的教学目标；3、通过创新教学方法的实施，课堂评价反馈良好；学生学习本课程的成绩得到提高，大专学生护士上岗证考试通过率达到90%。不足：1、对基础护理学教学方法仍需探索；2、对个别学生学习积极性的调动探索;THANKS谢谢！基本理论讲主要讲的是：基础护理以根据教学内容，以工作过程为导向分成三个模块，*这是本门课程教学的重点和难点，对应的解决措施是做到知识系统化、理论联系实际，教学方法多元化，增加学生的动手能力，强化学生的技能操作。*遵循护理职业岗位需求，确定任务和职业能力，本着需用为准、够用为度、实用为先”的原则，结合护士资格考试大纲，精讲理论注重实践能力的培养。*这是基础护理教研室的教师结构图，基础护理教研室总共13名教师，主讲教师2名副主任护师，专职理论教师3名，兼职教师2名，专职实训教师6名。教师队伍比较年轻，所有我们都生机勃勃。*1、联系生活实际和热点问题创设问题情景；找准新旧知识的连接点，创设问题情景。2、留出空白放手让学生自主探究；群体互动提倡合作探究，激励评价使学生保持探究热情。3、挖掘教材资源，开展探究活动善用故错效应。紧扣生活实际，开展探究活动。*