2023年关于苏教版小学语文说课稿模板汇总5篇

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汇总5篇关于苏教版小学xue语文说课稿模板汇总5篇　　作为一无名无私奉献的de教育工作者，往往需要进行说课稿编写工作，借助说课稿可以有效提升自己的de教学xue能力。说课稿应该怎么写呢？下面是我帮大家整理的de苏教版小学xue语文说课稿5篇，希望对大家有所帮助。苏教版小学xue语文说课稿篇1各位领导，各位老师：　　大家好！我说课的de内容是小学xue语文三年级下册的de第12课?荷花?。下面我从教材和学xue生分析、教法和学xue法、教学xue目标和重难点、教学xue过程、板书设计以及教后小结等六个方面作简要的de说明。　　一、教材和学xue生情况分析　　?荷花?是小学xue语文第六册第六单元的de第一篇课文，是叶圣陶先生的de作品。写了“我〞在公园的de荷花池边抚玩荷花并睁开想象的de事，称赞了荷花婀娜多姿、生机盼望盎然的de美，表达了作者热爱大自然的de头脑情感。课文作者因景入情，以情观景，景象融会，不但写出了荷花的de丰姿，并且写出了荷花的de神韵，使读者既赏心好看，又有身临其境的de觉得。让学xue生随着教学xue历程的de推进，入情、动情、抒怀、移情。课堂教学xue以情绪为纽带，变得更富勾引力，使学xue生的de勤学xue精力得到造就，促使学xue生在勤学xue、乐学xue中渐渐明白爱，明白热爱高贵，寻求优美。这对于三年级的de孩子来说，具有奇特的de吸引力。我所教的de三年级的de孩子们头脑活泼，担当新事物较快，但由于生存在城镇，对荷花了解甚少。正是思量到这个特别缘故原由，在本课的de教学xue中，我奇妙地运用多媒体技能引导学xue生了解和欣赏荷花那差异平凡的de美。　　二、教法和学xue法　　教法：　　1、采用情境教学xue法，使学xue生感觉如临其境，易于理解。　　2、直观教学xue法：通过多媒体的de直观演示，激发学xue生学xue习xi课文的de兴趣，突破教学xue难点。　　3、以读代讲法。教学xue时让学xue生通过各种形式的de读，读中理解，读中体会。　　学xue法：　　1、遵循以学xue生为主体，教师为主导，训练为主线的de“三为主〞原那么，学xue生采用：看、听、读、品的de方法学xue习xi。　　2、采用探究性学xue习xi方法，使学xue生在阅读后自主探究合作。　　三、教学xue目标和重难点　　根据学xue生和教材特点，确定教学xue目标：　　l、学xue习xi本课的de生字和由生字组成的de新词；　　2、通过观察画面、创设情景、深入感知课文，欣赏荷花的de美丽，培养学xue生的de审美情趣和热爱大自然的de思想感情；　　3、有感情地朗读课文；背诵课文。　　4、学xue习xi作者观察事物、展开合理想象的de方法。　　本课的de教学xue重难点是：在信息技术环境下有机整合语文教学xue，将课文重点局部的de文字形象化、音效化，促进学xue生借助多媒体自主、个性化的de阅读。从而到达感受荷花之美，培养学xue生审美情趣和热爱大自然的de情感这样的de教学xue目标。　　〔三〕教学xue准备：CAI课件、贯穿课堂始终的de音乐素材。　　四、教学xue过程　　根据教学xue目标和重难点的de设定，我把荷花第二课时的de教学xue设定为四大环节：　　〔一〕录象引入，整体感知〔在初读课文和激发动机中——入情〕　　叶圣陶先生曾经说过：“入境始于亲。〞新课开始，教师要让孩子情感的de河水荡漾起来，使他们对新课的de学xue习xi，形成一种期盼的de欲望，关注的de心理。为此，我设计了如下环节来导入新课：今天，我们先来个谜语“开在炎炎烈日下，长在清清碧波中，身陷污泥心地洁，芳香扑鼻醉人心。〞这么美的de荷花，大家喜欢吗？让我们一起来欣赏。我利用多媒体创设情景，把孩子们带到荷花池。如此激情导入新课，学xue生的de听觉、视觉、思维、想象，“多频道〞运作，情绪一下子被调动起来了，形成了“未成曲调先有情〞的de良好的de课堂基调。教学xue也因为学xue生的de入情，而进入了积极的de状态。　　〔二〕直奔重点，品味美丽〔在感受课文描写的de形象中——动情〕　　在欣赏画面以后，我将以“作者是怎样把看到的de美景写下来的de呢？〞的de这一过渡语让孩子直接去学xue课文的de二、三自然段。　　由于学xue生的de个性品质存在着诸多差异，同一种方法不一定适合每一个学xue生。因此，我提供三种方法让学xue生选择：〔朗读法、画图法、讨论法〕朗读法：用感情朗读表达出你体会到的de美；画图法：用五彩的de笔描绘美丽的de荷花；讨论法：用语言和伙伴交流学xue习xi体会。学xue生根据自己的de爱好和特长自由组合进行自主、合作、探究学xue习xi。这样设计教学xue，将使学xue生的de自主性真正加强，学xue生的de头脑不再是储藏知识的de容器，而是被点燃的de火把，闪出智慧的de光芒和个性的de亮点。　　在学xue习xi后交流学xue习xi体会时，交流的de方法是：找出自己觉得美的de句子，说说美在哪里，能讲出理由更好。借助图画，通过自主学xue习xi，孩子们一定能大胆地、自由地表达自己的de观点：从“挨挨挤挤〞体会荷叶的de茂盛之美；从“碧绿、嫩黄〞体会颜色之美；从“冒、饱胀、破裂〞体会荷花的de长势之美；从“有的de……有的de……有的de……〞体会一池荷花千姿百态的de美。　　1、在引导学xue生提出“冒〞字后，我将采用以下步骤让学xue生深刻理解“冒〞　　〔1〕换词体会“冒〞的de妙处；　　〔2〕读课文体会怎样长才叫“冒〞，选一个喜欢的de词填到这句话中，大声朗读、用心体会是不是这种味道？这样引导学xue生从不同角度、不同层面解读“冒〞，是对“冒〞字内涵的de领悟。　　随后出示迫不急待、兴致勃勃地长出来的de白荷花，让孩子们想象，展开讨论：它们长出来想干什么？通过小组讨论交流，让孩子在团结协作的de气氛中更进一步地理解课文，养成孩子们善于合作、互助学xue习xi的de良好学xue习xi品质。　　交流时，孩子的de答复将思路开阔，富有情趣，这不仅仅是他们对语言文字的de实践，更是情感的de流淌、灵性的de涌动。　　2、在品味荷花的de美丽之后，我运用CAI课件再现画面，感受一大幅活的de画，理解“画家〞，激发学xue生热爱大自然的de情感。　　3、我让孩子们对着满池的de白荷花说出他想说的de话。有前边丰富的de表象储藏，加上自己对表象的de体验，孩子们一定会迫不及待地举起小手、毫不拘束地畅谈心得，又使他们心中美的de体验得到升华。这是与课文情感相碰撞产生的de火花。这样设计，借助文本而又超越文本，引导想象，既开展了学xue生的de形象思维，又加深理解和丰富了课文内容，培养了创造能力。　　如诗的de画面，优美的de文字，让学xue生自读感悟，互读点评，用声音之美展现文字之美、景物之美。最后就能熟读成诵，由读到背，必将十分顺利地到达能力目标中的de背诵目标。　　4、在局部学xue生用“画图法〞描绘荷花时，我将鼓励学xue生把自己想画的de内容画到大黑板上，它综合运用文字、图画、线条、色彩等手段，变抽象为形象，强化表现力，让学xue生的de思想情操、审美观点受到感染和熏陶。　　〔三〕体会意境、升华情感〔在表情朗读和语言训练中——抒情〕　　课文的de第4自然段是写当“我〞仿佛就是一朵荷花时眼前出现的de景象。这个自然段的de学xue习xi，我主要采用各种形式的de读来体会意境：有自己轻声读，想象美丽的de意境；有配音像朗读，感受意境。在反复品读欣赏后，荷花的de美跃然纸上，呼之欲出；还有图文对照读，学xue生定会情不自禁地发出感慨，学xue生的de情感也到达了高潮，这一环节，不仅加深了学xue生对课文语言文字美的de品味，而且促进了学xue生对优美语汇的de积累和内化。然后抓住第四自然段的de省略号让学xue生想象：还有哪些动物会来和“我〞交谈，可能告诉“我〞一些什么？一石激起千层浪，孩子的de思维将又一次被激活。这样，不但培养了学xue生的de想象能力，还训练了学xue生的de语言表达能力。　　〔四〕搜集信息、拓展学xue习xi〔在操作创新的de原动力中——移情〕　　我们要树立大语文观，构建课内外联系，学xue科间融合的de语文课程体系。课前，布置学xue生收集有关荷花的de资料在课上进行交流。老师也将自己收集的de资料与学xue生共享。我收集的de资料有：作者简介、荷花简介、古文、古诗、各种图片等。这样，扩大学xue生信息量，拓展学xue生的de视野，并让学xue生在课外分小组将收集到的de资料办成小报，并进行评比，学xue生通过实践创新，综合能力得到锻炼。　　五、板书设计　　荷花　　闻到清香——观察形态——欣赏姿势——想象情景——回到现实　　赶紧色彩美活化为荷花大自然　　板书内容突出了课文的de重点，符合儿童的de心理特点和认知水平，能吸引学xue生的de注意力，并能引导、发散学xue生创造性思维，也为背诵有困难的de学xue生理清了思路。　　六、教后小结　　1．教学xue从整体到具体，再回到整体，思路清晰，脉络清楚。　　2．抓住作者写荷花、荷叶的de精妙之笔，咬字嚼句，反复进行品味，不仅让学xue生欣赏作者遣词造句的de生动准确，而且通过迁移学xue习xi，训练了学xue生的de文字表达能力。　　3．多法品读，内化语言。对于文质兼美的de文章，抓好读的de训练是最好的de教学xue本领。由于文章的de“美〞是通过多种读法咀嚼出来的de。准确、流畅、有情感地朗读，能使学xue生迷恋，孕育发生共鸣，也只有熟读才气成诵，把课文语言内化为本身的de语言。　　4．教学xue中学xue路明白。全体学xue生在课堂上始终连结自主、积极、自动的de运动。耳听、眼看、口读、脑想、手写，“全频道〞运作，“多成效〞和谐，“立体式〞睁开。　　本课的de教学xue 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，力图以新的de课程尺度为引导，树立“大语文观〞的de全新教学xue看法，奇妙地运用当代的de教育技能，优化课堂布局、革新阅读教学xue，化静为动，变无声为有声，实现知识与本领、智育与美育的de奇妙融合。苏教版小学xue语文说课稿篇2　　　　首先进行教材分析。根据所定的de内容、大纲的de要求和学xue生的de实际情况，确定了认知、情感、技能等方面的de教学xue目标和教学xue重、难点，制作相关的de多媒体课件，为学xue生提供了丰富的de感知材料，营造宽松、和谐、愉悦的de学xue习xi环境，高质量地完成教学xue任务，为了实现课堂教学xue的de最优化，高效率地实现教学xue目标，突出重点、突破难点，根据教材自身的de特点和儿童的de身心特点，进行开放式教学xue。　　　　〔多媒体出示“教学xue内容〞〕　　本课是一首叙事诗，也是一首歌的de歌词。诗歌记叙了抗日小英雄王二小为　　了掩护八路军前方机关和数千老乡，把敌人领进埋伏圈，自己英勇牺牲的de事迹，歌颂了他机智勇敢地跟敌人作斗争的de精神。全诗分六节，运用了倒叙的de手法，共写了三层意思。第一节写只见山坡上牛儿在吃草，却不见放牛的de孩子王二小，暗示王二小已经牺牲了，表达了人们悲哀和思念的de感情。第二~第五节，记叙了王二小跟敌人作斗争和英勇牺牲的de`经过。第六节照应第一节，写人们对王二小思念和歌颂。　　　　在启发式教学xue思想的de指导下，采用整体教学xue法、直观教学xue法和激趣促读教学xue法等教学xue方法，并注重对学xue生学xue法的de指导。　　　　知识目标：学xue习xi课文第二~五自然段。　　能力目标：能正确、流利、有感情地朗读课文。　　情感目标：学xue习xi王二小机智勇敢的de好品质，体会今天幸福生活来之不易。　　　　有感情地朗读课文第二~五自然段。　　　　理解诗歌表达的de思想内容。　　　　根据时代对教育的de要求，新的de课程标准和语文这门学xue科自身的de教学xue特点，现对?歌唱二小放牛郎?一课教学xue过程的de这四大教学xue环节〔多媒体出示“教学xue环节〞〕作如下设想和设计。　　1．交流信息，激发兴趣。　　上课伊始，伴着?歌唱二小放牛郎?的de旋律，将收集到的de“儿童团小英雄〞的de图片一一呈现于学xue生眼前，课内外相结合，迅速集中学xue生的de注意力，激发学xue生学xue习xi新知的de兴趣；接着老师问：想了解他们的de故事吗？今天我们就来学xue习xi小英雄王二小的de故事。顺利进入新课时的de学xue习xi。　　2．整体感知，把握课文内容。　　接着，根据学xue生的de认知规律，采用整体教学xue法，利用“歌唱二小放牛郎〞这个视频文件〔出示“视频文件〞〕，让学xue生整体感知，把握课文内容。为了使教学xue如行去流水、环环相扣、一气呵成，整体感知后，安排这精炼的de过渡语〔多媒体出示：在阿姨深情的de朗读下，加上精美的de多媒体画面，使得这个故事特别感人！你们想不想学xue？那就翻开书本，自己大声地读一读，看看能不能读准字音，读通句子，试试看吧！〕很自然就转为学xue生自读自悟过程，并讨论：哪几个自然段写王二小跟敌人作斗争而英勇牺牲的de？使学xue生明确这一课时要学xue的de主要内容。顺利进入第二~五自然段内容的de深入学xue习xi。　　评：〔读文章，善于含英咀华，才能真正把握文章的de神韵和精髓，赏阅文章的de美感所在，同时，也才能不断陶冶自身的de语文情趣。〕　　3．精读感悟第二~五自然段　　在深入学xue习xi这个大教学xue环节中，根据学xue生的de答复，多媒体出示第二~五自然段，教师先以优美的de感情朗读征服学xue生，让学xue生对读好课文产生兴趣，然后激趣：〔你们想和教师读得一样好吗？咱们小朋友可不要着急，先来看看这一自然段吧！〕顺利进入第二自然段的de学xue习xi。在两次指名读后，利用图片重点理解“潜伏〞和“前方机关〞，敌人来扫荡的de目的de就是消灭八路军和杀害老乡的de，这时情况危急吗？顺势指导学xue生读出紧张、危急的de语气。这一过程中，可以安排个别读，也可以是男女生对读，读得好的de及时表扬，并请其他小朋友也像他那样读一读，让学xue生在读中感悟到情况的de危急。　　〔这里设计了教师范读，自读体会、交流，感情朗读，把学xue习xi的de主动权交给学xue生，让学xue生在创设的de情境中用心去品味，揣摩课文中的de语言文字，让学xue生在自我感悟、讨论中自主学xue习xi。〕　　评：〔此次读书训练属于积累层面的de诵读训练。不仅可以训练学xue生内化课文语言的de能力，而且可以充分表达学xue生对交际言语的de学xue习xi和运用。老师训练学xue生积累语言是有所为的de积累，更是情感化的de积累。〕　　为了及时得到反响信息，紧接着进入师生互动探究的de教学xue环节，在学xue习xi第三自然段的de环节中，给予充分的de时间和空间，进行信息的de多项交流，同时充分发挥多媒体课件的de优势，帮助学xue生深入理解，教师适时引导、启发、点拨、鼓励，在多媒体技术与语文课有机整合的de过程中，真正实现主动、真动、互动、生动，充满生机的de教学xue局面，突出本局部重点，突破本局部难点，到达传统教学xue法难以到达的de教学xue效果。　　〔此环节使用的de课件中，这张图片“二小带路图〞帮助学xue生体会王二小在与敌人作斗争时表现出来的de机智、勇敢，从而激发学xue生对王二小的de钦佩之情，体会社会主义 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的de优越性，体会现在的de幸福生活来之不易，而老师小结这一局部内容，升华这一局部主旨。〕　　紧接着进入第四、五自然段的de学xue习xi。　　让学xue生齐读小标题〔二小给敌人带路，把敌人带到了哪儿呢？〕后，结合“二小带路〞图理解；然后出示“埋伏圈〞的de图，〔过渡：战斗进行得真剧烈，八路军在埋伏圈内把敌人打得落花流水，看到这样的de镜头，你想说些什么？〕让学xue生结合图文自读自悟、自主开展；接着，让学xue生自主选择学xue习xi伙伴，广泛自由交流、合作学xue习xi，生生互导，生生互补，表达相互合作的de人文精神。　　我认为教师不仅要教给学xue生知识，教给学xue生思维，教给科学xue的de学xue习xi方法，因此要让学xue生既学xue会又会学xue。在两局部内容教学xue之间，也安排这承上启下过渡语〔王二小凭着自己的de机智、勇敢，使敌人的de扫荡方案落空了，保证了前方机关和数千老乡的de平安，气急败坏的de敌人……引入第五自然段的de学xue习xi〕，使教学xue过程流畅、结构严谨。　　4．总结课文　　在最后的de总结课文这一大环节中，我又设计了3个小环节。首先欣赏影片?歌唱二小放牛郎?，这个视频文件，帮助学xue生回忆全文，扣人心弦的de画面，跌宕起伏的de音乐，将整堂课的de气氛推向了高潮，学xue生们的de感情也随之光泽而动。此时画面、音乐、心灵的de相互碰撞与弥补，学xue生们对王二小这位英雄人物的de敬佩之情也油然而生。然后，趁热打铁，让学xue生说说“你们歌唱的de是什么样的de王二小？〞学xue生的de答复，老师适当的de引导、鼓励和板书，使全文的de难点足以突破。老师的de教是为了不教，所以在最后一个小环节中，我设计了配乐朗读，“看来同学xue们都很钦佩王二小这位小英雄，那就让我们怀着对他的de无限钦佩之情，来把这个故事读读吧！〞　　评：〔语文新课程标准指出：“语文教学xue是教师、学xue生、文本三者对话的de过程。〞这堂课不仅表达了教者与文本对话的de深度，也突显了孩子与教材对话的de过程，更彰显了师生间的de对话式的de交流。它昭示着教育的de平等、民主，昭示着教育的de人文关心。〕　　本课时教学xue的de主旨是借阅读来丰富学xue生的de语言感知，但语文的de学xue习xi是很难一辍而就的de，它是一个长期积累的de过程，只有“厚积〞才能“薄发〞。没有积累就谈不上培养良好的de语感，也绝不可能有真正的de听说读写能力，当然学xue不好语文。　　愿望是美好的de，现实是残酷的de，两者之间总有着很大的de差距。“教学xue是一门遗憾的de艺术〞。正因为有缺憾，才更凸显追求的de价值。让我们在教育的de蓝天下携手共进！苏教版小学xue语文说课稿篇3　　寓言故事能启迪儿童的de智慧，开展儿童的de推理能力，我今天说课的de内容是 一年级 小学一年级数学20以内加减练习题小学一年级数学20以内练习题小学一年级上册语文教学计划人教版一年级上册语文教学计划新人教版一年级上册语文教学计划 下册的de寓言故事?小松树和大松树?，我准备从以下四个方面进行说课。　　一、教材与目标　　(一)教材分析：　　?小松树和大松树?是苏教版一年级语文下册第三单元的de一篇寓言故事，讲的de是山上的de一棵小松树觉得自己长得很高，瞧不起山下的de大松树。风伯伯批评了小松树缺乏自知之明，盲目骄傲自大的de行为。全文共有4个自然段。课文配有两幅插图，形象地描绘出课文中小松树、大松树、风伯伯的de样子，使学xue生易于理解故事内容。　　(二)教学xue目标：　　低年级阅读教学xue的de主要任务是识字，积累和运用词句，培养阅读能力，养成阅读习xi惯。因此我确立了本课的de三维教学xue目标：　　1.知识目标：学xue会本课的de9个生字，能正确书写，两条绿线内的de6个生字只识不写，理解由生字组成的de词语。　　2.能力目标：能正确、流利、有感情的de朗读课文，理解课文内容，并分角色表演。　　3.情感目标：懂得做人要谦虚谨慎，不要盲目自满，看不起别人。　　(三)教学xue重点：　　由于小学xue低年级的de教学xue重点是大量识字，读懂课文，因此，我将学xue会本课的de9个生字，能正确书写，理解由生字组成的de词语，进而理解课文内容确立为本课重点。　　(四)教学xue难点：　　理解风伯伯对小松树说的de话，让学xue生明白做人要谦虚谨慎，不要盲目自满，看不起别人。　　二、学xue情、学xue法与教法　　(一)说学xue情：　　本文是寓言故事，看似简简单单、篇幅不长的de一个小故事，其中蕴含的de深刻道理耐人寻味，一年级学xue生受年龄特点的de限制，很难将自己的de生活经验与文本中的de角色相对应，所以在挖掘长辈宽容犯错的de晚辈，对他进行温和、耐心地教育这一点上，比较困难，需要教师指导学xue生通过多读多体会来突破　　(二)说学xue法、教法：　　“教无定法，贵在得法。〞只要方法得当，就可以起到化难为易，提高课堂效率等多种成效，教学xue时主要采用了　　1.情景教学xue法：　　通过让学xue生观看课文动画，让学xue生的de思绪跟随画面走进课文。在良好的de学xue习xi环境中来认识课文中的de人物原型，以表演的de形式充分发挥学xue生阅读欲望。　　2.读中感悟法　　“阅读是学xue生的de个性化行为，不应以老师的de分析来代替学xue生的de阅读实践。〞在教学xue中，我抓住重点词句，让学xue生自读、品读、表演读、感情朗读，通过多种方式的de读理解课文内容。　　3.自主探究法　　采用自主探究学xue习xi的de方法，能促使学xue生精神的de唤醒和潜能的de开发，让每个学xue生都能尝到成功的de喜悦。根据本课的de特点，让学xue生自主读书、表演、评论，懂得做人的de真谛，从而感悟课文的de内涵。　　(三)教学xue媒体环境：　　多媒体是本课的de重要载体，采用光、电、影、声相互交替的de多媒体教学xue环境改变知识的de呈现状态，将教学xue由静态变动态，由无声变有声，由抽象变具体。不仅能增强表现力，更能激起各种感官的de参与，调动学xue习xi欲望。　　三、教学xue 流程 快递问题件怎么处理流程河南自建厂房流程下载关于规范招聘需求审批流程制作流程表下载邮件下载流程设计 与意图　　(一)教学xue思路　　本着“以学xue生为主，以学xue生的de开展为本〞的de教学xue理念，我设计了以下教学xue　　思路：　　初读课文　　整体感知　　“趣〞字先行　　导入新课　　以“读〞为主　　入情入境　　以“演〞代读　　深入探究　　联系生活　　情感迁移　　小松树和大松树　　(二)教学xue环节：　　1.“趣〞字先行，导入新课。　　好的de开头，能一下子抓住学xue生的de心，新课伊始，我向学xue生展示一棵青松，在学xue生获得感性认识后接着出示了两棵松　　树的de图片进行比较，在出示课题时，有意把小写得很小，把大写得很大，　　：视觉的de冲击带给孩子的de是心灵的de震撼，以图促理解，孩子就能体会汉字的de魅力，加深对课文的de理解。　　2.初读课文，整体感知。　　在孩子们进入情境后，老师顺势提出问题，激发其听故事,学xue故事的de兴趣，主要通过让学xue生观看课文动画。　　：动画是低年级孩子最喜欢的de形式，让学xue生带着问题听，同时也是范读课文的de过程。　　3.以“读〞为主，入情入境。　　本文语言浅显易懂，要放手让学xue生自己阅读，自己感悟。学xue习xi第一自然段时，采用自读的de方式，读完后运用摆一摆的de形式：小松树和大松树的de家在哪里呢?紧接着提问全班同学xue：你们知道为什么要这样贴吗?课件顺势出示课文第一自然段文字。　　：短短一句话的de教学xue，让学xue生自读自悟，多样的de检查方式也让我们的de教学xue变得轻松愉悦。　　第二自然段中蕴含着小松树骄傲的de原因，　　：采用同桌齐读、共同探讨的de形式，,通过对重点词的de感悟以及演一演小松树骄傲的de样子，可以充分发挥学xue生阅读的de积极性、自主性、创造性。　　4.以“演〞代读，深入探究。　　如何让孩子在阅读中认识到小松树盲目自大的de错误，这是三维目标中“情感目标〞的de具体表达。我在教学xue中设计了以下两个环节：你会做这个动作吗?接着让学xue生合作探究两个填空题　　：一年级学xue生其实对于“托〞这个字并不太理解，在表演的de根底上让学xue生有所“思〞,有所“悟〞，又采用填空的de形式突破了本课的de难点。　　在学xue完课文后的de表演是学xue生最喜欢的de形式　　：对表演的de角色进行指导,在优美的de音乐声中，通过课本表演帮助学xue生感受语言，表现语言,加深对课文的de理解。　　5.联系生活，情感迁移。　　建构主义认为，孩子总是带着一定的de生活知识经验、情感体验参与阅读。在探讨小松树与大松树到底谁高这一问题上使用了动画的de形式把小松树放到山下：调动的de是学xue生自己的de生活经验，用“比〞字来练说，一方面训练了学xue生的de口语表达能力，另一方面学xue生又将文本与生活知识经验、情感体验链接起来。　　四、整合点的de诊断与解决方法　　多媒体的de运用可以使教学xue立体化，给我们的de教学xue带来无限生机，　　(一)视频展示，直观高效　　精彩的de动画展示过程让学xue生对课文有了直观的de感知，对于高效的de开展教学xue活动无疑是一剂良方。　　(二)图文结合，促进理解　　把常规教学xue手段难以表述的de精彩，我们用图片和文字展示给学xue生，使抽象的de概念变成具体形象，帮助学xue生去理解、领会知识，进而　　掌握、运用知识。　　(三)静中有动，深化难点　　将静态的de小松树放置到山下，方便学xue生比照理解风伯伯的de话。　　(四)情景渲染，知识再现　　让学xue生在舒缓的de音乐声中进行课本表演，展示学xue生对课文内容的de理解，再现课文的de精彩画面，也为学xue生背诵课文打下根底。　　结束语：“在儿童心灵深处，都有一种根深蒂固的de需要，那就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者。〞语文学xue习xi不应该仅仅是读和背，更重要的de是鼓励孩子们不断创新，这样我们的de课堂才有生机，才有活力。苏教版小学xue语文说课稿篇4　　一、说教材　　本课将有关冬天的de特征及一些事物用“词串〞的de形式集中在一起，结合课文插图帮助孩子们认字和认识事物。课文由插图和12个词语和8个生字组成。12个词语分为4组，第一组词语表现冬天气候的de特点；第二组词语介绍了三种适合冬天进行锻炼的de体育活动。这12个词串连起来读，押韵上口，意义上有联系，便于记忆，有利于学xue生增长知识。积累语言，开展思维能力。　　本课的de教学xue重点是识字和写字。　　二、说重点难点　　1、学xue会本课的de8个生字、认识1个偏旁。　　2、通过看图，识字写字、诵读词串认识有关冬天的de事物，理解由生字组成的de词语。　　3、初步了解冬天气候的de一些特征，懂得冬天虽然寒冷，但是仍然充满着勃勃生机和生活情趣，培养学xue生不畏严寒的de顽强意志。　　三、说教法学xue法　　创设情境，在情境中识字。在教学xue本课时我运用多媒体创设了几个场景。　　1、播放多媒体课件营造冬天的de景象和气氛。把大家带进冬天。　　让学xue生在直观感受寒冷之后，认读寒流，大雪，北风这一组词串。因为生活积累的de关系。学xue生对于这些天气术语都是容易理解的de。　　2、播放翠竹，腊梅、苍松等画面。就是在这样寒冷的de季节里，腊梅、翠竹、苍松、依然傲然挺立在冰天雪地里认读这三个词串。　　3这么冷的de天，动物们的de都干嘛去了呢？接着播放课件，认读蟒蛇、蚂蚁、刺猬一组词串，让孩子们了解冬眠这种情况。　　4、小朋友们在干吗呢？播放冬季运动的de课件，认读一组词串：滑雪、溜冰、跳绳　　5、本课写字教学xue主要引导学xue生怎样写好，左右结构的de字。　　范写：蜡、滑、绳要求做到左窄右宽。苏教版小学xue语文说课稿篇5　　一、材简析：　　?“你必须把这条鱼放掉！〞?是苏版三年级下册的de一篇课文，其实人版也有录用，不过题目是“钓鱼的de启示〞，内容也略有不同，可见这篇文章文质俱佳。因为我们这儿使用的de是苏版，所以我主要从这个版本来谈。这篇课文是第六册第六单元的de第一篇课文，这个单元共三篇文章，都是关于“人与动物〞的de故事，又不仅限于，而是以为视角，反观人与自然、人与社会、人与自我。　　?“你必须把这条鱼放掉！〞?这篇课文主要讲述了这样一个故事。小男孩汤姆钓到了一条他从未见过的de大鲈鱼，由于离允许钓鲈鱼的de时间还有两个小时，爸爸要求汤姆必须把这条鱼放掉，汤姆有些不情愿的de放掉了鱼，但这件事在他的de一生中留下了深刻的de印象。　　二、学xue设想：　　在以往的de学xue中，对这一类课文的de处理，常常出现这样的de两种别离：其一，常常注重了思想育的de内涵，而淡化了语言文字，谈化了语文学xue科的de学xue特，使得人文性与工具性别离开来。其二，在学xue中，师常常把自己的de理解和经验，导或强加给学xue生，让学xue生的de口说成人的de话，使师、学xue生、文本别离。基于这样的de思考，对这篇课文，我想尝试一种新的de学xue路径，那就是体验式阅读，意在让学xue生在感悟语言，理解内容的de过程中，渗透自己的de情感体验，与作者，与文中主人公进行真诚对话，让学xue生对生活，对周围的de事物有自己的de认识和思考。在学xue习xi语言的de同时，学xue会做人。　　三、学xue设计：　　学xue目标：　　1．学xue会本课生字词，学xue会把握文章主要内容，有感情的de朗读课文。　　2通过体验式阅读，将自身情感融入角色之中，懂得自觉遵守规那么是做人的de必须。　　学xue重：　　通过抓住文中关键词句，体会汤姆钓鱼、放鱼的de心理变化。　　学xue难：　　体会并认同“自觉遵守规定〞的de重要。　　课时安排：两课时　　第一课时　　学xue内容及要求：　　初读，初步感知课文，学xue习xi课文第一局部，体验汤姆钓到大鲈鱼时的de喜悦心情。　　学xue过程：〔略〕　　第二课时　　学xue内容及要求：　　学xue习xi课文的de二、三两个局部，通过语言感悟和内容的de理解体会汤姆从不愿放到放到牢记爸爸的de话语这一心理情态变化的de过程。　　学xue过程　　〔一〕学xue习xi课文的de第二局部　　在这一局部中，两个人物是两条线，一条是爸爸，一条是汤姆。爸爸：让孩子放掉鱼，因为离允许钓鲈鱼的de时间还差两个小时，即使没有人看见，也应该遵守规定。汤姆：开始不理解，希望在没有人看见的de情况下留下鲈鱼，最后还是不情愿地放掉了鲈鱼。这两条线交叉并行，推动着事情的de开展。　　这一局部既是学xue习xi的de重也是学xue习xi的de难，难就难在学xue生对“不管有没有看见，都应该遵守规定〞这句话的de理解。在这里，学xue生可能会赞成爸爸的de观，也可能同意汤姆的de想法，因为不同的de生活背景和生活积淀决定着学xue生与文本对话时的de个性体验，对这种多元的de个性体验，我们应予以尊重和珍视。但珍视并不等于认同，针对学xue生认识中的de差异，我们应在尊重学xue生意见的de同时，适机适度加以拨和引导，这才是真正的de珍视。　　基于面的de思考，我做了以下的de学xue设计。　　1请学xue生仔细读第二局部内容，看看这局部内容主要讲了什么？　　2依循学xue生的de发言，提炼出一个讨论题：爸爸要汤姆必须放掉鲈鱼，汤姆不情愿地放了，你对这件事怎么看？　　在这里，可引导学xue生联系生活实际、联系日常生活中的de体验来谈谈自己的de看法。〔预测：在这里或许有学xue生联系遵守交通规那么来谈；或许有学xue生联系乘公交车主动投币来谈；或许有学xue生联系校园生活中保洁来谈等等。〕　　在学xue生充分讨论的de根底，师适机加以引领、拨，使学xue生对学xue会做人有正确的de认识和感悟。　　3在正确理解的de根底，再让学xue生分角色读父子对话，在师生、生生互动的de朗读与评读中加深对“必须〞、“斩钉截铁〞、“不管有没有人看见，都应该遵守规定〞等重词句的de情感体验。　　〔二〕学xue习xi课文的de第三局部　　通过前面的de讨论，我们了解了汤姆在放鱼过程中的de心理变化，也正为这样，这件事给汤姆留下了深刻的de印象，让我们一起读课文的de最后一个自然段。　　由于有前面的de学xue习xi积累，对这段话就采用这样的de处理，在读中让学xue生对事情开展的de延续有一个了解，对全文的de内容有一个整体回环。　　〔三〕课外拓展　　请同学xue们读一篇文章?中彩那天?，边读边思考，读完这篇文章后，你想说些什么？把你想说的de话在小组内和同学xue们交流。　　课外拓展的de这篇读物，选自人版大修订版五年制第五册，文章的de行文和思想内容与我们这篇课文相似相通。选择文阅读，意在让学xue生在自主自能读书的de根底，自悟其做人的de道理，让三维目标在自主阅读中得到迁移和开展。　　综所述，是我对这篇课文的de设想，但是课堂学xue是动态开展的de，当学xue生思维被激活的de时候，可能会出现一些无法预料的de情景，这些都是正常的de，对，我们应该适机加以拨，使课堂学xue成为动态生成的de过程。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！