雨作文之钓鱼的启示作文400字

雨作文之钓鱼的启示作文400字钓鱼的启示作文400字【篇一：钓鱼的启示梗概】《钓鱼的启示》梗概那年，我11岁。在鲈鱼捕捞开放日的前一个夜晚，我跟父亲去附近湖中的小岛上钓鱼。过了好长时间，我终于钓了一条很大的鲈鱼，不过，离鲈鱼捕捞开放日还有两个小时。父亲要我把鲈鱼放回湖中去，我用眼神祈求父亲。在静静的夜晚，反正没有人看见我是在什么时候钓到这条鲈鱼的。可是父亲不答应，我只好依依不舍地把鲈鱼放回湖里。转眼三十四年过去了。我已是一名著名的建筑设计师了。我再也没钓到过像三十四年前那个晚上钓到得大鲈鱼，但在人生的道路上经常遇到诱惑人的“大鲈鱼”。面对抉择的时候，我就会想起父亲曾告诫我的话：“道德只是个是与非的问 题 快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题 ，实践起来却很难。一个人要从小受到这样严格的教育，就会获得道德实践的勇气和力量。“三十四年前的那个晚上，给我留下了永久的回忆和启示。【篇二：13《钓鱼的启示》公开课上课教案】13、钓鱼的启示[教材分析]《钓鱼的启示》是一篇哲理性较强的文章，本单元的 要求 对教师党员的评价套管和固井爆破片与爆破装置仓库管理基本要求三甲医院都需要复审吗 是把握课文的主要 内容 财务内部控制制度的内容财务内部控制制度的内容人员招聘与配置的内容项目成本控制的内容消防安全演练内容 ，领会作者从生活中得到的启示，抓住关键词句，体会这些词句的含义以及 表 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 达效果，这篇课文在叙事的过程中插入了不少细节描写以及人物心理活动的描写，在叙事过程中对作者的心理变化写得特别细腻，在教学过程中药抓住课文这一特点。[学情分析]鉴于本课的特殊性，文中在许多含义深刻的句子，学生理解有一定难度。在教学中应着重引导学生在把握课文内容情感的基础上，联系自己的生活经验和认识水平，通过小组讨论、换位思考等教学策略，领悟“钓鱼”这件事给作者带来的启示，以及课文蕴含着的深刻的做人道理。[教学目标]1．指导学生认识11个生字，会写14个生字，正确读写“启示、剧烈、小心翼翼、操纵、跳跃、挣扎、距离、纽约、抉择、实践”等词语。2．指导学生朗读与默读课文，体会作者钓到鲈鱼和放回鲈鱼的心情变化。3．能概括课文的主要内容，联系上下文说出文中关键词句的含义和表达效果。4．能用自己的话准确说出文中重点句子的含义。5．引导学生理解父亲的话的意思，教育学生遵守社会公德，做诚实守纪的人。[重点难点]1．教学重点：抓住重点词句，体会“我”钓到鲈鱼和放回鲈鱼的心情变化。2．教学难点：联系上下文内容，体会作者从钓鱼中受到的启示。[教学准备]多媒体课件。[课时安排]2课时第一课时[教学目标]1．明确本单元学习的主题，阅读和习作的主要学习目标。2．能正确认读11个生字，会写14个生字。能正确读写“启示、剧烈、小心翼翼、操纵、跳跃、挣扎、距离、纽约、抉择、实践”等词语。3．有感情地朗读课文，表现出作者内心的情感变化。4．能概括课文的主要内容。[教学过程]2．反馈：（1）主题：生活的启示（理解启示：从生活或书本中明白一个道理）（2）语文学习目标：1.把握课文的主要内容，领会作者从生活中得到了哪些启示2.抓住关键词句，体会这些词句的含义及表达效果二、相关知识导入，揭示课题1．同学们，生活处处是学问，今天我们要一起去看看钓鱼这件事能带给我们怎样的启示。同学们事前都做了预习，了解了一些跟鲈鱼或者和捕鱼有关的知识，我想请同学来讲一讲。2那一天,叫鲈鱼捕捞开放日。3．了解了相关的背景，我们一起走进这篇课文，看看主要讲了一件什么事？三、初读课文，检查预习1．初读课文，提出要求：读准字音，读通句子，理解课文的主要内容。2．指名学生分小节朗读课文，随机评价和反馈纠正。3．字词检查。出示词语，读一读。启示、剧烈、操纵、跳跃、挣扎、距离、抉择、鱼饵、实践、获得、告诫、嘴唇、沮丧、涟漪、鱼腮、翕动、皎洁、小心翼翼、筋疲力尽重点点拨：翕动（联系词义看字形（嘴唇，鼻翼等）一张一合地动。）鲈鱼的鲈字，右边是卢，表示它的声。鱼鳃的鳃是鱼字旁，腮是人脸颊的下半部。嘴唇的唇字不要多加一瞥。告诫的诫。四、细读课文，概括主要内容，理清文章顺序1、课文写了一件什么事？先写什么，再写什么，最后写什么？（学生自由表达，教师评议）2．说说概括主要内容有哪些要求。（内容完整，语言简练）3．指导方法。出示课文最后一句话：三十四年前那个月光如水的夜晚，给我留下了永久的回忆和终生的启示。（提问：“那个月光如水的夜晚”发生了一件什么事？）参考答案：三十四年前鲈鱼捕捞开放日的前一天傍晚，“我”和父亲去钓鱼。我钓到了一条大鲈鱼。由于距离开放捕捞鲈鱼的时间还有两个小时，在父亲不容争辩的要求下，“我”只好把大鲈鱼放回了湖里。这件事给我留下了永久的回忆和终生的启示。4．自读课文，思考：课文哪些段落写“钓鱼”这件事？（第一至第三自然段，去钓鱼写到钓到一条罕见的大鱼，第四到九自然段，从不肯放鱼写到依依不舍把鱼放回湖里。）这部分课文是按什么顺序记叙的？（事情发展顺序。）课文哪里写“启示”？（第十、十一自然段写作者从钓鱼那件事中得到的启示和感悟。）五、学习第一到三自然段1．具体研读：课文第一、二自然段写了些什么？（写钓鱼的时间、地点以及周围的美丽景色。）具体描写景色有什么作用？2．为何作者记住了34年前的那个夜晚？ （这次钓鱼和以前钓鱼有何不同？作者的心情发生了怎样的变化？）3．重点句研读。啊，好大的鱼！我从来没有见过这么大的鲈鱼。我和父亲得意地欣赏着这条漂亮的大鲈鱼，看着鱼腮在银色的月光下轻轻翕动着。4．学生分组阅读，注意读出当时的情景，表达出作者当时的心情。（得意）六．作业1．再读课文，质疑问难，完成课后练习22．抄写本课生字词，下节课听写第二课时[教学目标]1．理解父亲没有商量余地地要“我”将鲈鱼放回湖中的理由，读懂“我”从钓鱼这件事中所获得的启示，懂得从小接受严格教育的重要，并从中获得道德实践的勇气和力量，提高抵制“鱼”的诱惑的能力。2．有感情地朗读课文，从中体会“我”和“父亲”的心理活动，并能概括“我”的心情变化过程。3．能联系上下文说出文中重点句子的含义。[教学过程]一．复习检查1.听写词语2.读课题，说说课文主要写了什么。二、精读课文，体会情感1.思考：为什么“我”不愿意把鲈鱼放回湖里？（1）我为什么不愿意？（1.联系第三自然段，作者这么具体地描写钓到大鲈鱼的经过，说明这条大鲈鱼来之不易，作者自然舍不得放弃。2.“可是不会钓到这么大的鱼了。”我大声争辩着，竟然哭出了声。表明作者心中的委屈、舍不得。3.我又抬头看了一下四周，到处都是静悄悄的，皎洁的月光下看不见其他任何人的影子，我再次把乞求的目光投向了父亲。(好不容易钓到的大鲈鱼以及周围无人的环境，都使我难以下决心把鱼放回湖中。)2.根据课文内容，将下面的语句补充完整。出示：父亲让“我”把刚钓到的鲈鱼放回去，实在时太难了，因为_____________3．在爸爸不容争辩的要求下，“我”还是做出了“放鱼”的抉择。但在这个过程中，“我”经历了非常艰难的心理斗争。根据课文内容，用适当的词语概括我的心情变化。4．换位思考：假如你是父亲，你会坚持把鲈鱼放回湖里吗？出示重点句：我和父亲得意地欣赏着这条漂亮的大鲈鱼，看着鱼鳃在银色的月光下轻轻翕动着。“父亲盯着鲈鱼看了好一会儿，然后把目光转向了我：‘孩子，你得把它放回湖里去。’”（体会父亲当时的心情，以及景物描写的作用。父亲心里也舍不得。）5．思考问题：那父亲为什么坚持要“我”这样做？课文又是怎样写的?（学生找出“不容争辩”以及父亲的话）6．画出文中明确表示父亲这样做的目的的语句。三．体会启示1．指导有感情地朗读“钓鱼”和“放鱼”部分。2．朗读“启示”部分．说说这两个部分读起来在感觉上有什么不同。（前者用了许多描写的方法，后者主要是用议论的方法讲道理。）四．研读“启示”部分的关键词句1.转眼间34年过去了，作者已由当年那个沮丧的孩子成为一位著名的建筑师。34年里，他没有忘记鲈鱼，没有忘记父亲的话。出示：当我一次次地面临道德抉择的时候，就会想起父亲曾告诫我的话:道德只是个简单的是与非的问题，但是实践起来却很难。（1）什么是“是”与“非”？学生举例。（2）实践起来难在哪里？（在遇到诱惑时，人往往管不住自己。）2．出示：“我再没钓到过像34年前那个夜晚钓到的那样大的鱼。”“但是，在人生的旅途中，我却不止一次地遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的‘鱼’。”（1）自由阅读，思考哪些事会像这条鲈鱼那样诱惑人？（2）分组讨论。（“鱼”指那些不该属于自己的金钱、名利、地位等诱惑。）【篇三：《钓鱼的启示》读后感】《钓鱼的启示》读后感道德只是个简单的是与非的问题，时实践起来却很难。通过《钓鱼的启示》我深受感触。这篇课文主要写作者与与父亲一起去钓鱼，钓到了一条大鲈鱼，但离捕捞鲈鱼的时间还没有到，所以父亲严格要求作者将鲈鱼放回湖中，从这件事中给作者留下了永久的回忆和终身的启示。在生活中，爸爸经常教我要做一个有道德的孩子，绝不能被诱惑蒙闭了双眼。而我的身上正有一个关于道德抉择的例子。那一次，我正好做值日生，在地上捡到了一支圆珠笔，这支笔外形可爱，也正是我所喜欢，所盼望得到的，我将笔快放入书包时，我又愣了一下，想起了爸爸教导我的话和《钓鱼的启示》这篇文章。我将笔放入文具盒中，决定明天帮笔找到主人。第二天，我四处打听，看看这支笔是谁的，一问才知道，原来是我后面同学掉的。她谢谢我帮她找着了笔，还说为了这支笔心里十分得着急，这时，我心中那块沉重的大石头终于落地了。培根曾经说过一句话：美德好比宝石，它在朴素北背景衬托下而更美丽。是呀，在生活当中，我们都应该有一个良好的道德行为。《钓鱼的启示》读后感：今天，我们学完一篇叫《钓鱼的启示》课文，学完后我受益匪浅。这篇课文主要讲一个男孩子（作者）跟他的父亲在鲈鱼捕捞日前的一个夜晚钓鱼。男孩费尽周折后终于钓到一条大鱼——这是他钓到的最大的鱼，但是没有到鲈鱼捕捞的时间，父亲沉默了一会儿，叫他把鲈鱼给放了。男孩子哭诉着，不愿意放这条他费尽周折钓到的大鲈鱼，可是在父亲告诫下，他还是放了。男孩长大后成为有名的建筑设计师，他没有再钓到那么大的鱼了，但每当面临着道义上的岐路口时，他会再看见与那条鲈鱼相的诱人的“鱼”，但他都会“放掉”。学完后，我知道了在面对道德问题时，必须选择道德，抵制利益。而且就算没有人看见也不能弄虚作假，如果弄虚作假不仅掩盖别人的耳目，也会蒙蔽自己的良心。另外我还想到一些人抵制诱惑，选择道德最终获得了成功，那个男孩就是这样，一些人面对数不清的利益，而放弃了道德，从而走向一条不归路。因此，我们在面对道德和利益时只能选择道德。光说是不行的，正如课文中所说的：“道德是一个简单的是与非的问题，实践起来却很难。”因此我们要养成诚实、守信、端正的品格，培养获得道德实践的勇气和力量。读《钓鱼的启示》有感学习了《钓鱼的启示》这篇课文，我深有感触。课文主要是讲述一件发生在离捕捞鲈鱼开放日前两个小时的故事。在这天晚上，作者与父亲来湖边钓鱼，惊喜地钓到了一条肥硕的鲈鱼，但当得知离捕捞鲈鱼开放日还有两个小时的时候，父亲要求我将鱼放回湖里，而作者在放与不放之间挣扎、徘徊，在父亲的一再坚持下，最终做出了正确的抉择。作者以自己的亲身体验道出：道德看似是个简单的是与非的问题，而在种种诱惑下人往往会丧失 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，难以抉择，尤其是在一些“小事”上，更是如此。我也深有同感。每当我走在大街上，满地垃圾总会引起我的反感：怎么会有人乱丢垃圾如此恶劣呢？没有社会公德心，素质差！然后是掩鼻加快脚步逃开。学了这篇文章后，再回过头想想，我又做的如何呢？除了不快、发牢骚、佯装视而不见，再不就是躲开，从没有想过要弯腰拾一下更不敢去阻止。这不就是对这些不文明行为的默许和纵容吗？！虽说道德的抉择有时很难，而道德缺失则会丧失一切，如果每个人都能关注身边事关心身边人，从我做起，时刻反省自己，在各种诱惑下就一定能够明辨是非、保持清醒。像作者一样，才能成为最终的胜利者！这篇文章让我明白了很多。读《钓鱼的启示》有感《钓鱼的启示》这一课。文章写得很生动，让我非常喜欢读。文章主要讲了作者在鲈鱼捕捞开放日的前一个夜晚，捕捉了一条又打又漂亮的鲈鱼。父亲让作者把这条鲈鱼给放了，作者不肯放，但最后还是把这条大鱼给放了。三四十年过去了，作者觉得当时父亲说的是对的。作者在三四十年后又对父亲的选择有所启发：道德只是简单的是与非的问题，实践起来却很难。一个人要是从受到像把钓到的大鲈鱼放回湖中这样严格的教育的话，就会获得道德实践的勇气和力量。通过学习这篇文章让我明白了父亲虽然对作者很严格，但是父亲做的是对的。道德这两个字写起来简单，但是做起来难度非常大。如果我们做了一件把钓到的鱼放回湖中这样的事的话，就会获得道德实践的勇气和力量，作者得到的启示也深深地印在了我的心里。《钓鱼的启示》读后感古人说：“没有规矩，不成方圆。”今天我们学完了《钓鱼的启示》这一课，故事内容是：一天，詹姆斯钓到了一条大鲈鱼，但离允许钓鲈鱼的时间还差两小时。父亲让詹姆斯把鱼放回水里去。他听了父亲的话后，很不高兴，但还是把鱼放回水里了。詹姆斯从中受到了影响，很自豪，也很骄傲。我从中想起了往日的故事：有一天，我独自乘公交车去上课。当时，车上人很少，所以，我和所有的人都是坐着的。忽然，前门开了，上来以为年轻的只有二十岁左右的哥哥。他交了钱，一屁股坐在了那种专门给老、弱、病、残、孕和抱小孩的乘客的座位上。乘客越来越多，我看见一位老人拄着拐杖向我走来。我“嘣”地跳了起来让座。老人坐下后，大声向我说谢谢，我也大声地向她说：“不用谢！”再看看那位大哥哥，身旁站了两三位老人，他却像木头一般定在那儿。这时，司机说：“小伙子，让一下身边的大妈坐吧！”他忿忿不平地吼起来：“关你什么事嘛！”??。事情就是这样。我希望不论年龄大小，都应该遵守公交车上的规则。————主动为老、弱、病、残、孕和抱小孩的乘客让座！！