第一章幼儿园课程模式第一节当前幼儿园课程改革现状概要第一章幼儿园课程形式第一节当前幼儿园课程改革现状一、幼儿园课程的特点 从中外早期教育课程开展的历史，可以看到幼儿园课程既具有与其他各级各类课程的一样特点，也具有的不同于其他各级各类课程的特点。 一样点:关注社会文化和知识性质;不同点:更为注重儿童开展幼儿园课程的特点:在儿童早期更多采用的是详细的材料和活动，课程较多地是采用活动而不是上课的形式加以组织。二、幼儿园课程的要素 学生回忆教育学中的内容二、当代西方著名早期教育课程形式和教育方案〔一〕斑克街早期儿童教育方案1、斑克街早期儿童教育方案的理论根底2、斑克街早期儿童教育方案的目的、内容、方法和评价3、老师的作用4、与家庭的共同工作〔二〕蒙台梭利课程形式以培养儿童成为身心平衡开展的人格为目的，通过作业的方式，让儿童把内在的生命力表现出来，在作业过程中培养儿童的注意力，在自由和主动的活动中让儿童自我纠正，使儿童在为其设置的环境中成为具有特质的人。 在蒙台梭利课程形式中，教育内容由4个方面组成，它们是：日常生活练习、感官训练、肌肉训练和初步知识的学习，老师通过创设环境、提供蒙台梭利教具、对儿童进展观察和引导等方法，对儿童施行教育。 感官训练是蒙台梭利教学法的主要特点，旨在通过视、听、触、味、嗅等感官的训练。〔三〕直接教学形式直接教学形式的主要目的是帮助儿童获得进入小学所需要的读、写、算的根本技能，并通过学业上的成就，开展儿童的自信心，增强自尊心。〔四〕方案教学〔ProjectApproach〕1、方案教学的历史渊源和教育理念2、方案教学的组织和施行过程3、方案教学中老师的作用4、对方案教学的评价〔五〕瑞吉欧教育体系1、瑞吉欧教育体系的理论根底和文化背景2、瑞吉欧教育体系的课程3、瑞吉欧教育体系中老师的作用4、对瑞吉欧教育体系的评价三、当今我国幼儿园课程改革的主要动向〔一〕、当今我国幼儿园课程改革中存在的有争议的问题 1、关于幼儿园课程的综合或整合问题2、关于幼儿园游戏问题 3、关于幼儿园园本课程的问题〔二〕、我国幼儿园课程改革的开展趋势1、幼儿园课程管理多元化、自主化2、幼儿园课程改革更多地将立足点放在儿童一边3、0-6岁学龄前儿童教育课程一体化4、幼儿园课程与社区教育和效劳相交融5、重视老师职业程度的进步四、当代我国著名的幼儿园课程和教育方案〔一〕、陈鹤琴的“五指活动课程〞1．“五指活动课程〞的含义 陈鹤琴打破了按学科编制幼稚园课程的方式，以大自然、大社会为中心选择和组织课程内容，形成他所谓的"五指活动"：个连为一体的手指比喻课程内容的五个方面，虽有区分，却是整体的、连通的，以此说明他所谓的五指活动课程的特征。〔1〕安康活动：饮食、睡眠、早操、游戏、户外活动、漫步等；〔2〕社会活动：朝夕会、周会、纪念日、集会、每天的谈话、政治常识等。〔3〕科学活动：栽培植物、饲养动物、研究自然、认识环境等；〔4〕艺术活动：音乐〔唱歌、节奏、欣赏〕、图画、手工等；〔5〕语文活动：故事、儿歌、谜语、读法等。"五指活动课程"表达了他重视生活和重视儿童的课程价值取向。〔二〕、张雪门的"行为课程“1．幼稚园课程的编制原那么〔1〕整体性原那么。〔2〕侧重直接经历原那么。〔3〕侧重个体开展原那么。2．课程内容来源于儿童直接的活动张雪门认为，幼稚园课程应来源于儿童直接的活动，即从儿童的生活环境中搜集、选择和组织材料。3．课程施行强调儿童通过行为进展学习张雪门的行为课程中，"行为"一词与"活动"、"做"是同义的。这就是说，张雪门强调的是让儿童"在做中学"。4．对张雪门行为课程的评价张雪门根据杜威"教育即生活"的理论和陶行知的"知行合一"思想，创编了行为课程，对我国幼儿园课程的改革和开展做出了重大的奉献。一、幼儿园课程的特点二、幼儿园课程的要素三、当代西方著名早期教育课程形式和教育方案四、当今我国幼儿园课程改革的主要动向五、当代我国著名的幼儿园课程和教育方案谢谢观赏！
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