草案两个字是什么字体 (6页)

草案两个字是什么字体草案两个字是什么字体篇一：基金会章程(草案)字体使用说明基金会章程（草案）字体使用说明1．标题：2号宋体2．章：3号黑体3．条：3号楷体加粗内容：3号仿宋基金会章程（草案）示范文本篇二：有关字体的特征和适用范围字体的特征和适用范围一、宋宋是源于宋代的，但是宋体字在明代确立。宋体它是起源于宋代雕版印刷时通行的一种印刷字体，宋体字的字形方正，笔画横平竖直，横细竖粗，棱角分明，结构严谨，整齐均匀，有极强的笔画规律性。版本学家对于宋体字下的定义是：“横平竖直，横细竖粗，起落笔有棱有角，字形方正，笔画硬挺。”起落笔的棱角，应是宋体字的最大的特征。它是雕版刻工们在长期的刻写过程中对唐楷的笔画进行归纳化处理，形成的特有的装饰化特征，是刻刀留下的韵味，它既保留了唐楷的本质特点，却又比唐楷更加方正，正刀口挺刮有力。这种刀刻的痕迹在传统印刷的过程中，因为印墨和中国纸张的特征，再加上压力，使得最后印制的的成员呈现在我们面前时，宋体字的棱角又稍稍圆润浑厚起来，十分耐看，这无意之中，把楷书的书法味和雕版的刀刻味揉和在一起，形成了宋体字的典型特征。因此，学书法要上溯秦汉，而设计宋体字却要直追唐楷和宋明的雕版刻刀味，因为，那才是宋体字的源头，唯有源头活水来。总的来说宋体字的秀气，钢劲有力，变化得当，吸引了后人的喜爱。宋体字是印刷行业应用得最为广泛的一种字体，宋体，风格典雅、工整、严肃、大方书刊、报版正文。二、楷体楷体是书法体中的标准字楷书:楷书又称"正书""真书".从隶书逐渐演变而来,更趋简化,字形由扁改方,笔划中简省了汉隶的波势,横平竖直,楷书的起笔、行笔、收笔等过程中，提笔、顿笔、转笔等运用要求严格，书写要平稳，有轻重提按、入锋回笔等具体要求。笔数，笔顺，一定的行笔 规则 编码规则下载淘宝规则下载天猫规则下载麻将竞赛规则pdf麻将竞赛规则pdf 是不可以随意改变的。也就是说楷书的笔顺比较固定，先写哪一笔，后写哪一笔，是根据汉字结构特点加之人们日常书写习惯而 总结 初级经济法重点总结下载党员个人总结TXt高中句型全总结.doc高中句型全总结.doc理论力学知识点总结pdf 出来的。就一般情况而言，楷书的笔顺是不可以改变的，改变了笔顺极容易造成笔画书写不到位，使字形走样，影响书写效果。所以其特点在于规矩整齐所以称为楷法,为此书法可以作为"楷模"通行的书体，一直沿用至今。楷书盛行于六朝,至唐代出现了繁荣局面,达到了高峰.这种字体至今还是初学书法的关键。它被广泛运用于正文、注释、名片、教科书、说明三、黑黑四、超粗黑是一种装饰字体，而不是书法。黑体字在字架上吸收了宋体字结构严谨的优点，在笔画的形状上把横画加粗且把宋体字的耸肩角削平为等线状，形成横竖笔画粗细一致，变宋体字的尖头细尾和头尾粗细不一的笔画为方形笔画，因而独具一格，给人一种粗实有力、严肃庄严、朴素大方的感觉。它模仿12世纪后出现的拉丁手写体。黑体字的特点是：主要笔画粗壮，带有纤细笔触，字形紧聚，不用弧线。这种字体在德国和奥地利一直使用到第二次世界大战之后。黑体打印经常用的字体之一，一般用于印刷、书面报告等比较正式的场合，多用于标题或标识重点。笔画通常精细一样，轮角分明，朴素大方、笔画单纯、结构严谨、引人注目，具有浑厚凝重的气度，是印刷界中较为稳重、醒目的标题字，实用性很强报刊大标题超粗黑保持着黑体字的共有特点，笔画粗壮有力，横竖笔画粗细比较接近，两端平直，加锋较小，笔画简洁粗壮，厚实有力大型广告或大幅横标、大标题五、幼圆幼圆六、隶书笔画转角圆润，结构方正饱满，笔形柔和，空隙均匀，横竖笔画粗细基本一致，起落笔及拐角均是圆形，结构平稳、秀气广告、名片、说明、正文广告、说明、名片、正文隶书七、综艺体笔画通常是蚕头雁尾，字体小巧，字形略扁，笔画纤细，更显玲珑、清秀，富有艺术性；笔法挺劲、秀美、庄重、活泼大方小标题、广告、说明、名片等线横竖笔画粗细比较接近，且运笔走势成同一斜线方向，笔画纤细娟秀，粗细匀称，结构轻巧，整齐端正，布白均匀，加锋较大，印小字也清晰易读地图用字综艺体美术体字的一种；它的笔型多以平行四边形为造型，外角时圆润，时成方。笔画较粗，横平竖直，软笔画带有装饰性，整副字在“方”与“圆”之间变化，不失规矩；字体活泼严谨、粗壮雄峻，艺术性颇强广告、标题八、舒同体舒同体舒同是中国近代书法家，他独创的一种字体，在风格上有独到之处，是积几十年书法经验创作成的具有独特气质的书法字体，它字态秀雅，运笔轻盈，清秀。阅读效果好广告、标题、灯箱等九、篆书篆书一是长方形，以方楷一字半为度，一字为正体，半字为垂脚，大致比例为3：2左右。二是笔画横平竖直，圆劲均匀，粗细基本一致。所有横画和竖画等距平行，所有笔画以圆为主，圆起三是平衡对称，空间分割均衡与对称是篆书的独特魅力。对称不仅存在于左右对称，上下对称，而且还存在于字的局部对称，圆弧形笔画左右倾斜度的对称。圆收，方中寓圆，圆中有方，使转圆活，四是上紧下松，小篆的大部分字主体部分在上大半部，下小半部是伸缩的垂脚。当然也有下无脚的字，主体笔画在下部，上部的笔画则可以耸起。富有奇趣综上所述，本字体主要是笔致遒劲，间隔均衡，追求偏长秀气和幽雅、古朴，将传统的手写篆书调适于电子排版请帖、贺卡、字典、名章篆刻汉仪雪峰体美术体字；每个字顶上如白雪覆盖，高低错落，似山顶上的雪峰标题、广告、儿童读物十、魏碑魏碑十一、娃娃体书法体。结体特点规整划一，刀刻味十足。点画精致、刚劲有力；收笔方圆兼施，行笔轻重交错；结字紧密，齐正相生。笔画斩钉截铁，多用方笔，险劲而富于变化。结构方正均衡，内敛外收，错落有致，险中求稳。此套字笔法丰富，韵味内含，有大气磅礴之风度，使人感到雄健泼辣、韵意深长。标题、灯箱、广告设计娃娃体十二、行楷美术字体，字形活泼可爱，团团圆圆，充满童趣色彩。可读性、亲切感具佳。在结构上，追求变化，强调对比，笔画或疏或密，空白或大或小，是一款颇具人性化的字体卡通书、儿童读物、广告设计、期刊杂志等用字行楷篇三：汉字字形及笔画汉字字形及笔画、笔顺、部件、部首、结构、字序等属性,是中小学语文教育中经常涉及的重要知识内容。语文教师在课堂教学中，不仅要向学生正确教授相应的知识,还要指导学生规范地书写和使用汉字。这都需要依据相应的标准。国家有关部门已经发布了不少标准，但仍不能满足实际需要。因缺乏相应标准，语文教师和教材编写者遇到相关问题，只能根据个人理解来处理。不同教师、不同教材、不同字词典,对同一个汉字字理的解说、部件的拆分、结构的解析、部首的归部，往往有不同的处理结果。比如，同一个“章”字，有的拆分为“立”和“早”，有的拆分为“音”和“十”；同一个“彬”字，有的定为左右结构，有的定为左中右结构；同一个“劣”字，有的归入“小”部，有的归入“力”部。这种缺乏统一的状况，给学生学习带来很大干扰，不仅影响教育质量，还时常引发考试纠纷。笔者作为在一线工作的语文教师，常常受到这些问题困扰。解决这种困扰，需要国家有关部门尽快修订完善汉字字形标准，加紧制定和完善汉字属性标准。一、汉字字形标准写字是学生的基本功，查字词典、使用计算机是学生应具备的能力。学生在小学低年级主要是书写楷体字。目前，国家语言文字工作主管部门制定发布的只有宋体字形标准，楷体字形标准则是电子行业部门制定发布的，主要用于计算机字库制作。遗憾的是，这两种字体的字形标准都没有提供明确的字形规则,只有具体字样。同一汉字在不同字体中存在字形上的差异，同一类字在同一字体中也存在字形处理的不一致，规律性和系统性不强，使用者只能根据字样分析揣摩，不便理解和记忆,也很容易混淆。比如，“小”字的第二笔，宋体是撇，楷体则是点；宋体字中,“碧”左边的“王”末笔横变为提，同类情况的“琵琶”两个字的左“王”末笔横则不变；“美”字中“大”的首笔横比上横短，而“羹”字中“大”的首笔横则比上横长。教师在教学中对汉字字形的教学和要求宽严不一：有的要求学生严格把握区分；有的则含糊而过，不讲解也不要求，任学生跟着感觉书写。从汉字识字教学的角度说，应该让学生弄清汉字的微观字形；从写字的角度说，为减轻学生学习负担，也可以放宽要求，不深究微观字形，只要书写得不影响辨认就可以。但是，从查阅工具书和应用信息技术的角度说，又需要弄清汉字的微观字形。因为用笔画笔顺序词典，用计算机形码输入法输入选字，都要依据具体的笔画笔形，否则会影响查字和输入。比如，“小”字的第二笔是点还是撇，关系到笔顺代码和形码输入码的不同，直接影响它在字词典中的排序和计算机中的输入。为了方便学生学习掌握汉字字形，准确书写和应用汉字，现有的宋体字形标准和楷体字形标准应进行修订完善。标准中应明确规定汉字的字形规则，特别是横变提、横折钩变横折等变异规则，要照顾同一字体中字形的系统性和规律性。两种字体中同一个汉字的字形，如果能保持统一，则最为理想；如果不能完全统一，至少要在保持各自字体风格的前提下尽量减少不必要的字形差异，并要明确规定其对应关系，以方便学习和掌握。学生在小学高年级以后主要是手写快笔字，就是人们常说的行楷字。行楷字是一个人终生需要写的字体。每个人都渴望写一手漂亮字，但每个人又不可能都花很多时间学写传统软笔书法字，更多的是写硬笔字。目前，中小学写字课上教师们各自参照传统书法教学，传统书法又缺少简化字的字样，使学生写出的字既缺乏规范，也不美观，往往只有自己能看懂。为了帮助学生从小练就一手既美观又准确、相互能够辨识的快笔字，应制定手写行楷字体标准。手写体标准不同于印刷体标准，主要是引导，不是限制，要求应宽松、灵活，最好每个字能推荐多个范例供选用。二、汉字属性标准中小学汉字识字教学中涉及的大量内容是关于汉字的笔画、笔顺、部件、部首、结构、字序等字形属性的。目前，国家语言文字主管部门制定发布的是依据宋体字形的汉字属性标准，已有笔画笔形、笔顺、部件、部首、字序方面的标准，还缺少结构标准。已发布的部首标准也还仅是草案，且没有归部方法，只有统一部首 表 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf ，使得辞书编纂和计算机输入的汉字检索在汉字归部方面无法实现真正统一。所以，宋体字形的结构标准需要制定，部首标准则需要补充完善。许多语言文字应用领域对汉字属性标准都有需求，但是已发布的标准多数是针对信息处理，而不是针对汉字识字教学的，而这两个领域的需求是有区别的：汉字信息处理需要通过解析现代汉字，解决汉字的输入、存储、检索、传输问题；而识字教学则需要解析汉字的字源字理，让学生了解汉字的字源理据，以便正确理解和使用汉字。应该说，大部分属性标准，识字教学的可共用信息处理的，但部件、部首和结构方面的标准，识字教学的则不能共用信息处理的。所以，针对识字教学需要制定专门的部件和结构标准。依据楷体字形的属性标准，国家一直没有制定过。当然，大部分属性标准，楷体的可共用宋体的，但笔画笔形、笔顺、字序三个方面的标准，楷体的不能共用宋体的。比如，学生熟悉的楷体“小”字，第二笔分明是点，却不得不按宋体的撇来学习、记忆和查阅字词典，既麻烦又容易搞错。从学生学习、使用的角度说，还是需要依据楷体字形制定专门的标准。但制定两套标准，又会增加学习和使用负担。鉴于一个人在小学期间学习掌握的楷体字，一直会影响他对汉字属性的认识和理解，楷体的字形属性标准借用宋体的，不符合人们的认知习惯，不适合于教育领域，而宋体的借用楷体的，对各领域基本都能适用，至少不会有太大问题，所以，从长远来说，汉字属性标准可只依据楷体字形制定一套。这样，既可减轻学习和使用负担，也可避免识字教学与辞书编纂、信息处理等其他应用领域脱节。这也许是一条解决汉字属性标准根本问题的蹊径，值得尝试。孩子是祖国的未来，教育是明天的希望。为使孩子们不再肩负沉重的汉字学习负担艰难跋涉，为使语文教师们不再面对众多的识字教学难题苦苦探寻，希望语文教育工作者和语言文字工作者能共同努力，尽快解决汉字字形及属性标准的制定与完善问题。