未来职业规划

未来职业规划职业规划者：张美羹前言：生活是需要自己创造把握的，幸福也要靠自己争取。每个人都有自己的路要走，也都有他的选择权利。两年前，我做了人生中第一次重大的选择，我选择了上大学，选择了就读华北科技学院工程管理专业；两年后我又将再一次面临人生中的一次重大选择，考研，就业或者创业。人生匆匆，我们应该做到的是努力过好每一天，让自己的生活充实。而明确的人生目标就好比一面指引人前进的旗帜，有了它才有我们前进的方向，才会拥有奋斗的目的地。“生活不是一种宿命，而是一种选择。”对自己说“一分耕耘，一分收获”，天道酬勤，我会努力的！自我盘点个人兴趣爱好：听音乐、上网、看动漫、旅游、打篮球自己的优势盘点：曾经在学生会做事、也曾在班级担任班委、待人随和有亲和力、适应性强能快速融入新的坏境、兴趣广泛接触面广、曾到过事业单位暑期实践自己的弱势盘点：自己的身高不够、学历不高、家庭条件不算特别好个人优点：心态良好、心地善良、性格开朗、兴趣广泛、遇事比较理智个人缺点：做事缺乏恒心、不够大胆、事业心不强、不是很能吃苦、自制力不强生活中成功经验盘点：成功竞选学生会部长、参与设计的节目成功入围学校校级晚会生活中失败教训：不好好学习，导致学习成绩下降、准备不充分，参加竞选校园广播主播失败、竞选院内晚会主持失败未来职业规划1、基本职业概述创业与就业：创业创业的目标方向：暂时没有想好个人特征：性格活泼开朗，喜欢喧嚣的大都市，爱与人交往，生活乐观而且充满正能量，追求固定又非一尘不变的生活环境，希望在闲暇时间能做自己喜欢的事，喜欢新颖的科技技术，动手能力强成功标准：在拥有一家属于自己的公司，拥有一群信赖我亦值得我信赖的员工，最好能在我喜欢的城市上海或者深圳主要的职业领域：暂定服务业培训与准备：在校期间学好自己学科专业和英语，通过英语等级考试，努力考建造师证，造价师证，假期阅读创业各阶段的书籍2、短期目标：在校期间目标规划大学生活匆匆而过，我还有两年的大学生活可把握。在这两年里，我必须好好把我自己，为了毕业后能够顺利实现自己的人生目标。学习方面：我还是一个在校大学生，所以会以学为本，我首先应该把握的是自己的学习。所学专业作为我毕业以后可能从事的职业，我会努力提升自己的专业知识。我会花课余时间去准备英语四六级考试和计算机二级考试。生活方面：大学生活使我生活作息有些紊乱，我会努力养成良好的生活作息习惯。多参与学校的各类活动的主办，提升自己的工作能力，处理好人际关系。3、对未来的规划和想法我也曾无数次思考过自己大学毕业后的人生要怎么样去度过，毕业后去从事什么职业。考虑到自己所学专业知识，自身性格，以及自己的优势。想过无数种可能，但是正因为这样也确定了我不甘平庸又安于现状的矛盾心理。我选择了不甘平庸——创业，趁着自己年轻，趁着自己毫无负担，一无所有，出去闯一闯。创业对于我遥远而又贴近生活，大学毕业的我可能什么都不懂，对各行各业都充满着疑问，我需要了解各行业运行方式及形势现状。机会往往留给有准备的人，我需要做的是做好准备，迎接机会，不能带着侥幸的心理去创业，因为这样一定不会成功。现在的我还没有找到创业的方向，我会在网上多关注各行各业的信息，网上的信息量或许不足以让充分了解各行业的运行方式及形势现状，但也可让我初步了解各行业发展趋势。对于毕业后的创业，我也有着自己的想法。给自己五年的时间去闯闯这个充满未知的世界。我相信通过自己的努力能够闯下属于自己的一番天地。没有创业方向的我并不着急，现在的我还处在大学阶段，此时的自己的眼界不够开阔，不够锐利，自然不会有好的方向。相反，我应该在这个阶段不断提升自己的文化素质，提高自己的思想意识，多阅读创业书籍，准备好之后才能找到好的方向。我个人认为暑期是一个很好的机会，利用暑期时间去从事一个合适的职业。从事的职业需要接触面广，最好能够与各行各业的人接触。而且一定的就业经验会给以后创业留下宝贵的管理经验，能够了解部分作为员工的想法，能使得创业的过程来的更加轻松。“不想做将军的士兵不是好士兵”，而我认为没有做过士兵的将军一定不会是好将军。七年级英语期末考试质量分析一、试卷分析：本次试卷的难易程度定位在面向大多数学生。该份试卷紧扣教材，突出重点，注重对基础知识和基本技能的考查。二、题型分析：1．单项选择单项选择题共15道小题，知识覆盖面较广，重点、难点和疑点比较突出，注重能力考查。考查以动词为主，兼顾其它词类，并考查句法和语言点。考查的方式突出了语境。2．完形填空文章对学生的语言理解能力和综合运用能力提出了较高的要求，重点突出了对单复数和语言点的考查。3．阅读理解本大题包括五篇文章，安排较合理，难度适中，既有日常生活的题材，又有表格图片解说，符合新课程的要求，体现新课程的理念。根据《新课程标准》五级有关读的目标描述，问题符合“能找出文章中的主题，理解故事的情节…”等目标描述。阅读体现新课标所倡导的任务型教学的理念。通过阅读短文，主要考查学生根据所获取的信息解决实际问题的能力。阅读的难度不很大，完成任务的环节也比较简洁。4．书面表达书面表达中仿写与课本内容有着极大的相似之处，是对教材的深加工，做到了学以致用。创新写作紧扣《课程标准》要求，结合《课程标准》有关写的目标描述，考查了学生综合应用语言的能力。三、典型错误分析第一大题单项填空中，错误率较高。主要问题是对单词没理解透，平时讲过的语法没记住，不能灵活应用。交际运用失分较多，主要是课文掌握不到位。书面表达中考生的主要错误有：1）在完成句子时不尊重原句的中文意思，改变了句意；2）不会用英语思考，用英语表达的能力较差；3）思路不清晰。4）语言的基本功不扎实，病句较多；（5）书写习惯不好，卷面不整洁。书面表达部分中常见错误形式：1．时态错误。a.时态混淆b.时态前后不一致c.主谓不一致2.句子结构错误。3．单词错误如：make写成mate等。四、问题及对策（一）主要问题1、学校两极分化明显。因此如何有效地抑制两极分化，对学有困难的学生的转化提高，大面积提高英语教学质量，对大多数学校来说，任务依然艰巨。2、基础知识和基本技能不扎实，学生对一些基本词汇、语法、句型的掌握不够熟练，也就谈不上运用了。因此，课堂教学中如何注重基础知识和基本技能的合理、有效地训练，应引起教师的高度重视。3、学生综合运用语言的能力不强，试卷中有许多试题要求学生在一定的语境中灵活运用知识独立解决。但考查的结果却暴露教学中的一个薄弱环节。因此，在平时教学中如何培养学生综合运用语言的能力应引起教师的高度重视，而不是单纯地教师讲语法，学生背语法。4、学生的书面表达中中国式的英语较多，拼写错误也较多，在日常教学中如何对学生进行有效的写的训练仍是教师需要考虑的问题。（二）对策及建议英语老师要更好地把握《英语课程标准》对日常教学的指导。英语测试强化“突出语篇，强调应用，注重交际”这一原则，基础知识的考查从注重语言形式转变为注重语言意义，并要求在特定的语境中理解其特定的含义，在情景设计上更加灵活和实用。因此教师要提高教学质量，必须要在注重语法知识教学的同时，更应该注重增加综合性与语境化的因素。这就要求在平时的教学中，注重语言的应用价值。1、抓好听力训练关。注重培养学生良好的听、说、读、写的习惯，把习惯变成能力。按《课程标准》所规定的有关五级听的要求，加大听力训练量。在教学中不仅要培养学生的听力技能技巧,还要扩大听力资源，使学生能尽可能多的获取语言输入量，使其听力水平逐步提高。2、要求教师在平时教学中积极创设情景，促进口语交流。学习语言的目的在于正确使用语言。因此，在教学中要结合学生的实际，编写有助于开展口语交流活动的材料，要设法创设交流活动情景，以激发学生的学习兴趣，引导学生积极参与语言实践活动，培养学生自主学习的能力。3、强化阅读，正确引导，开阔视野。随着《课程标准》的实行，对学生在阅读方面的要求越来越高。而中考对考生阅读理解能力的考查，已由过去五个W的浅层考题过渡到找出短文主旨、推断深层涵义、文中细节和猜词解义，特别要注重语篇和应用。为此，在初中阶段必须适应这一要求，加大阅读量，提高阅读速度，提高考生的阅读理解水平，而且要帮助考生掌握阅读技巧。4、循序渐进，加强训练，提高写作技巧。在课堂教学中，教师按“句---段---篇”的训练程序，由易到难，循序渐进。在平时的训练时，要分阶段进行，有内容，有侧重。要学生学会谋篇布局的能力，找准切入点。要学会互评作文。同时教师应加强辅导，帮助学生掌握一些写作技巧，注意书写习惯，增强写作信心，从而提高学生的写作能力。考试已经过去了，但它给我带来的思考却时刻伴随我，由于这学期在班级管理和教学上力不从心，出现了一些问题，教学效果很不理想，不能这样下去，我要克服困难，努力提高学生的能力。。