趣味性融入中职汽修教学中的实践可行性 趣味性融入中职汽修教学中的实践可行性 詹雪Summary：由于我国中职汽修专业课堂教学模式及理念依然较为落后，其极大地影响着中职汽修课堂教学效果的提升及学生学习兴趣的提高，不利于高素质专业汽修人才的培养，因此在中职汽修教学中引进趣味性教学法，就显得尤为必要了。就趣味性教学在中职汽修教学中的有效应用措施进行详细的探讨。Key：趣味性教学;中职汽修专业;教学;实践探究在社会与科技的高速发展下，我国汽车行业处于迅猛发展时期。现阶段，汽车中内含科技技术种类繁多，以计算机...
詹雪
Summary：由于我国中职汽修专业课堂教学模式及理念依然较为落后，其极大地影响着中职汽修课堂教学效果的提升及学生学习兴趣的提高，不利于高素质专业汽修人才的培养，因此在中职汽修教学中引进趣味性教学法，就显得尤为必要了。就趣味性教学在中职汽修教学中的有效应用 措施 《全国民用建筑工程设计技术措施》规划•建筑•景观全国民用建筑工程设计技术措施》规划•建筑•景观软件质量保证措施下载工地伤害及预防措施下载关于贯彻落实的具体措施 进行详细的探讨。
Key：趣味性教学;中职汽修专业;教学;实践探究
在社会与科技的高速发展下，我国汽车行业处于迅猛发展时期。现阶段，汽车中内含科技技术种类繁多，以计算机技术，光电技术为代表。我国汽车数量巨多，故此汽车发生故障的次数也就越多，进而需要大批量的汽车维修人员。在我国中职教育中，专门开设汽修专业。目的为国家培育大量的汽车维修的专业人才。但在教学过程中，由于汽修知识内容专业化较强，学生感觉无聊枯燥。从而学生的学习兴趣严重降低，学习主动性不足。故此，为改善中职汽修课堂教学现状。应及时转变课堂教学模式，运用趣味性教学。从而大幅度提高课堂教学质量。本文将从多个方面进行分析，在中职汽修教学中运用趣味性教学的可行性并展开一系列的探讨。
如今我国社会正处于高速发展阶段，社会各界对于教育的关注度越来越高。中职教育作为我国教育界重要的组成部分，其主要为社会培育实用型人才，其教学水平和教学质量直接关系着实用型人才的能力水平。汽车作为现阶段人类出行的首选交通工具，随着生活水平的提升，汽车的数量也越来越多。汽车数量的增多，汽车发生故障的次数也随之增多。进而对于汽修人才的需求量随之上升。中职汽修专业为社会培育着专业的汽修人才，而实际中课堂教学质量并不理想，主要因学生缺乏学习兴趣，从而降低了课堂教学效率。为提高学生的学习兴趣，在中职汽修教育中运用趣味性教学。
1转变课堂教学模式
汽修专业的知识具有较强的理论性和抽象性，学生理解起来具有一定难度。同时，汽修也具极强的实践性。因为学生需要具体的实践操作来解决问题。现阶段的汽修课堂中，仍采用传统的课堂教学模式。教师在其中通篇的讲解理论知识，学生听的晕头转向。不仅学生没有消化知识内容，降低了学生的学习兴趣，同时影响了课堂教学质量。在中职汽修教学中，运用趣味性教学则能够有效解决上述问题。教师应 设计 领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计 竞赛型的教学活动，以任务的形式引导学生参与课堂教学。中职学生的好奇心较强，且具有一定的好胜心理。竞赛性的教学模式正好满足其学习需求和心理需求，从而充分激发学生的学习兴趣，让学生踊跃参与至课堂之中。
教师在设计竞赛活动时，可设计团队赛、个人赛以及挑战赛。团队赛将班级内学生划分成多个小组，让小组内共同完成任务。培育学生的团队协助能力和团队精神。个人赛则测试学生个人知识能力水平，加深知识的记忆。挑战赛则提高一定的任务难度，主要考察学生的个人应变能力和学习潜力。如此，在学生学习的过程中专注的进行课堂学习。学生为完成任务，为小组多得分，满足个人好胜心理而认真学习。在享受比赛过程和比赛结果的同时，激发个人的学习兴趣，提高学习专业知识的积极性。
2结合游戏开展教学
在中职汽修的课堂教学中，为提高教学的趣味性，在结合游戏开展教学，从而调动中职生的学习兴趣。中职生普遍喜爱游戏，对新鲜的事物比较感兴趣，个人好奇心较强。教师可结合学生的特点，在课堂中设计游戏环节，依靠游戏对于中职生的吸引力而开展教学。尤其是在讲解内容抽象、烦杂的理论性知识时，学生通常听不进去，需要借助游戏因素引导学生回到课堂。
例如学习汽车整体构造的学习内容时，教师可为学生准备汽车整体构造的拼图。借助拼图游戏对于学生的吸引力，从而加深学生对于知识的理解和记忆。当学生在进行拼图的过程中，教师可进行适当的引导。部分学生的学习基础较差，教师应及时给予帮助。使其通过自己的努力和教师的帮助能够拼凑出完整的图。且当学生拼错部位时，拼图的图像也会帮助学生纠正错误。最终学生在游戏的过程中，对于汽车构架的知识和内容牢记于心。此外，教师也在课堂教学末期组织拼图赛，让学生之间比拼谁拼的快。在调动学生学习积极性的同时，巩固学生所学知识，满足学生的好胜心理，提升学生的学习自信心，使其热爱学习。
3借助信息技术，强化课堂教学
在中职教育中运用趣味性教学，需要教师借助信息技术，强化课堂教学。在课堂教学中，运用多媒体设备和信息技术，为中职生构建生动有趣的教学情境，在课堂初期就牢牢抓紧学生的注意力。因为汽修专业的实践性极高，其教学内容则侧重于专业技能的培养。充分发挥多媒体技术的，为学生提供直观、立体的教学感受。例如在教师讲解汽车底盘的结构组成等相关内容时，其知识内容十分复杂，工作原理相对抽象。学生理解起来较为困难。教师即可运用多媒体技术将教学内容以多样化的形式展现给学生。让学生在视频、音频、图片以及文字等多种形式内容的影响下，在脑海中形成强烈的知识印象。从而提高个人学习兴趣，理解知识内容更加容易。为中职汽修教学注入一定的趣味性，提高课堂教学效率。
4结论
总而言之，在中职汽修的教学中运用趣味性教学是可行的，且发挥着不可磨灭的重要作用。通过转变课堂教学模式，运用竞赛教学模式开展课堂教学，最大化调动中职学生的学习兴趣，改善学生的学习效率。结合游戏开展教学，结合中职学生的学习规律及性格特点，激发学生的学习兴趣。借助信息技术与多媒体设备，为学生构建良好的课堂教学氛围，强化课堂教学。最终提升中职汽修专业的课堂教学质量，也为其他中职专业教学提供了一定的参考经验。推动中职教育的快速发展。
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[7]浅谈“小组探究模式”在中职汽修理论教学中的应用[J].陈小林. 科技风. 2012（19）
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