阳光彼岸补习学校
2009年春季初三语文三班
中考文言文比较阅读
一、[甲] 于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣。”王曰：“善。”乃下令：群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。
[乙]先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。
1．结合文意，解释下列句中加--的意思。
（1）由此观之，王之蔽甚矣。（ ） （2）诚宜开张圣听，以光先帝遗德。（ ）
2．用现代汉语写出文中画线句子的意思。
3．下列句中“|”表示朗读时的停顿，其中读法不正确的一项是（ ）
A.臣|诚知不如徐公美 B.皆以|美于徐公
C.今齐|地方千里 D.先帝创业未半|而中道崩殂
4．劝说君主纳谏，使之广开言路，是甲、乙文段共同的话
题
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，但劝说方式各不相同，邹忌采用了 的方式，诸葛亮采用了 的方式。
5．进谏难，需要勇气和智慧；纳谏也难，需要气度和胸怀。甲段中的邹忌和齐威王，你更欣赏谁？请简述理由。
（三）1.①蒙蔽 ②发扬光大 2.臣子的妻子偏向臣子，臣子的妾害怕臣子，臣子的客人想要向臣子求点什么，都说臣子比徐公漂亮。 3.C 4.讽谏、直谏 5.略（言之成理，语言通顺即可）
二、阅读下面甲乙两文，完成20—25题。
[甲]晏子使楚。楚人以晏子短，为小门于大门之侧而延晏子。晏子不入，曰：“使狗国者从狗门入。今臣使楚，不当从此门入。”傧者更道从大门入。
见楚王，王曰：“齐无人耶？使子为使。”晏子对曰：“齐之临淄三百闾，张袂成阴，挥汗成雨，比肩继踵而在，何为无人？王与曰：“然则何为使子？”晏子对曰：“齐命使各有所主，其贤使使贤主，不肖者使使不肖主，婴最不肖，故直使楚矣。”
[乙]高缭仕①于晏子，晏子逐之。左右谏曰：“高缭之事夫子②三年，曾无以爵位而逐之，其义可乎？”晏子曰：“婴仄陋③之人，四维④之然后能直。今此子事吾三年，未尝弼⑤吾过，是以逐之也。”
注释：⑴仕：旧称做官为仕。 ⑵事夫子：侍奉晏子。⑶仄陋：狭窄浅薄。⑷维：维系。引申为辅助。⑸弼：纠正。
20.下面句中加点字解释有误的一项是：………………………………………（ ）
A. 为小门于大门之侧而延晏子（引进） B. 其义可乎（义务）
C. 故直使楚矣（只得，只好） D. 晏子逐之（他，指高缭）
21.下面句中加点的“使”与“齐命使各有所主”中的“使”意思相同的一项是（ ）
A. 晏子使楚 B. 使狗国者从狗门入 C. 使子为使 D. 不肖者使使不肖主
22.用现代汉语翻译下面两个文言句子。
（1） 然则何为使子？
（2） 今此子事吾三年，未尝弼吾过，是以逐之也 。
23. [甲]文中楚王为什么说“齐无人耶？使子为使”？
[乙]文中“左右”为什么认为逐高缭是不义的？
24. [甲]文中晏子为什么要说自己是一个“不肖者”？
〔乙〕文文晏子中为什么要说自己是一个“仄陋之人”？
25. 从[甲][乙]两文中可以看出晏子是一个怎样的人？
[比较阅读
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]
比较阅读的基本方法是“异中求同，同中求异”。异中求同是指通过比较阅读，进行甄别、筛选和提炼，找出两文的共同的特点，揭示一般规律；同中求异则是从现象入手，分析、剖析材料，弄清各自表达的内容，找出各自的个性，揭示个性特征。考生在比较阅读中可以激发思维的创造性。比较阅读是一种相当复杂的积极思维的过程，同学们在考试时可以分三步进行：
1、认真阅读文言语段，整体把握文言语段的主要内容。先浏览全文，明确文中的时间、地点，人物、事件和作者的看法。接着排除不需要翻译的人名、地名、官名等，分析其关系，以便能更准确地理解。
2、认真分析题目要求和比较的内容，反复阅读相关文字，逐项进行“异中求同”，或“同中求异”。比较时要根据文言语段、题目以及作家作品的情况，进行分析。如在回答词义、句意及用法时，要从与之相关的语句分析和试题的考查点入手，找准答题的切入点。同时要注意文段的出处、注释、备选备答项的相互联系，寻找突破口。这样可以化难为易，事半功倍。
3、 联系全文，整体分析，按题目要求，将比较阅读的结果用准确的语言表达出来。答题时尽量用上原文原句。并注意知识的迁移、拓展和创新。
[解题思路点拨]
第20题和第21题都是积累题，考查平时积累的文言知识，理解文言实词的意思。解释文言实词，必须考虑词的古今异义和一词多义，并联系上下句来理解。这两题都是选择题，要学会先运用排除法排除不符合要求的选项。
第22题是翻译题。文言文的翻译要遵循三个原则：“信”（忠于原文的内容和每个句子的含义）、“达”（翻译出来的现代文表意通要明确、语言要流畅、语气不走样）、“雅”（用简明、优美、富有文采的现代汉语把原文的内容、形式以及风格准确表达出来）。翻译的方法有①“留”（保留专有名词、国号、年号、人名、物名、地名、职称等照录不翻译）、②“补”（增补应补出的省略成分）、③“删”（删除不译的词）、④“换”（把古词换成现代词）、④“调”（翻译时，有些句子的词序需要调整）等文言文翻译的基本方法。
第23、24题都是阅读理解题，考查对文段中重点句子和重点词语的理解。理解文段中某个词或某句话究竟为何意，一定要紧扣全文的题旨，弄清作者的写作意图，明确说话者说话的语境和的目。如第23题[甲]楚王说话的语境是：楚王想让晏子从小门入从而羞辱晏子的计谋失败后，对眼前的身材矮小的晏子说的。再联系当时楚国强齐国弱的背景，答题的准确率就高。能用原文原句回答的，尽量用原文原句回答，如第23题的[乙]题。
第25题阅读评价题，是对文中人物的评价。评价人物必须结合人物的言行，筛选文段中的重要信息，把握作者在文中的观点和态度。显然，甲乙两文的作者对晏子的言行都持肯定态度，表达赞美之情。甲文重于晏子“对外”的说话艺术，乙文重于晏子“对内”的用人艺术。
[参考答案]20.B 21.C 22.（1）既然这样，那么为什么会派你当使臣呢？（2）现在他侍奉我已经三年了，还没有纠正过我的过失，所以要辞退他。 23.[甲]文：楚王意在恶意侮辱齐国和晏子。[乙]文：事夫子三年，曾无以爵位。24. [甲]文：说楚王德才不好（或批驳、羞辱楚王）。 [乙]文：意在指责高缭未好好扶助自己（或为了说明辞退高缭的原因）。 25. 是一个能言善辩，足智多谋，赏罚分明，任免有方的人。
[能力提升操练]
阅读下面两段文字，完成1—6题
[甲] 世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
马之千里者，一食或尽粟一石，食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼，其真无马邪？其真不知马也。
（韩愈《马说》）
[乙] 人有卖骏马者，此①三旦立市，人莫之知。往见伯乐，曰：“臣②有骏马欲卖之，比三旦立于市，人莫言。愿子还③而视之，去而顾之，臣请献一朝④之贾。”
伯乐乃还而视之，去而顾之。一旦而马价十倍。
（《战国策·燕策二》）
[注释]①比：连续，接连。②臣：先秦时代，普通人之间有时也谦称自己为“臣”。
③还：音义同“旋”围绕，绕圈子。④朝（zhao ）早晨，也指一天。
1. 解释下列句中加“--”的词语。
（1） 才美不外见（ ） （2）愿子还而视之 （ ）
（3）不以千里称也 （ ） （4）去而顾之 （ ）
2. 用现代汉语写出下面句子的意思。
（1） 其真不知马也。
（2），比三旦立于市，人莫言。
3. [甲]文第二段交代千里马被埋没的根本原因的一句话是
[乙]文介绍这匹骏马“一旦而马价十倍”的原因的一句话是
实际上这都证明了[甲]文提出的 这一观点，说明了伯乐的重要性。
4. 我们常以“千里马”比喻 。
5. 这两则短文中，你得到了什么启示？请谈谈你感受最深的一点。
[参考答案] 1、（1）通“现”，显现 （2）您（你） （3）用 （4）代“骏马 ” 2、（1）（其实是）他不识千里马啊。（2）连续三天呆在集市上，没有人来过问过。 3、[甲]食马者不知其能千里而食也。[乙] 伯乐乃还而视之，去而顾之。/世有伯乐，然后有千里马。4、有才能的人。或人才 6、说明要善于发现人才，善于选用人才；说明权威的重要；不可盲目崇拜权威，要注重实践等等。
中考议论短文写作四要素
初中语文教学大纲要求同学们能够对身边发生的事发表点看法，写一事一议的议
论文
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。这类短文有其自身的特点：如观点必须从一件事引申开来；议论要求抓住一点,切忌面面俱到；重点分析说理，论据不可冗长；篇幅比较短小，结构更须谨严等。目前中考常用的供材料作文所提供的大多是一件事，只要能从这件事中议出一个正确道理，文章就算成功了。那么怎样才能写好供料议论文呢？下面主要从应考角度说说这种作文的一般写法。
一概。所谓“概”就是概括所提供的材料。概括材料首先要求简洁。题目所提供的材料。概括材料首先要求简洁。题目所提供的文字一般都较多，因此我们必须在忠实原意的基础上，做到简洁，能用一句话概括的就决不用两句话。这实际上是对我们阅读概括能力的一种检验。概括引用的材料还应做到有侧重点，一段材料，可以引发的议论是多方面的，根据议论的需要，在引用材料时可以而且应当有所侧重。
二点。概括材料后，要对材料进行一番分析评论，在对材料蕴涵的深刻含义的分析过程中点出自己的正确观点。例如写《不让座的反思》一文，所提供的材料的和要求如下：＂小明上公共汽车好不容易抢到一个座位，这时上来一位老大娘，有人劝小明让座给大娘，小明说：‘那么多人都不让，为啥要我让？’请就这则材料写200字左右的议论短文。＂行文中应紧扣材料，点出＂营造文明环境氛围＂或＂择其善者而从之，其不善而改之＂的中必论点，为下文的进一步议论张本。如偏离材料，泛泛点出＂学雷锋＂＂助人为乐＂等论点，就大错特错了。一着不慎，满盘皆输，因此在点出论点时要去伪存真，深思熟虑。
三议。这是议论文的核心部分，是文章深入的关键。在安排上一般有并列式、正反式、层进式三种方式。
并列式是最常见的一种安排方式。为了论述方便、条理清晰，常常把议论的论点分解为几个分论点，这几个分论点之间是并列的关系。为了使读者一目了然，常常用＂第一＂＂第二＂＂第三＂或＂其次＂最后＂标出来。运用并列式阐发议论，流畅有序，层次清晰，一般初步具有分析能力的同学都乐于采用这种方式。
正反式结构简洁，颇为实用。如一篇谈＂心想事成＂的文章，作者通过＂心想事不成＂的实例两相对照，点明两者之间根本差异，从而自然得出结论。这样正反对比，褒贬分明，通过比较使正确观点深入人心。
下面重点讲递进式。这种形式的特点是各层次之间层层深入，步步推进，各层次之间的顺序不能随意改动。这种形式重在深挖下功夫，因而论点开掘比较深。
〖例文〗
推倒墙，架起桥
现在父母和子女经常发生矛盾，仿佛中间隔了一道墙。我认为有必要推倒隔阂的墙。架起理解的桥梁。
为什么父母和子女意见有分歧呢？首先是父母对子女期望值过高。我们父母大多是老知青，文化大革命使他们失去了继续深造的机会，于是在补偿意识的支配下，他们就把希望寄托在子女身上。望我们成龙成凤，而学习负担的加重却使子女产生了厌学情绪，不能达到父母心目中的要求，于是矛盾（主要在学习上）不免产生了。其次是两代人的价值观有所不同。我们父母特殊的经历以及他们对人生的态度，同我们在新潮流的影响下所形成的处世方法有较大的差异，这需要两代人沟通和理解。最后从身体角度说，父母大都处在更年期，易激动；我们处在青春，易冲动。双方一谈就崩，缺少平等的心平气和的交谈。这当然容易产生＂墙＂了。
一个家庭有了一道＂墙＂将影响工作，影响学习，影响家庭的和睦，甚至影响社会的安定，其危害不言自明。
我们希望填平＂代沟＂，作为子女更应该尊敬父母，体谅父母的一片苦心，主动推倒＂墙＂，架起＂桥＂。
这一篇是递进式的，模仿了《反对自由主义》的结构，从现象——根源——危害——号召，层进分析，丝丝入扣。
另一篇《营造文明的环境氛围》的文章，先例证创设文明氛围的重要性，接着对“从众心理”进行分析：“人有一种从众心理，一个人不遵守纪律，第二个第三个也尾随着违反纪律。就学校而言，营造文明的环境氛围，就是要使每个学生感到，遵守文明的规章
制度
关于办公室下班关闭电源制度矿山事故隐患举报和奖励制度制度下载人事管理制度doc盘点制度下载
是理所当然的。是一个学生的起码素质，是有风度有教养的表现。谁都羞于做第一个违反者，谁都不屑于做第一个违反者，谁都不敢做第一个违反者。”把创设文明氛围提高到一个更高的层次。这样由浅入深的论证，使读者心悦诚服。
四结。引入材料，联系实际，进行一番议论后，文章就进入了结论部分。作为供料议论文，结论部分除了像写其他议论文一样或强化论点或提出希望或发出号召外，还有一点非常重要，就是在结论部分千万要注意回扣一下开头所引的材料，而许多同学正是忽略了这一点，文章在联系实际分析之后，就再也回不到开头的材料上，让人觉得如断线的风筝，再也回不来了。当然，回扣材料要自然贴切，不可牵强附会。
从上面的分析，我们可以看到，这四个步骤中“概”为基础，“点”为关键，“议”是深化，“结”为点睛。运用概点议结来谋篇布局，基本上能达到一事一议写作的要求。
为文之道，本来是有法而又无法的。说到底，只有把材料吃透，准确理解材料中的关键内容，正确联系实际，才能写出符合考题要求的好文章来。
考场作文快速拟题法
一、紧扣话题，调动积累
选用自己的“拿手文体”写作是快速拟题的基本前提。因为任何文章都是有体裁的，不讲文体，随心所欲地写作，只会写出结构松散，不合章法，非驴非马的“四不像”文章。
况且，话题作文也只是要求文体不限，并非不讲文体。
例如：做梦，是一种常见的生理现象。但梦的内容却是异常丰富，形式是异常多样的。请以“梦”为话题写一篇不少于800字的作文。
《这一幅风光，如梦》《比梦更美》宜写成抒情散文；
《美梦成真》《想起了那个暑假》宜写成记叙文；
《说说课文中的“梦”》《梦的成因》宜写成说明文；
《梦想中国足球》《让美梦成真》宜写成议论文。
又如：
树，是一种常见的植物。无论是自然界还是园林绿化都离不开它。请以“树”为话题为文。
如果我们想写记叙文，标题宜为《树下》《记一次特别的植树活动》《我家的小桃树》；
如果我们想写成抒情性的散文，可拟题《松树赞》《我爱那片小桃林》；
如果要写成议论文，就要这样拟题：《给我一片绿阴》《植树，为了子孙后代》《小议“前人栽树，后人乘凉” 》《真的是“无用之材”吗》
二、善补题，以小见大
在宽泛的话题前面或后面作适当的增补，对写作范围加以限制，能使话题由大变小，由虚变实，由抽象变具体，是最常见的快速审题和拟题技法。
例如：语文课不单是语言训练课，更是人生教育课。它使我们明白许多人生的道理，懂得做人的修养。但上语文课，有的同学很喜欢，有的同学不那么喜欢。请以“语文课”为话题写一篇不少于800字的作文。
感受激情，《多味的语文课》；
发挥想象，《虚构的语文课》；
片断组合，《语文课剪影》；
联系实际，《语文课之我见》等。
又如：
手，我们最亲密的朋友，真正得力的助手，是我
们吃、住、穿、玩的主要工具。纤纤玉手，是女
性美的象征。请以“手”为话题为文。
我们可这样拟题：
《一双灵巧的手》《一次难忘的握手》《对手》《精巧的手工艺品》《从手指的长短说开去》。
这些文题从各个角度缩小了写作范围，选材范围更明确集中，极利于我们的写作从小处着眼，从而顺利展开思路。
三、妙修辞，匠心独运
根据特定的语言环境、文体和内容，灵活巧妙地使用修辞手法，能避免一览无遗，让文题生动形象，精练紧凑，含蓄隽永，使文章锦上添花。
例如：当我们不如意的时候，一曲哀歌常使我们热泪纵横；当我们事事顺畅的时候，我们常常想纵情欢歌。音乐，与我们的生活息息相关。请以“音乐”为话题，写一篇不少于800字的作文。
一般拟题：《谈音乐》《音乐与人生》《生活中不能缺少音乐》《音乐的价值》
运用修辞：
①《心灵的变奏》《生活中的阳光》《锅碗瓢盆交响曲》
比喻新颖，过目难忘
②《一个没有乐队的指挥》《一个没有指挥的乐队》
对比鲜明，各显其妙
③《“五线谱”和他的五线谱》《二胡和小提琴的爱情变奏曲》
巧用借代，别出心裁
④《刘禹锡何以调“素琴”而恶“丝竹”》
采用设问，耳目一新
四、巧点化，妙趣横生
对影片名、歌曲名、古诗句以及成语 俗语等适当点化，进行套装、借用、仿造之后作为文章的题目，常常显得典雅大方，亦庄亦谐，妙趣横生，是考场中快速拟题的高明之举。
例如：
①以“我”为话题，可活用歌词《真我的风采》《我想唱歌不敢唱》《最近比较烦，比较烦》
②以“假日”为话题，可引用歌曲名《自从有了你》，“世界变得好美丽”
③以“同学”为话题，可拟题目《长相忆》《别时容易见时难》
④写老师晚年坚守教坛的文章，可引用诗句《夕阳无限好》作题
⑤写有关透视中
小学
小学生如何制作手抄报课件柳垭小学关于三违自查自纠报告小学英语获奖优质说课课件小学足球课教案全集小学语文新课程标准测试题
生道德观念的文章，可沿用鲁迅的话《救救孩子》作题。
用这种方法拟题，通俗明了，妥贴自然，并为大家所喜闻乐见。看来，平时多背点古诗词名句，平时多留意歌曲、俗语、歇后语等知识，不但可以丰富我们的素养，对作文拟题的好处也是非常明显的。
五、新视角，别开生面
拟题不仅要快，更要求新求趣，给人耳目一新的感觉。这就要求我们克服思维定势，逆向思考，追求陌生效果，拟出让阅卷老师一见钟情，怦然心动的好标题。方法有：
①违反常情式拟题
《真想做个差生》《渴望停电》《无价的花生米》
②借用数字式拟题
《1234567 i》，抒写音乐情怀；
《7+1＞8》，论述学习与休息的关系。
③展开想象式拟题
《 8 与 发 》《雷锋“出国”了》
《电脑与人脑的世纪之辩》
这些文题不落俗套，新视角，新思路，新感悟，新体验，易吸引读者的注意力，当然也很容易迷住阅卷老师，使他心甘情愿给你高分。
课堂思考与训练
观看下面“春夏秋冬”动画片，充分发挥自己的想象能力和语言组织能力，打算写一篇作文。先看看如何拟定一个漂亮的题目？（只要与其中一个画面有关就行）
参考文题：
春天的故事（声音、脚步……）（记叙文）
把绿色还给大地（议论文或散文）
小荷才露尖尖角（议论文）
在烈日和暴雨下（记叙文）
落叶遐想（散文）
化作泥土更护花（议论文或抒情散文）
梅花香自苦寒来（议论文或抒情散文）
瑞雪兆丰年（说明文）
题目是文章的眼睛，给你的文章一双秀美的眼睛！
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