2019-2020年四年级语文上册 5《题西林壁》教案设计 人教版

2019-2020年四年级语文上册5《题西林壁》 教案 中职数学基础模块教案 下载北师大版¥1.2次方程的根与系数的关系的教案关于坚持的教案初中数学教案下载电子教案下载 设计人教版　《题西林壁》是人教版小学语文教材中的一首古诗。宋朝著名诗人苏轼在游览庐山后采用叙事与说理相结合的方式，将自己的所看所感记在庐山西林寺的墙壁上，成为不朽的佳作。本设计对古诗的教学进行了大胆的创新，主要教学程序如下：　一、谈话与导入　　１、师生谈话：　　　　大家都旅游过哪些地方？　　２、师板书：　　　　庐山。　　　　生跟读两遍。　　３、请学生自己谈谈对庐山都知道些什么。　　４、师生共同观看风光片《庐山》。　　５、小组交流观后的感受。　　６、请学生用一个词语描述一下庐山，并把词语写在黑板上。　二、初学与感知　　１、庐山是历史文化名胜。九百多年前，宋朝著名诗人苏轼花几天时间游览庐山，对庐山的认识还不够全面，他感受颇多，在庐山西林寺的墙壁上写下了一首诗。　　２、多媒体出示西林寺的图片和《题西林壁》这首诗，师配乐朗读。　　３、学生自由读诗，要求读准字音。　　４、教音：　　　　岭（lǐng）　峰（fēng）　不识（bùshí）　只缘（zhǐyuán）　　５、指名两生和两组读。　　６、认识“缘”字：　　　⑴　请学生自己通过部首查字典来认识该字。　　　⑵　完成填空：　　　　　“缘”字用部首查字法查，应查　　　部首，再查　　　画。第四笔是　　　，名称是　　　，第五笔是　　　，名称是　　　。　　　⑶　多媒体演示“缘”字的书写顺序，学生再跟写一遍。　　　⑷　学生在自己纸上练写“缘”字。　　７、再读全诗，要求读流利。　　８、学生练习后，小组比赛读。　　９、请学生把全诗分成两部分，并说说理由。三、理解与感悟　　１、学习第一部分：　　　⑴　齐读一、二句诗。　　　⑵　自查字典，理解“岭”“峰”的意思。　　　⑶　根据字典的解释和自己的理解，在纸上画出“岭”“峰”，请两生在黑板上画。　　　　　（岭：　峰：）　　　⑷　说说“岭”“峰”的区别。　　　⑸　小组讨论：　　　　　同样的山，为什么有这样的区别？　　　　　（因为观看的角度不同）　　　⑹　继续讨论：　　　　　作者分别从哪些角度来观看庐山的？　　　⑺　体会“横看”“侧”“远近高低”的意思。　　　⑻　配合相应的风景图片，完成填空：从左向右看，庐山是　　　　　；从上往下看，庐山是　　　　　　；从远处看庐山，像　　　　　　；从近处看庐山，像　　　　　　；从高处（山顶）看庐山，像　　　　　　；从低处（山脚）看庐山，像　　　　　。　　　⑼　在小组中交流这两句诗的意思。　　２、学习第二部分：　　　⑴　自读。　　　⑵　同座讨论，完成填空：　　　　①　　　　　　　，是因为　　　　　　。　　　　②　因为　　　　　　，所以　　　　　　。　　　　③　　　　　　　，所以　　　　　　。　　　　④　之所以　　　　　　，是因为　　　　　　。　　　⑶　指名学生自主选择其中的一种句式来说。　　　⑷　说说整首诗的意思。　　　⑸　想象一下，怎样才能看清庐山的“真面目”呢？　　　⑹　质疑。　四、朗读与背诵　　１、按自己的理解来读读这首诗，注意读出感情。　　２、请学生说说为什么这样读，读后评价。　　３、提供四段背景音乐：　　　⑴　古琴曲《高山流水》；　　　⑵　古筝曲《渔舟唱晚》；　　　⑶　二胡曲《二泉映月》；　　　⑷　江南丝竹《茉莉花》)，学生自主选择音乐，配乐朗读。　　４、学生个人或以小组为单位把这首诗根据自己熟悉、喜爱的曲调唱出来。　五、升华与拓展　　１、观看成语故事片《当局者迷，旁观者清》。　　２、说说观后的感受。　　３、举出生活中的例子说明这个道理。　　４、介绍有关庐山的诗：　　　　《望庐山瀑布》《登庐山》《庐山诗》。附送：2019-2020年四年级语文上册6《爬山虎的脚》教案设计人教版设计意图：　　《大纲》对四年级学生的写作要求是“学习写内容真实具体、条理比较清楚的简单记叙文。”而条理比较清楚对学生来说，就要按一定的顺序去观察事物，描写事物。《爬山虎的脚》一文，作者对爬山虎脚的观察细致入微，描述栩栩如生，最能体现围绕一个意思选好内容，按一定的顺序具体地描写景物的写作方法。结合组文读写训练重点和学生实际，我把这方面拟定为本课教学的重、难点。　　学校附近有爬山虎，课前我组织学生实地观察。观察前我布置了观察提纲：（１）爬山虎给你一个什么印象？（２）对着那爬满一堵墙的爬山虎，你最感兴趣的是什么？最想弄明白的是什么？借用数学尝试法的做法，要求学生以日记形式写观察日记；在课内指导学生学习课文后共同评议学生的一两篇日记（选用写作水平中等学生的习作）。这样处理有利于通过实践和对比，帮助学生掌握重、难点，激发学生的兴趣。　　爬山虎脚的生长位置、形状、颜色等静态的东西，通过实地观察，学生容易掌握。为了帮助学生理解爬山虎是怎么样在墙上爬的，我制作了多媒体软件，较形象地显示了爬的过程。　　为体现精要教学法的原则，力求围绕重点设计了多项训练内容，使学生在课内由老师指导下进行训练，训练中遇到的问题也能及时反馈。　　教学目标：　　　1、学会本课生字新词,能背诵教材所指定的段落。　　　2、引导学生自觉运用读懂自然段、分段等阅读方法读懂课文。　　　3、使学生了解作者是怎样围绕一个意思写好片段的；继续培养学生留心和细致观察事物的习惯。　　教学重点：　　　　作者是怎样围绕爬山虎的特点写好片段的。　　教学难点：　　　　爬山虎是怎样一脚一脚地往上爬的。　　教学准备：　　　１、（1）实地观察爬山虎。（2）写观察爬山虎的日记。　　　２、投影片。　　　３、多媒体课件：（１）爬山虎的脚爬墙示意图。　　　　　　　　　　　（２）一堵墙上的爬山虎。　　课时安排：两课时。　　　　　　　　　　　　　　　第一课时　　学习目标：　　　１、熟读课文，初步理解课文内容；　　　２、学会生字新词；　　　３、给课文分段；　　　４、了解爬山虎生长的地方、模样、颜色。　　教学准备：1、实地观察爬山虎。2、写观察日记。　　教学过程：　　一、导入新课：　　　１、谜语：　　　　（１）上搭架，下搭架，条条青龙藤上挂。（丝瓜）　　　　（２）上搭架，下搭架，串串珍珠藤上挂。（葡萄）　　　　　　　我们要是种丝瓜和葡萄，首先要做一项什么工作？　　　　　　　（搭架子。不搭架子，丝瓜和葡萄就不能往高处生长。）　　　２、导语：　　　　　同学们知道了，葡萄和丝瓜都是靠搭架子才能往高处攀援的植物。爬山虎呢，也是一种攀援植物，可它不用搭架子，也能往高处爬。这是为什么呢？今天，我们就来学习第２５课《爬山虎的脚》。　　　３、对课题质疑。　　二、检查预习：对爬山虎的了解情况；　　三、出示学习目标、自读。　　四、学习生字新词　　　１、开火车拼读、纠音。（字形重点：隙、漾）　　　２、解释生字词。　　五、默读、思考：　　　１、课文哪几个自然段写了爬山虎的脚？　　　２、分段。　　　３、四人小组讨论分段情况、汇报。　　六、教学第一段（第１自然段）　　　１、默读、思考：　　　　（１）这一段讲了什么？　　　　（２）你觉得爬山虎有什么特点？　　　２、提问　　七、教学第二段（第２自然段）　　　１、大家还记得我们观察爬山虎时，最引起我们注意的是什么？（满墙的叶子）你能说说你看到的叶子是怎样的吗？　　　２、现在我们来看看课文又是怎样写的。　　　　（１）爬山虎的叶子在生长中有什么变化？重点写的是什么时候的叶子？从哪个词看出来？　　　　（２）课文写爬山虎的脚，为什么要写第１、２自然段？　　　　（３）讨论、归纳：要写爬山虎的脚，先要向大家介绍爬山虎生长的地方、模样、颜色等，然后才介绍爬山虎的脚，文章这样写就有条理了。　　　３、重点指导朗读第３、４句。　　　４、指导学生看着板书上的提纲试背第２自然段。　　　５、说说你最喜欢哪一个句子，你认为哪个词语用得最好。　　八、质疑。　　九、做练习３　　板书设计：　　　　　　　　　　　　　２５爬山虎的脚　　　　　　　　　　　　刚长出：嫩红--→嫩绿　　　　　　　　　　　　　　　　叶子　　　　　　　　　　　　长大了：绿得新鲜一顺儿朝下均匀　　　　　　　　　　　　　　　第二课时　　学习目标：　　　１、了解作者是怎样围绕爬山虎脚的特点来写片段的，从中领悟围绕一个意思来写好片段的方法；　　　２、认识大自然的神奇，培养自己留心观察周围事物的兴趣。　　教学重点：　　　　了解作者是怎样围绕爬山虎脚的特点来写片段的，从中领悟围绕一个意思写好片段的方法；　　教学难点：　　　　爬山虎是怎样一脚一脚地往上爬的。　　教学准备：　　　１、在黑板上画好一幅爬山虎（缺脚）的图案。　　　２、多媒体课件：（１）爬山虎的脚爬墙示意图；　　　　　　　　　　　（２）一堵墙上的爬山虎。　　教学过程：　　一、复习：检查练习３（投影片出示）　　二、导入课文：　　　　作者是怎样观察事物的？爬山虎的脚是怎样在墙上爬的？我们就带着问题来学习第三段。（出示学标）　　三、学习第3自然段　　　1、默读；用～～划出爬山虎脚的句子，这几句话分别讲了什么？　　　2、提问、出句子投影，齐读。　　　3、指名在已画好的爬山虎上添画脚，要求学生在几种彩色粉笔中，选择正确颜色画脚。　　　　以课文为根据，对照学生在黑板上画的爬山虎的脚，评议。　　　　请学生到黑板前用课文的语言讲述爬山虎的脚生长的位置、形状和颜色，全班说。　　　4、这一自然段讲了什么？　　　5、作者能把爬山虎的脚写得那么形象具体，说明了什么？课文哪个词语突出了这一点？（注意）　　三、学习第4自然段　　　1、自由读。　　　2、听录音，请同学们合上眼睛，想像一下爬山虎是怎样在墙上爬的？　　　3、多媒体显示、理解。（一棵爬山虎是怎样在墙上爬的。）　　　4、用“▲”划出爬山虎在墙上爬的动作：　　　　触--→巴--→拉--→贴　　　5、齐读　　　6、抓住重点词，用自己的话说说爬山虎是怎样在墙上爬的？自己说、提名说。　　　7、指导朗读　　　8、作者写爬山虎的脚“一脚一脚地往上爬”，换成“一步一步”，行吗？为什么？讨论、汇报。（爬山虎并不像动物那样用脚交替着往上爬，而是长一只脚就巴住墙，越往高处爬，就要不断地长出新脚。）　　　9、多媒体再显示（一棵--→满墙的爬山虎）。　　　10、这一自然段主要讲了什么？　　四、教学第5自然段　　　1、根据课后练习1（3），轻声朗读。　　　2、同桌讨论、汇报。　　　3、我们观察爬山虎时最引人注意的是叶子，可是作者却能把隐藏在叶子间的脚写得这么具体详细，说明了什么？（观察细致、耐心）　　五、第三段总结：　　　　作者围绕爬山虎的脚的特点，先讲它的生长位置、形状和颜色，再讲它是怎样在墙上爬的，最后讲触着墙与没触着墙的爬山虎的脚有何不同。　　六、质疑　　七、评议学生的一篇观察日记。　　八、课外作业：　　　1、根据平时对校内紫荆树的观察，自己确定一个意思来写片段；　　　2、你将从哪几个方面来表现这个意思。小学教育资料好好学习，天天向上！