《勾股定理（1）》观课
报告
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有幸观看了李老师的《探索勾股定理（1）》课堂实录后，感受很多，教师驾驭课堂的能力，问
题
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情境的
设计
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，活动的安排，对问题探究时的指引，对规律、方法的
总结
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，及时有效的评价等教师教学方面都有独到之处。在教学中教师注重把学生当作学习的主人，发挥学生的主体作用，让学生积极参与学习的全过程，使他们的知识于能力在参与学习的过程中得到全面发展。在教学中，教师根据数学学科特点结合实际创设情境：教师结合章头图的勾股定理图为学生讲解：数学家曾建议用“勾股定理”的图来作为与“外星人”联系的信号，向学生说明数学家曾建议用这个图形作为与“外星人”联系的信号，迅速燃起学生的求知欲，使学生在不知不觉中进入学习的佳境，兴趣浓厚直奔主题——解读图形的奥秘。课堂教学中以小组为单位，并采取各种激励措施使学生在学习过程中得到满足，获得成功的体验，对于参与感较低的学生也能充分调动其学习积极性，学生从“要我参与”转变到“我要参与”，为了提高学习效率，教师利用多媒体，把“静态”教学转为“动态”教学，这样有利于反映事物的变化规律，易于学生理解掌握知识。在课堂教学中，教师还能就新知识的学习进行细致的挖掘、总结方法，并借用多媒体呈现，并能在练习中及时提醒，达到很好的效果。合理、有效的评价是激励学生学习热情，促进学生发展和提高的重要措施，也是改进和调控教学的重要手段。因此在教学过程中教师不仅关注了学生知识与技能的理解和掌握程度，也关注了他们学习中情感与态度的形成和发展。对于他们积极的回答，给予
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扬；对于大胆的想法，表示赞赏和鼓励；对于他们乐于和他人合作，愿意展示和交流，不失时机加以称赞……正是这些合理的评价，使学生感受到学习中的成长和快乐，培养了学生的自信，所以本节课的参与面很广，气氛融洽而热烈。总之，本节课教师注重探索勾股定理的过程。让学生自己探索，引导学生经过具体到抽象、特殊到一般，归纳概括得到性质，注重能力培养。
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