非英语专业学生听力学习策略 非英语专业学生听力学习策略 李倩摘 要：随着教育的不断改革，大学英语教学更着重培养学生的综合运用能力，而听力是语言学习的重要方面，有效提高学生的听写能力已经成为现代英语教学研究的热点。但是，大学英语教师在日常教学过程中往往忽略了听力技能的训练，从而对学生的考试中还是实际的交际活动都产生了明显的负面影响。本文着重针对非英语专业学生听力差的问题提出具体的应对策略。Key：非英语专业学生听力；策略一、英语听力的重要性听说读写是学习英语的基本技能，而听力是排在放在首位的...
李倩
摘 要：随着教育的不断改革，大学英语教学更着重培养学生的综合运用能力，而听力是语言学习的重要方面，有效提高学生的听写能力已经成为现代英语教学研究的热点。但是，大学英语教师在日常教学过程中往往忽略了听力技能的训练，从而对学生的考试中还是实际的交际活动都产生了明显的负面影响。本文着重针对非英语专业学生听力差的问 题 快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题 提出具体的应对策略。
Key：非英语专业学生听力；策略
一、英语听力的重要性
听说读写是学习英语的基本技能，而听力是排在放在首位的，足以说明其重要性。听力是听懂别人说话的一种工具，又是学好英语的必经之路。从交际来说，如果学习英语的人没有了听和说，学习英语就成了“聋子英语”和“哑巴英语”，语言的交流也就无从谈起。随着全球化的到来，英语听力作为对外交流的主要手段，具有了更加重要的意义。但是，不少非英语专业学生听力存在很大问题。
二、非英语专业学生英语听力不好的主要原因
1.词汇量的不足。学生听力不好主要原因是自己词汇储存不足，没有最基本的单词认知，分辨不清别人的英语单词发音。另一方面是学生掌握的词汇与语境之间的对应关系不明确，非英语专业的学生在学习积累词汇时往往不注意单词的一多词义，因此在运用中，掌握的词义与实际脱节，导致在听力理解方面存在困难。
2.有些老师的教学 方法 快递客服问题件处理详细方法山木方法pdf计算方法pdf华与华方法下载八字理论方法下载 存在问题。在综合的英语课堂，一些老师先让学生阅读听力 材料 关于××同志的政审材料调查表环保先进个人材料国家普通话测试材料农民专业合作社注销四查四问剖析材料 ，查阅资料。处理一些不熟悉的词汇后再听听力，听完后对答案，讲解一遍，然后让学生大声阅读，这样老师就把一节听力课上成了阅读和词汇记忆课，没有达到练习听力的效果。
三、非英语专业听力学习策略
1.加强听力能力的培训
语言中最重要的部分就是听和说，要想实现英语听力的有效教学，就必须带领学生扎实有效地进行听说的训练。这就是 要求 对教师党员的评价套管和固井爆破片与爆破装置仓库管理基本要求三甲医院都需要复审吗 教师在英语教学中多多加强这方面的练习，加强他们的听力能力训练，才能慢慢提高他们的学习能力，帮助他们养成良好的学习英语的习惯，逐渐养成自觉听英语听力。刚开始，教师可以强制学生完成一些任务，一段时间后，学生养成了这些习惯，就会很自然进行这些任务，形成一种习惯，这些习惯可以让学生终身受益。加强听力的练习对加强英语教学质量有很大帮助。所以，教师在教学中，要加入大量的听说练习，帮助学生加深对英语的理解，训练到位了，英语学习的能力就能慢慢提高。
2.提升教师的综合素质
英语听力课堂的教学效果跟教师的综合素质有很大关系，良好的课堂氛围离不开教师日积月累的经验，不仅要求老师有全面的专业知识，还要有随机应变的能力。教学过程中师生配合很重要，这就需要老师了解学生的学习特点，关注他们的成长，将自己融入到大集体中。在课堂上充分利用多媒体，计算机等工具，提供丰富多彩的教学内容，设置新奇的教学环节，调动学生学习积极性，教师要树立终生学习的观念，跟上时代的步伐，及时更新理念，教师应该多给学生一些阅读机会，通过阅读积累词汇。这样在英语实际运营中才不会与实际脱节。课后教师要自我反省，根据课堂实际效果调整教学计划，重视学生的想法，使自己的教学方法让每个学生都能受益。
3.改进教学方阿法
在课堂教学时，不能忽略学生听力课堂的练习。首先，老师应该让学生快速浏览选项，然后放听力，一开始学生对听力不敏感，需要多听几遍后，老师再公布答案和进行讲解，当同学们对文章有一定理解后，再放听力，让学生跟着语音一句一句的读。这样才可以有效的提供听力，等学生有了一定基础之后，再加快速度。而且老师也要注重英语听力的选材，听力材料不宜太难也不宜太简单，难度需要逐渐增加，层层递进，过难容易打击学生的学习积极性，冰冻三尺非一日之寒，英语听力练习不可操之过急，坚持练习，每天进步一点点，这样日积月累，会达到水滴石穿的效果。
4.观看原版英文电影
尽量给自己提供一个真实的听力环境，学生应广泛的接触听力来刺激听觉。随着听英语的机会增多，慢慢的会对一些单词特别敏感，反应速度增快。练习英语听力的一个好的方法就是看原版英文电影，看电影的主要目的是为了练习听力，所以进行多次重复视听是非常必要的。看电影时，第一遍只带英文字幕，自己根据剧情猜人物对话的意思，第二遍再听一次，因为第一次肯定听的不全而且不懂得地方很多，第三遍就是汉语和英语双字幕的，来检查自己的理解是否正确。这样学到知识比在课堂上学到的要多很多。
四、 小结 学校三防设施建设情况幼儿园教研工作小结高血压知识讲座小结防范电信网络诈骗宣传幼儿园师德小结
想要最大化和最有效的提高非英语专业学生的英语听力水平，必须结合学生当前的学习特点，在增加词汇量的基础上，采取不同的方法提高他们的对英语的兴趣。逐渐提高听力的语境意识，进而有效提高听力水平和听力技巧。教师在运用一定的听力教学技巧的同时，时刻关注学生的问题所在当然学生也应该加强和教师的交流，及时将自己问题，对老师的建议反馈给老师，促进教师调整自己的教学方法，从而提高整個课堂的学习效率。
Reference：
[1]王文宇.观念策略与词汇记忆[J].外语教学与研究，1998（1）
[2]王宇.关于中国非英语专业学生听策略的调查[J].外语界2002（6）
[3]吴霞、王蔷.非英语专业本科学生词汇学习策略[J].外语教学与研究，1998（1）
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