湘少版六年级英语下册全册教案

六年级下期英语导学案内容或课 题 快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题 入学教育1.加强学生对英语学习的认识及上学期期考情况教学目标2.进一步明确学习目的和学习任务3.进一步激发学生学习英语的兴趣4.关于六年级毕业升学考试教学重点重点：强调学习方法和学习习惯激发学生学习英语的兴趣教学难点学习目的和学习任务的明确教学准备CAI，ABCsong,card课时安排1上课时间教学过程设计和安排★教学再设计Step1Greetings&warm-up.1.GreetingsplayagameSingasong.Step2Rules课堂用语学习要求：课前、课中、课后及奖罚 制度 关于办公室下班关闭电源制度矿山事故隐患举报和奖励制度制度下载人事管理制度doc盘点制度下载 3．六年级英语学习要求各 单元 初级会计实务单元训练题天津单元检测卷六年级下册数学单元教学设计框架单元教学设计的基本步骤主题单元教学设计 对话：过听说关、背诵关、能读写4．成长 记录 混凝土 养护记录下载土方回填监理旁站记录免费下载集备记录下载集备记录下载集备记录下载 袋（准备一个文件袋：装自己的作品）每天默写单词这个学期时间短,任务重,在家多做,课堂抓紧时间Step3准备工作(下节课检查)1课堂练习本彩笔、彩纸、尺子、白色卡片（每年挂历）——准备用来制作卡片准备一个文件袋：装自己的作品思想准备：找一个合作伙伴，考虑小组伙伴（一个月内定小组长）5座次表：按组写名单6上学期期考总结教学反思：六年级下期英语导学案内容或课题UnitlAfamilyoutingP1教学目标教学重点教学难点教学准备课时安排1．：能听懂、会、新outing，movie，together2．句型：能运用句型描述家庭郊游“We’llwatchamovie.”3、能描述家庭成活。4、能初步运用B部分。1、重点：能听懂、会、新能听懂、会、新outing，movie，together。能运用句型描述家庭郊游“We’llwatchamovie.”2、点：will在一般将来的用法。Wordcards,Type，CAI,DrawingInstrument共三课时上课时间教学过程设计和安排★教学再设计Step1身/复（Warm-up/Revision）1．Greetings.2．Game：Lookandsay教利用件呈学生熟悉的家庭活T：Sheisbeautiful.Whatisshedoing？Ss:Sheiswatchingamovie.T：Whatareherfamilymembersdoing？Ss:Hermotherisgoshopping.Ss:Herfatheristakingawalk..Step2新呈（Presentation）tapeofPartBand1.Newwords(1)Listentotherepeat.2）运用“直教学法”教授新,学生学体生活中的英。教授：outing，movie,together板学生空。2.Thedialogue（1）根据回答T:PeterandLinglingaretalkingabouttheirnewfamilyouting.Doyouwanttoknowwhatwilltheydo?OK,Let’slistentothetape.(关上听，学生的听力。)Question:WhatwillLinglingdoatthepark?（着的听音，能提高学生的注意力，培养学生有目的地听的好。）Ss:Shewilltakeawalkwithhergrandparents...就中的三个人物“怎猜”“怎想”“怎”提,学生在境中理解guess/think的意思,在回答中初步熟悉文.教要引和帮助学生回答:Shewill⋯.Hermother/fatherwill⋯.Role–play分角色朗，学生熟悉，得感。Step3角色表演（Actandplay）仿照A部分的内容，学生分操，每4人，可以安排两名学生介新老，另外两名学生分表自己关于老相貌的猜想。操不少于3分。学生上台行表演，教予价。“”，加两星;可以“勇气可嘉”“言流利”，分加一星。教根据学生不同的表，予不同的、有性的、有意的价，激他口表达的趣和欲望。Step4Homework跟E英宝A、B部分，家字。2.和同学两人一合作表演。3.抄写B部分四遍，并默写一遍。教学反思：六年级下期英语导学案教学内容或课题UnitlAfamilyoutingP21．词汇：能听懂、会说、认读新单词beach,restaurant,教学目标ourselves.2．句型：能运用句型，描述家庭成员的各项活动。3、能够描述家庭成员活动。4、能初步阅读D部分，并根据内容判断句子正误。1.重点：能听懂、会说、认读新单词beach,restaurant,教学重点ourselves。2.难点：阅读内容较多，句式复杂，新版教材学生还需适教学难点应。教学准备Wordcards,Type，CAI,DrawingInstrument课时安排共三课时上课时间教学过程设计和安排★教学再设计Step1身/复（Warm-up/Revision）Game:Choose教提供几片，学生根据片的描述人物活。Anne’sfamilywillgotothepark.Peter’sfamilywatchesamovietogether.Dongdong’sfamilygoestothelibrary.Step2新呈（Presentation）1.Talkaboutourfamilyoutingsduringthewinterholidays.(1)：Peter’sfamily,Anne’sfamily,myfamily.(2)T:WhatisPeter’sfamilydoing?WhatisAnne’sfamilydoing?’sfamilyiswatchingamovietogetherSs:PeterSs:⋯Let’sreadPre-reading教用件呈自己度假的照片。T：Myfamilywentonanoutingthiswinterholidays.WewenttoSanya.教用件出示例句描述家庭活。While-readingitbyyouryourselvesintwominutes.(2)First,readAndthendotheexercises.Tickorcross:goshoppingatweekends.Manyfamilies()familyhasapicnicatthepark.MrLiu’s()doesn’tliketoplayontheMrLiu’sdaughterbeach.()第一遍后，做判断，旨在引学生跳，快速关信息，于学生初步感知文体构和梗概大意很有帮助。2）Completetheexercise.运用法行第二遍仔，取信息。然后与同学交流确定答案，自主。培养学生的合作学能力。核答案。Post-reading全班分两个大，比朗D部分。一部分旨在加深文章的理解，培养学生的英感。Step3作布置（Homework）仿照C部分，向同学介你的家庭活。教学反思：内容或课题教学目标教学重点教学难点六年级下期英语导学案UnitlAfamilyoutingP3能初步他人“Whatwillyourfamilymemberdoatthe..?”并能运用“Myfamilywill⋯描述家庭成活。歌：能伴着奏，跟随音一起大声朗，感受英韵文的韵律美。能和介他人家庭活。能运用E部分提示和写作模描述家庭活。重点，点：能运用E部分提示和写作模描写家庭活。教学准备Wordcards,Type，CAI,DrawingInstrument课时安排共三课时上课时间教学过程设计和安排★教学再设计Step1身/复(Warm-up/Revision)1．Greetings.2．Guessinggame收集、挑3—4第二学生的描述家庭活的作，反面朝外在黑板上。随即抽取几名学生出描述活并找到，一旨在体会玩中学，学中玩，提高英学的趣，学生口作文打下基。Step2新呈（Presentation）入。教拿出自己家庭活的合影，介：“Thisismyfather。HeiswatchingTV.Thisismysister.Sheisgoingshoppingatthemall⋯.(引学生描述老家庭成的活。)IsshewatchingTV?Ishetakingawalk?S1:Yes,heistakingawalk.S2:No,sheisgoingshopping.S3:⋯.⋯口作文根据写作助模1或文模,自主写作。e.g.Myfamilyusuallygoestoparkatweekends.Myfamilyusuallygoestoparkandsupermarket.Iwanttowatchamoviewithmyparents.Iwanttogotobeachwithmybrother.⋯4.将自己写的同桌听。Step3歌表演（Let’schant）然后学唱出“Themorewegettogether“。出唱的最好的学生。Step4作布置（Homework）写一篇小短文，描述自己家庭成的活。教学反思：内容或课题教学目标六年级下期英语导学案Unit2SomestoriesaremoreinterestingP11学本新apieceof,meat,cross,eat,happily,its,wood,drop,lose,better2能掌握并教学重点教学难点教学准备课时安排用句型“Ais/aremore⋯thanB”，两事物行比。3能听懂、理解本故事。4会用likedoingmorethandoing5通本的言故事，使学生明白做人不要于心的道理。重点：掌握并运用句型“Ais/aremore⋯thanB”，；理解、本故事。点：复述本故事Wordcards,Type，CAI,DrawingInstrument共三课时上课时间教学过程设计和安排★教学再设计Step1warm-up1、生互相候。apieceof,2、singasong:TheMoreWegettogetherStep2Presentationanddrill1Talkaboutthepupilsintheclassroom.PointtoaboyandsayHeistall.Pointtoanotherboyandsay:Heistaller.板tallerAistallerthanB然后学生指名教室里的人或物.2T:CAILookatthispicture,Doyouknowwhoheis?S:Isheyourbrother/classmate/⋯⋯?T:Yes,Heismyfriend.Nowheis32yearsold.Hewas11whenhetookthispicture.Welivedinasmallvillagenearariver.Therewasabridgeacrosstheriver.Thisisawoodbridge.T:Wewenttoschooltogetherhappilyeveryday.Wewalkedtoschoolonfoot.Mymathwasbetterthanhis,buthisChinesewasbetterthanmine.Ilikereadingstories.Somestoriesaremoreinteresting教板：Unit6Somestoriesaremoreinteresting学生后，教引学生理解的含。Hisfatherwasafriendlybutcher.Oneday,hecutapieceofmeatandgaveittoapoordog.Thedogwashappy.Butafterawhile,itsmeatdroppedintotheriver.Doyouknowwhy?教用CAI打出片，教学,利用片帮助学生理解的含并引学生猜原因，培养学生的散性思能力，同本的寓言故事埋下伏笔。2、听文B部分音，学生跟。Step3Practice游1、Guess,guess,guess!(猜一猜)首先，教示范做作，其他学生猜,然后分行比，猜最多、最快的一。最后内互相猜，尽量做到全参与。游2、Dragongame（接游）将学生分成几个大，由教开朗故事的第一句，然后每一依次一句，直至完整个故事，得最流利，没的一。或者在小内行。Step4Fastreadingandlistening1、学生快速文A部分故事，回答T:Peterlikesreading.Hesometimesreadsstoriestohisfiends,Now,Let’senjoyhisstory,readitasquicklyastrytoanswerthequestions:（板下面：）Whogavethedogapieceofmeat?（amanintheshop）meat,cross,eat,happily,its,wood,drop,lose,betterWhatdiditseeintheriver?（anotherdog）Whetherthedoglostitsmeatintheend?（Yes,hedid）2、教引学生回答。3、听文A部分音，模仿正确的音、，从中掌握新句的正确法。4、操句型：“Ais/aremore⋯thanB”教学生反复朗句子：“Thatpieceofmeatisbetterthanmine”，并出它的含。然后教引出并板句型：“Ais/aremore⋯thanB”（A比B更⋯⋯）教引学生学会比两事物的不同。如：Thisbookismoreexpensivethanthatone.Mydressismorebeautifulthanyours.⋯⋯Step5Intensivereading学生反复自文，然后完成文C部分的，先口后笔，教巡指。最后生一起核答案。Step6Consolidation1、通CAI片先生复述一遍后，再学生分复述（注意提醒去式的用法与法）。2、教部分学生的复述情况，注意信息的反。关：meatshop,apieceofmeat,took,walkedhomeriver,onapieceofwood,crosssaw,anotherdog,inhismouth,betteropened,wanted,droppedinto,lost3、文延伸：教运用本的寓言故事，学生明白做人不要于心的道理。、价学生的表行价，予肯定与鼓励，引学生自与互，通价学生的学情况及步。Step7作布置1、2、朗并背文，抄写。六年级下期英语导学案内容或教学目Unit2SomestoriesaremoreinterestingP21掌握本新apieceof,meat,cross,eat,happily,its,wood,drop,lose,better2能掌握并用句型“Ais/aremore⋯thanB”，两事物行比。3会用likedoingmorethandoing教学重点重点：熟运用句型“Ais/aremore⋯thanB”；理解、教学难点PartD。点：复述本故事教学准备Wordcards,Type，CAI,DrawingInstrument课时安排共三课时上课时间教学过程设计和安排★教学再设计Step1warm-up1、生互相候。2、singasong:TheMoreWegettogetherRecitethenewwordsandretellthestoryStep2Presentationanddrill1Ask:Doyoulikereadingstories?Whatelsedoyoulike?板AskWhichdoyoulikemore,⋯or⋯?教用CAI打出片，利用片帮助学生分活、听文B部分音，学生跟。ActoutPartCStep3Fastreadingandlistening、学生快速文D部分故事，回答T:PeterandAnnlikereading.Theylikedifferentkindsofstories.Now,Let’senjoythestory,readitasquicklyastrytoanswerthequestions:（板下面：）Whatkindsofstoriesdotheylike?2、教引学生回答。3、听文C部分音，模仿正确的音、，从中掌握新句的正确法。/aremore⋯than4、操句型：“AisB”⋯⋯Step4IntensivereadingD部分的学生反复自文，然后完成文。最后生一起核答案。Step5Consolidation1、通CAI片先生复述PartD后，再学生分复述（注意提醒去式的用法与法）。2、教部分学生的复述情况，注意信息的反。关fairytales,magicstories.booksonscience,learnarelikemore⋯than、价学生的表行价，予肯定与鼓励，引学生自与互，通价学生的学情况及步。Step6作布置1、2、朗并背文，抄写。板：教学反思：六年级下期英语导学案内容或课题教学目标Unit2SomestoriesaremoreinterestingP3能他人好并能运用“Aismore⋯thanB.IIikedoingmorethandoing.描述个人好。运用“Aismore⋯thanBFLet’shavefun中的片。能运用部分提示和写作模描述家庭活。教学重点重点，点：能运用E部分提示和写作模描写个教学难点人好。教学准备Wordcards,Type，CAI,DrawingInstrument课时安排共三课时上课时间教学过程设计和安排★教学再设计Step1身/复(Warm-up/Revision)1．Greetings.2．GuessinggameCAI将生用笑盖上片，学生猜Step2新呈（Presentation）用写有比生的卡片,几名学生随机抽取并出来,并用生活中的人或物,用所抽造句.一旨在体会玩中学，学中玩，提高英学的趣，学生口作文打下基。复述PartDPartE口作文根据PartE提示自主写作。Step3Let’shavefun⋯分看懂。分口表达独立写出来Step4作写一篇小短文，介自己或朋友的活好。教学反思：六年级下期英语导学案Unit3.Weshouldlearntotakecareofourselves.内容或课题P11、能听，新takecareof,healthy,keep,exercise,jog2、能用“Weshould⋯”来怎么照自己。3、能听懂会PartA部分的。4.能默写B教学目标部分，并造句5培养学生合作学，共同的能力和。6培养学生良好的生活，珍惜珍惜生命，生活。教学重点新与句型的学与运用教学难点Weshould句型教学准备Wordcards,Type，CAI,DrawingInstrument课时安排共三课时上课时间教学过程设计和安排★教学再设计Step1.Warm-upGoodmorning!Gladtoseeyou.1、Greetings:Whatarewegoingtodo?—We’ll___2、Game:鼓花Sing:Themorewegettogether.(笔唱歌，音停，唱一句)造句)3.Review:Ilike__than___.(Step2、Presentation新句子的教授展示几幅片，被疾病困的人，So,whatshouldwedoforourselves?S:Weshould⋯T:展示片B部分短，巩固句型运用Weshould⋯生巩固：takecareof,body,healthy,exerciseStep3、PracticeB部分短操。（拼，正音，小比）游：埋地雷C部分Pair-work(展示片，先示范，再学生分合作，运用句型Weshould⋯)3.C句子：washourhandsbeforeeating,vegetables,jog,(游：灯，造句)Step4、Consolidation深入文本，分精1、了解学生朗情况，解句子1）Whatcanyouread?Picture1.2.3.4?2）学生小老，2、朗感悟Listenandrepeat3、操作通文有感情的朗：能做作，在脱的基上大声流利有感情有作的表演出文。Homework2英1中,句型造句四句。2、1、抄写新熟PartA部分3、PartD部分4、与家人，同学用句型Weshould⋯怎么照好自己的身体，并写下来。教学反思：六年级下期英语导学案内容或课题Unit3.Weshouldlearntotakecareofourselves.P21、巩固新takecareof,healthy,keep,exercise,jog，能默写。2、能熟文A部分，并且着教学目标背。3、能懂PartD部分的，完成4.培养策略。5.能出文，并且仿写文。6.着根据关复述文。教学重点根据短文完成，理解文大意。教学难点阅读策略培养，短语和第三人称单数的巩固教学准备Wordcards,Type，CAI,DrawingInstrument课时安排共三课时上课时间教学过程设计和安排★教学再设计一、巩固旧知识，导入新知识1、Greetings2、Revision1、看图说短语，造句，单词默写、课文复述，看口型说句子。二、深入课本，学习PartD部分1、Listenandread播放音频，让学生边听边看课文。回答练习1的问题。2、ReadandWrite.学生默读课本对话，完成练习2。3、Group-work分组根据上下文猜测词义，教师出示生词，学生分组活动读，找出词义。4、仿写课文。读通课文，理解大意。能根据课文完成练习：仿写课文。三．课外延伸阅读四、作业Homework1、熟读PartAD部分，背诵A部分。2、预习PartEF部分3、默写PartB部分单词教学反思：内容或课题教学目标教学重点教学难点六年级下期英语导学案Unit3.Weshouldlearntotakecareofourselves.P31、继续巩固ABC部分重点内容。2、能背诵课文，默写单词。3、能够完成PartE部分的写作练习4.学习歌曲Thisistheway.能在情境中运用所学单词句型，本课重点知识过关写作练习和歌曲节奏哼唱.教学准备Wordcards,Type，CAI,DrawingInstrument课时安排共三课时上课时间教学过程设计和安排★教学再设计Step1身（warm-up)1、Greetings2、quickresponse教用件快本元的新及短句keepourbodyclean,eathealthyfood,feelhappy,doexerciseeveryday等，学生快速出来。Step2新呈(presentation)1、partE：Let’swrite教用件呈一个片景，示人健身的情况，引学生根据D部分句子T：Doyouknowhowoldarethey?Howoldareyou?Theydoexerciseatthepark,howaboutyou?S：I’m__yearsold⋯T：Look,theyareveryhealthy,whatshouldwedototakecareofourselves?Whatshouldweeat?Step3.Practice.E:Writedownyouranswers.写完相互交流，用英。2．学生分享自己的答案。Let’shavefun.教展示片，：Whatdoyoudoeveryday?展示brush2.teeth,washface,exercise,inthemirror(物片展示，分)Readandunderstand.Listenandsing.做作唱。Step4.Consolidation.听写关，74句型，关。文复述背。Step5.Homework.跟E英宝唱歌，文ABC部分。文关背复述。自己仿写小作文。教学反思：六年级下期英语导学案内容或课题Assessment1教学目标1.复习第1到第3单元内容：词汇与句型2.检测运用语言的能力，能运用一般现在时和一般过去时教学重点复习第1到第3单元内容：词汇与句型教学难点熟练运用所学知识完成练习教学准备CAI，ABCsong,card课时安排1上课时间教学过程设计和安排★教学再设计教学反思：六年级下期英语导学案内容或课题Unit4PlantingtreesisgoodforusPeriod11、能听懂、会说、认读新单词treeplantingday，air，place2、句型：能用“begoodfor...”告知他人种树的好处；能用教学目标“IenjoydoingsthorIliketodosth..”告知他人自己喜欢种树的意愿；能用“treescankeep...”表达种树的好处。treeplantingday，air，place能听懂、会说、认读新单词；教学重点能听懂、会说词组planttrees，keeptheairclean，keepus教学难点cool，maketheplacebeautiful。的发音理解、记忆B部分词组；maketheplacebeautiful教学准备Wordcards,Type，CAI,DrawingInstrument课时安排共三课时上课时间教学过程设计和安排★教学再设计Step1热身（warm-up)1Greetings2LookandsayStep2新课呈现（presentation)1、Newwordsandnewsentences(1)教学单词treeplantingdayT：therearesomanyfestivalsinchina?Onedayweshouldplantmoretrees.Guess!Isittreeplantingday?S：YesitistreeplantingdayT：treeplantingday(板书，带读）treescan(2)教学句型“weenjoy....”和核心词汇keeptheairclean，keepuscool，maketheplacebeautifulgoodforus.WealsoT：weenjoyplantingtrees.ItisenjoydoingsthelseS：weenjoyplayinggamesT：weenjoyreadingbooks（板书weenjoydoingsth)T：TreescankeepuscoolS：treescankeeptheaircleanT：treescanmaketheplacebeautiful(板书make，place；带读单词）创设情境教师用 课件 超市陈列培训课件免费下载搭石ppt课件免费下载公安保密教育课件下载病媒生物防治课件 可下载高中数学必修四课件打包下载 呈现plantingtrees的场景，引导学生用what，why，how等疑问词造句，对plantingtrees提问。T：itisaplantingday，whyshouldweplanttrees?Step3：趣味操练(practice)Game：plantingtreescan教师按照plantingtreescan将新短句的图片快速播放出来，全班分两组进行抢答。每说出一个句子，该组获一分，说错不计分。计时一分钟，多分者获胜。教师可适当总结，告诉学生要保护树木，保护环境。Step4：作业布置（homework)1、听一听，读一读：听磁带，朗读课文A部分。2、记一记：听写第八单元新单词。查一查：了解更多关于植树的信息。教学反思：六年级下期英语导学案内容或课题Unit4PlantingtreesisgoodforusPeriod21、词汇：能巩固、运用新单词和短句planttrees,keeptheairclean,keepuscool,maketheplacebeautiful；能听懂、理教学目标解、会说新单词plantingmoretrees,air,place.2、句型：能在语境中灵活运用新句型“treescankeep..”谈论保护树木会有什么好处.能在语境中灵活运用新句型“treescankeep..”谈论保护树木的教学重点话题；能运用合适的阅读技巧进行阅读教学难点理解D部分中的短语cutdown,togrowrice,gettinghotter,coolandfresh；能根据短文内容回答问题并正确写出答案教学准备Wordcards,Type，CAI,DrawingInstrument课时安排共三课时上课时间教学过程设计和安排★教学再设计Step1热身（warm-up)GreetingsBrainstorming学生围绕tree一词，展开联想说出相关的事物，构建下面的单词网。Step2新课呈现（presentation)1、PartC：Let’spractise(1)game：guessinggame游戏说明：教师准备若干本单元句型条，每次同时呈现两个句型条在黑板上。请两个同学上台做游戏，一个面朝黑板，另一个背朝黑板。面朝黑板的学生用手指两个句子中的任一个，背朝黑板的学生随意说出其中一个句子，如果说的句子和指的句子一致，其他学生跟读该句子，猜出者加分。lookandsay教师准备一个盒子，里面放着C部分图片。请学生在盒子里抽出一张图片，并根据图片内容说一句话。S1：weshouldplantmoretreesS2：Iwillwatertheyoungtreeseveryday学生说完后可以将图片放回盒子里，重复使用，降低难度，鼓励更多的学生上台尝试。2、PartD：Let’sread第一步：readandfind快速阅读，圈出文中人物。第二步：readandanswer再次快速阅读文章，回答问题：(1)whydopeoplecutdowntrees?whenpeoplecutdowntreeswhathappened?(3)whatcanwedo?第三步：readandjudge仔细阅读课文，判断句子的对错。Step3趣味操练(practice)Groupwork：想想我们应该做什么，不应该做什么来践行树木保护，写下来并进行小组汇报。Weshould.Weshould’t.Step4作业布置(homework)A部分课文。1、听一听，背一背：听磁带，背诵找一找：收集一些和保护树木相关的图片。教学反思：六年级下期英语导学案内容或课题Unit4.PlantingtreesisgoodforusPeriod31、词汇：能巩固、运用已学过的有关环境保护的短语keeptheairclean,Keepuscool,maketheplacebeautiful；教学目标能理解、运用plantingtreesisgoodforus,weshould.2、能在语篇中运用新句型，谈论树木保护的话题。掌握、运用学过的与环境保护相关的短语并结合句型“treescankeep/make..”谈论环境话题；能谈论收集教学重点教学难点的图片并制作海报，宣传环保。谈论收集的图片并制作海报。教学准备Wordcards,Type，CAI,DrawingInstrument课时安排共三课时上课时间教学过程设计和安排★教学再设计Step1热身（warm-up)1Greetings2quickresponse教师用课件快闪本单元的新单词及短句planttrees,keeptheairclean,keepuscool,maketheplacebeautiful等，学生快速读出来。Step2新课呈现(presentation)2、partE：Let’swrite教师用课件呈现一个图片场景，显示低矮的房屋旁边是密密丛丛的美丽树林，请学生谈论此时的生活环境。T：so,thevillageisverybeautifulatthistime.lookatthispicture.Whatcanyousee?教师用课件呈现树林被砍伐村庄被过度开发建立高楼，但是却失去昔日美丽环境的图片。：wecanseemanytallbuildings,butlessandlesstrees.T：yes,inthisvillage,moreandmoretreesarecutdownbypeople.’sgettinghotter.Theweatherischanging,itcool板书cutdown,togrowrice,gettinghotter,andfresh，教师用图片帮助学生理解这些词汇。）(2)surveyWhyshouldweplantnameWhydopeoplecutdowntrees?moretrees?学生以组为单位调查同学或家长，填上名字后在相应的答题框中书写。(3)presentation小组代表汇报调查结果完成E部分填空3、partF：Let’shavefun学生分享上次作业收集到的图片，贴到黑板上根据图片把填空填写完成Step3趣味操练(practice)Game：唱反调教师说出“weshould..”的句子，学生则换成“weshould’t...”重复句子。反之亦然。Step4作业布置(homework)做一做：制作一张海报，为保护树木宣传，在标语中用上keep和make六年级下期英语导学案内容或课题Unit5PlantingtreesisgoodforusPeriod11、词汇：能听懂、会说、认读新单词theEarth,landandriverSpaceMuseum,thesun,stars,themoon.,教学目标2、句型：能用“OurEarthlookslikethisinspace.”和theEarthislikeaball,描述某物看起来像什么。1、重点：能用OurEarthlookslikethisinspace.andThe教学重点教学难点islikeaball.描述某物看起来像什么。2、难点：（1）动词过去式变化的规则，尤其是部分单词的不规则变化。（2）用已有的科学知识讨论和描述太空和地球的特征。教学准备Wordcards,Type，CAI,DrawingInstrument课时安排共三课时上课时间教学过程设计和安排★教学再设计Step1warm-up1、师生问候2、唱已学英语歌曲Step2presentation1、情境创设：参观科技馆教师出示郊游的图片，一起回忆以前郊游去过的地方，激发学生的好奇心，去猜测这次郊游的地方。T:Whatseasonisit?Ss:It’sspring.T:What’stheweatherlike?Ss:warmandnice.T:Yes,Aniceday!Ourschooloutingiscoming,It’sDoyouremembertheseplaces?Let’thavealook!2、Newwords1）教师出示太阳、月亮和星星的图片，复习单词，并引导学生猜测这次郊游要去哪儿。T:Whatisthis?Ss:Thesun.Themoon.T:Whatarethose?Ss:They’reLookatthestars!Theyarebeautifulstars.Ｔ：!Whatdotheylooklike?Thestarslooklikealion板书：looklike2）展示图片，板书SpaceMuseum,带读。（3）展示图片引出句子，板书watchsfilmabouttheEarth带读.3、Ｔhedialogue第一步：Readandunderlinethesentences第二步：Listenandfillintheblank第三步：ListenandrepeatStep3Retellthestory1、教师提供Peter两天的活动情况表格，带领学生一起回忆课文内容。然后让学生根据表格中的关键词和三幅插图，四人一组复述课文。2、教师对学生的复述做出评价，给予肯定与鼓励，培养学生对语篇的概括与复述能力。六年级下期英语导学案内容或课题Unit5Period21、能听懂、会说、会写新单词theEarth,landandriverSpaceMuseum,thesun,starsthemoon.,教学目标2、复习有关季节的单词spring,summer,autumn,winter.3、复习国家名称China,Australia,England,USA.4、学习新的国家名称NewSealand,Germany.5、能用“OurEarthlookslikethisisspace.”和“TheEarthislikeaball.”描述某物质看起来像什么。1、重点：能熟练运用句型，阅读和理解短文。教学重点2、难点：能借助图片阅读和理解Ｄ部分的短文。通过短文了教学难点解昼夜和四季形成的原因，以及哪些国家与中国是同一季节等知识。教学准备Wordcards,Type，CAI,DrawingInstrument课时安排共三课时上课时间教学过程设计和安排★教学再设计Step1warm–up、Greetings、RevisonGame:小小解说员利用课后所搜集的有关太空的知识或图片，进行介绍，教师做出评价并进行适当的补充。Step2Let’sact1、教师拿出一个地球仪。T:What’sthis?Ss:It’stheEarth.Whatdoesitlooklike?Ss:Itlookslikeaball.Yes,itislikeaball.教师板书Ｉslike，并介绍“某物看上去像什么”有两种表达方式；AislikeB或Alookslike。教师继续带领大家观察地球仪。T:Whatdoesitlookablueballinspace,Ithaswaterandland.教师让学生在地球仪上分别指出水和陆地。TheEarthlooksbeautifulfromspace.2、听音跟读2listenandrepeatStep3Let’sread1、问题导读，整体感知。这是一篇科普性质的阅读短文，学生在理解上稍有难度。教师可采取问题导读的方式，首先提出三个问题，让学生带着问题进行快速阅读。Question1WhycananimalsandplantsliveontheEarth?Question2WhydoestheEarthhavedayandnight?Question3Whatarethefourseasons?Howdowehavethefourseasons?2、合作阅读，一起扫除生词。教师采取小组合作阅读的方式，在语篇中寻找生词与难句。T:OpenyourbooksandreadPartDwithyourparters.Fourstedentsareinonegroup,please.Thenfindoutthewordsorsentencesyoudonunderstand.Discussabouttheminyourgroup.’t小组讨论之后，各组派代表将生词或短语写在黑板上。3、教师讲解黑板上的生词，帮助学生短文中的词汇，扫除阅读障碍。4、再次阅读，共同解决问题。鼓励学生讨论，回答前面三个问题。每个问题渗透了科普内容，需要在理解并结合科学知识的基础上讨论完成。5、校对答案。教师评价学生的讨论结果后，可以做适当的知识补充。第一个问题，教师拿出一个手电筒，打开光源对准地球仪。T:It’sthesun.Thesunkeepsthemwarm.It’swarm,soanimalsandplantscanliveonit.第二问题：地球上为什么会有昼夜交替？第三个问题：一年中的四季是怎样形成的呢？位于北半球的国家有英国、美国、德国、加拿大、中国等。位于南半球的国家有澳大利亚、新西兰等。中国位于北半球，因此，跟中国同一季节的国家是England,USA,Germany,Canada.并板书新词，NewZealand,Germany、Readthetextaloudtogether.Step4Homework记单词做练习册板书设计：Unit5ourearthlookslikethisinspaceIslikeAislikeB和AlookslikeBNewZealand新西兰Germany德国教学反思：六年级下期英语导学案内容或课题Unit5.Period31、能综合运用本单元词汇和句型谈论地球的相关知识。教学目标2、能根据文字的提示口头复述故事，并填写相关动词的过去式，将Ｅ部分短文补充完整。1、重点：能熟练运用本课词汇和句型谈论地球有关的知识；能教学重点根据插图及文字提示口头复述故事，并完成填空。教学难点2、难点：（1）、去式化的，尤其是部分的不化，（2）、能灵活运用所学知科学知。教学准备Wordcards,Type，CAI,DrawingInstrument课时安排共三课时上课时间教学过程设计和安排★教学再设计Step1warm-up1、greetings2、RevisionStep2Let’swrite1、FillintheblankswiththecorrectanswersLastSunday,Peterandhisfriends(go)tofilm.ThetheSpaceMuseum.They(watch)afilm(is)AbouttheEarth.Peterwasvery(intrest)inthefilm.He(want)togotothelibrarytolookforsomebooks.He(read)manybooksonspace.2、Lookandsay教展示多片，学生用学的和句型来描述从太空中看到地球。land,riversandTheEarthisbeautiful.ThereismountainsontheEarth.TherearemanyplantsonthetheEarth.TherearemanyanimalsonEarth,too.Theyneedlightandwater.Step3Let’shavefunGame:Let’shavefun教出示一白，然后随手撕成一个形状。T:Whatdoesitlooklike?鼓励学生展开想象的翅膀，出不同的答案。T:It’sveryfunny,isn’tit?Doyouwanttohaveatry?然后学生四人一，按照示范行意手撕比，并用“looklike⋯”或者“islike⋯”描述形状。教可以挑出一些好的撒作品，在黑板上，向全班提：“Whatdoesitlooklike?”鼓励学生表不同的看法。Step4Homework1、向同学生介地球2、、熟文3、做册板5ourearthlookslikethisinspaceUnit1Went2watch3interested4wanted5read六年级下期英语导学案内容或课题Unit6AnnewantedtodancePeriod11．听懂、会新dancingroom,putarmsout,move⋯withmusic,steponone’sfoot.2．能运用句型“wanttodosomething”表达人物的意教学目标愿。3．理解和A部分的内容。3．培养学生克服困的勇气和于助人的良品。教学重点重点：文A部分的理解。教学难点点：学生用英出克服困的某次。教学准备Wordcards,Type，CAI,DrawingInstrument课时安排共三课时上课时间教学过程设计和安排★教学再设计SteponeWarningup1．Haveagreeting.2．Dutyreport.3．Usewordcardstorevise:standononefoot,readastoryaloud,paintapicture.playapiano.move⋯withmusic,steponone’sfoot.SteptwoPresentationanddrill1．出示茶杯。（喝水的子）T:Iamthirsty.Iwanttodrinksomewater.（的子）T:Ifeelhungry.Iwanttohavelunch.（疲状）T:Iamverytired.Iwanttogotobed.板Iwanttodrinksomewater/havelunch/gotobed.。2．学生Whatdoyouwanttodo?帮助回答“Iwantto⋯⋯”，并把学生的名字和回答写在黑板上。名字事情名字事情T:Whatdoeswanttodo?Ss:He/Shewantsto⋯⋯。帮助学生回答，第三人称数形式。3．E部分。1）看片，口回答。运用句型“wanttodosomething”T:Whatdoeswanttodo?2）两人一。先口后笔完成E部分的。4．D部分。引学生就文内容回答。然后两人一根据个人的周末划，操句型“Iwantto⋯⋯”。学生独立完成D部分StepthreePracticePlayagame.叫一名学生在老的暗示下做作，其他的学生用“He/Shewantsto..⋯”猜他在做什么。然后分成两大行游，一派一名学生上台做作，另一猜他做的什么作，猜的笑，看看拿一的笑多。StepfourConsolidations1．F部分，Let’ssing播放F部分的歌曲It’saSmallWorld，学生听。2）说歌曲，让学生明白laughterandtears,hopeandfears的含义。）唱歌曲。大组对唱，男女比赛歌曲。2．对学生的表现进行表杨。作业布置：课堂作业：抄写单词和句子WhatdidLinglingw