2022版新教材高中政治1.1.1从原始社会到奴隶社会课件新人教版必修1

第一课　社会主义从空想到科学、从理论到实践的开展第一框　原始社会的解体和阶级社会的演进　第一课时　从原始社会到奴隶社会一、原始社会1.地位:是_________开展的最初阶段,也是最低阶段。2.阶段:(1)旧石器时代:主要以_____________为生。(2)新石器时代:原始畜牧业和农业开场出现,人们从食物的采集者变为_______。人类社会采集天然食物生产者3.原始社会的特点:(1)生产力:_____________。(2)生产关系:共同占有生产资料,在生产中结成平等互助的关系,_________劳动产品。(3)生活单位:按照血缘关系结成的_____是原始人共同生活的根本单位。低下的生产力平均分配氏族(4)社会管理方式:在氏族 制度 关于办公室下班关闭电源制度矿山事故隐患举报和奖励制度制度下载人事管理制度doc盘点制度下载 下,人们通过___________管理集体事务。氏族议事会4.原始社会的解体:(1)生产工具的改进大大推动了生产力的开展。随着生产力的开展,个体劳动逐渐盛行起来。原来以氏族为单位的共同劳动,逐渐被以家庭为单位的_________代替,生产资料相应地由氏族公有转归_________。(2)_________的加剧,使氏族成员的地位越来越不平等,漫长的原始社会逐渐解体了。个体劳动家庭私有贫富分化二、奴隶社会1.阶级:(1)含义:在一定生产关系中处于不同地位的_____。(2)奴隶社会两大阶级:奴隶主阶级处于_______的地位,奴隶阶级处于_________的地位。集团剥削者被剥削者2.奴隶制生产关系:(1)奴隶主占有_________并完全占有奴隶。(2)奴隶毫无_________,在奴隶主的强制下劳动。(3)奴隶劳动的全部产品都归_______占有和支配,奴隶主只给奴隶最低限度的生活资料。生产资料人身自由奴隶主3.主要矛盾:_________和奴隶主阶级之间的矛盾。4.国家:(1)原因:奴隶主为了维护本阶级的利益,建立了军队、法庭、监狱等_________。这样,奴隶制国家产生了。(2)含义:国家是阶级矛盾不可调和的产物,是_________的工具。奴隶阶级暴力机关阶级统治【观点辨析】西塞罗说:“如果人们之间的协调性能得到维护,那么人类便可以像神一样地生活。〞古代以罗马法律为后盾来调节公民社会关系,这说明古代罗马法律是维护所有人利益的。提示:古代罗马是奴隶制国家,其法律是维护奴隶主阶级利益的暴力工具。三、迈入文明时代的门槛1.原因:金属工具的广泛使用、_____的出现、_____的创造和应用、脑力劳动和体力劳动的分工等,促进了生产力的开展,使人类摆脱蒙昧野蛮的状态,迈入了文明时代的门槛。2.评价:这是历史的进步。城市文字议 题 快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题 一　原始社会的生产力与生产关系状况议题诱思:19世纪,澳大利亚土著和北美易洛魁人,仍保存着这样的习俗:一个人死了以后,他生前使用过的生产工具,就留在集体中供他人使用。探究:(1)搜集原始社会生产关系的资料,课堂展示。(2)同学探讨原始人死后要将工具留给集体的原因。【归纳·释疑】1.原始社会的生产力、生产关系与社会管理:(1)生产力特点:劳动技能和知识水平低下,生产工具简陋,长期处于旧石器时代,劳动对象范围有限,生产力水平极端低下。(2)生产关系特点:共同占有生产资料,在生产中结成平等互助的关系,平均分配劳动产品。(3)社会管理:按照血缘关系结成的氏族是原始人共同生活的根本单位。在氏族制度中,人们通过氏族议事会管理集体事务。2.原始社会的解体:(1)生产力因素:原始社会末期,生产工具的改进大大推动了生产力的开展,个体劳动逐渐盛行起来。(2)生产关系因素:原来以氏族为单位的共同劳动,逐渐被以家庭为单位的个体劳动代替,生产资料转归家庭私有,贫富分化加剧,氏族成员间地位越来越不平等。【典例·示范】爱因斯坦曾说,我不知道第三次世界大战会是什么样,但是我知道第四次世界大战,人类肯定会用石头和木棒打仗(意即战争可能使人类遭受惨痛损失,回归到原始社会)。“用石头和木棒打仗〞形象地说明原始社会(　　)A.生产力水平极端低下B.以生产资料公有制为根底C.是人类社会开展的理想阶段D.通过氏族议事会管理集体事务【思维·建模】【解析】选A。解答此题需要准确地把握题干“用石头和木棒打仗〞的含意,石头和木棒属于生产力范畴,B、D不属于生产力范畴,C“理想阶段〞说法错误,故排除B、C、D。【素养·提能】　　有两个原始人元和谋。这两个原始人一无所有,但他们一起抓鱼,一起摘水果、挖草根吃,过着平等、和平的生活。偶尔想吃肉的时候,元和谋就合作捕抓长毛象。元对谋说:“你去吸引长毛象的注意,我在后面掩护你。〞只要谋能把长毛象引诱到悬崖边,让长毛象掉下悬崖,两个人就能公平地分食长毛象。于是一起工作,一起分享。结合材料说明原始社会生产力和生产关系的特点。(科学精神、公共参与)提示:(1)“这两个原始人一无所有〞说明原始社会生产力水平极端低下。(2)原始社会生产关系特点:一无所有,共同占有生产资料,一起工作,过着平等、和平的生活说明在生产中结成平等互助的关系;一起分享、公平地分食长毛象,说明平均分配劳动产品。议题二　由原始社会进入阶级社会是历史的进步议题诱思:1960年,一个叫珍妮·古道尔的英国姑娘单独一人在坦桑尼亚的贡坝河国家公园对黑猩猩进展了长期的考察,经过十多年的艰辛努力,终于揭开了野生黑猩猩社会的内幕。在那些群体构造比较紧凑的灵长类动物社会里,普遍存在着严格的等级差异系统。探究:(1)搜集资料,分享你对原始社会人与人之间关系的理解。(2)同学探讨原始社会是否存在严格的等级差异系统。【归纳·释疑】1.进入阶级社会:(1)原因:生产工具的改进,如犁和鹤嘴锄的创造与使用,大大推动了生产力开展。由此个体劳动逐渐盛行。(2)过程:生产力开展→个体劳动逐渐代替以氏族为单位的共同劳动→生产资料由氏族公有转归家庭私有→土地变成私有财产(标志着私有制确立)→贫富分化出现并加剧→阶级产生→阶级矛盾不可调和→国家产生→进入阶级社会。2.国家:(1)产生:国家和阶级、私有制一样,不是从来就有的,而是在经济开展到一定阶段产生的。国家随阶级的产生而产生,也必将随阶级的消亡而消亡。(2)作用:国家是阶级矛盾不可调和的产物,是经济上占统治地位的阶级进展阶级统治的工具,是凌驾于社会之上而且日益与社会脱离的特殊公共权力。【知识拓展】区分国家与国度国度指政治地理意义上的国家,不具有鲜明的阶级性质。不管什么阶级性质的国家,都是由人口、领土、主权、政权等几个要素构成的。国家具有鲜明的阶级性质,是一个阶级压迫另一个阶级的机器。国家离不开国度,又不同于国度。3.进入文明时代:(1)文明的含义:是指人类社会开展、进步的程度和状态。①与人类改造世界的能力有关,也可以说是人类认识世界和改造世界的成果。②文明与不文明是相对而言的。文明的程度总是伴随着生产力的开展而不断由低级走向高级。社会的文明程度越高,人类受自然力的控制和支配的程度越小,而认识世界、改造世界的能力越强。(2)历史地对待:奴隶社会取代原始社会是人类文明时代取代野蛮时代的一个历史性飞跃。①从人类改造世界的成果看,到了奴隶社会,由于冶炼技术的提高,金属工具广泛应用。②从人类开化程度看,到了奴隶社会,大批俘虏当作奴隶用到生产上进展劳动,实行简单的协作,提高了劳动效率,促进了生产的开展。文字的创造和应用,为人类文明奠定了根底,使人类精神生产得以迅速开展,人类开场进入文明时代。(3)两个重要标志:城市文字内容城市被看作国家产生的象征,成为人类进入文明时代的重要标志文字的发明,是人类社会从愚昧时代进入文明时代的又一个重要标志原因根本原因是奴隶制生产关系与当时的生产力发展水平相适应。直接原因是奴隶劳动能够提供较多的剩余产品,使一部分人可以摆脱体力劳动,专门从事脑力劳动【典例·示范】文明时代是人类社会开展的一个阶段。人类社会进入文明时代的重要标志有世纪金榜导学号(　　)①农耕、畜牧的创造②文字的创造③开场使用金属工具④手工业开展,城市繁荣A.①②　　　B.③④　　　C.②④　　　D.①③【思维·建模】【解析】选C。文明时代的第一种社会形式是奴隶社会,随之而来的是封建制度和资本主义制度。奴隶社会时期,出现了文字。文字是文化的根本载体,记载了文化开展的历史轨迹和丰富成果,它的出现,有利于生产经历和社会知识的传播,为科学文化的开展准备了必要的条件。因此,文字的出现是人类进入文明时代的重要标志。城市的繁荣是由于金属工具的广泛使用,农业和手工业得到开展,城市被看作国家产生的象征,成为人类进入文明时代的重要标志,②④正确。农耕、畜牧的创造和金属工具的开场使用不是人类进入文明时代的标志,①③错误。【素养·提能】　　两千多年前,罗马处于奴隶制社会。罗马人征服别的国家,就把当地的居民变成奴隶。奴隶被称为“会说话的工具〞,他们是主人的财产和商品,没有任何权利,连子女也属于主人。奴隶不受法律保护,奴隶主可以任意宰杀自己的奴隶。原始社会瓦解后出现的人剥削人的奴隶社会,终究是历史的进步还是倒退?(科学精神、政治认同)提示:一种社会制度变革为另一种社会制度,终究是历史的进步还是倒退,判断的主要标准在于新的社会的生产关系是否与当时的生产力开展相适应。事实证明,奴隶制的建立根本上适应了当时生产力开展的要求,大大促进了生产力的开展,所以奴隶社会代替原始社会是人类社会开展中的一个巨大进步。描述奴隶制生产关系的特点。(科学精神)提示:奴隶主占有生产资料并完全占有奴隶;奴隶主和奴隶是赤裸裸的剥削和被剥削的关系,奴隶毫无人身自由,完全在奴隶主的强制下劳动;奴隶劳动创造的产品全部归奴隶主占有和支配,奴隶主只给奴隶最低限度的生活资料。【课堂回眸】议题:怎样提醒人类社会开展的奥秘?【议题·情境】　　原始社会瓦解后出现的人剥削人的社会,以奴隶主占有奴隶的人身、实行超经济奴役为主要特征。在奴隶社会中,奴隶主在经济和上层建筑上居于主导地位,奴隶制生产方式决定着整个社会的根本开展方向。奴隶社会最早出现于埃及、西亚和印度,继而在希腊和意大利等地产生。原始社会末期,社会生产力和分工的开展,劳动生产率的提高,使得劳动者能够生产剩余产品,从而使奴役他人变为有利可图的事。[生产驱动]在这种情况下,出现了人类历史上第一个人剥削人的形式,即奴隶制。[出现剥削]希腊、罗马是典型的奴隶社会。在古罗马奴隶制时代,奴隶领袖斯巴达克领导的大起义,曾经震动了整个西方世界,其不畏强暴、前仆后继求解放的斗争精神曾影响了一代又一代奴隶。在古罗马,到处都有大规模使用奴隶劳动的大庄园,奴隶被称为“会说话的工具〞。奴隶主为了取乐,建造巨大的角斗场,强迫奴隶成对角斗,并让角斗士手握利剑、匕首,相互拼杀。[残酷遭遇]一场角斗戏下来,场上留下的是一具具奴隶尸体。奴隶主的残暴统治,迫使奴隶一再发动大规模武装起义。公元前73年,世界古代史上最大的一次奴隶起义——斯巴达克起义爆发了。[奋起抗争]【探究·讨论】(1)搜集资料,阐释生产力决定生产关系。(科学精神、公共参与)(2)讨论判断历史进步还是倒退的标准。(科学精神、公共参与)提示:(1)社会生产力和分工的开展,劳动生产率的提高,使得劳动者能够生产剩余产品,从而使奴役他人变为有利可图的事,开场出现奴隶制生产关系。