正面管教读书心得体会

第PAGE\*Arabic\*MERGEFORMAT1页共NUMPAGES\*Arabic\*MERGEFORMAT1页第PAGE\*MERGEFORMAT1页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT1页第PAGE\*MERGEFORMAT1页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT1页第PAGE\*MERGEFORMAT1页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT1页第PAGE\*MERGEFORMAT1页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT1页第PAGE\*MERGEFORMAT1页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT1页第PAGE\*MERGEFORMAT1页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT1页第PAGE\*MERGEFORMAT1页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT1页第PAGE\*MERGEFORMAT1页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT1页第PAGE\*MERGEFORMAT1页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT1页第PAGE\*MERGEFORMAT1页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT1页正面管教读 书 关于书的成语关于读书的排比句社区图书漂流公约怎么写关于读书的小报汉书pdf 心得 信息技术培训心得 下载关于七一讲话心得体会关于国企改革心得体会关于使用希沃白板的心得体会国培计划培训心得体会 体会正面管教读书心得体会　　《正面管教》由(美国)尼尔森编著，它是一本让数百万孩子，家长和教师受益终身的经典之作。正面管教讲解并描述的是一种既不处罚也不娇纵的管教孩子的 方法 快递客服问题件处理详细方法山木方法pdf计算方法pdf华与华方法下载八字理论方法下载 。下面是第一范文网带来的正面管教读书心得，盼望大家喜爱。　　正面管教读书心得体会范文1　　来家有学童版之前，有人向我引荐过《正面管教》一书，我没有看但很认同这个观点。今日我仍旧没有看，但是想写个读后感，因为我认为此书精华就在“正面”一词。　　节前，我回复了一张儿童问 题 快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题 贴，当时就在想，这坛上多人引荐了《正面管教》一书屡次，为什么这个“正面”做得如此不到位?于是想借借他山之石。搜了一下关于这本书的帖子，却明白了我初来此坛时面临的状况。　　就犹如社会不公允问题的现象总结，我们很简单得到一个观点：同等意识不到位。但是如何做到同等，却手把手教不了，因为人多元。同理，正面管教意识也是一种相识，但是如何做到正面管教呢?《正面管教》一书中的事例和行为指南，首先应当是协助家长们去理解什么叫“正面”，而不是一种教条的行为结论灌输。举个例：小时候背“天对地，雨对风，大陆对长空”，可不是为了“天”只能对“地”，“雨”只能对“风”。否那么，人的缔造性和能动性，就在这种唯一正确中给教没了。所以，我不看书的内容，也可以写自己对正面管教的理解，因为现实家庭状况可以不同，但“正面”的原那么一样。　　《正面管教》这本书在进入中国后，还出现了一问题，国内营销活动给这本书加上了不实之词。比方：“正面管教讲解并描述的是一种既不处罚也不娇纵的管教孩子的方法。”　　对于那些爱心无比，现实中又因为管教孩子而无比伤心的父母亲来说，这可是最好的广告词，但仅是广告词而已。直立规那么和界限，假如语言文字就可以了，还要监狱干嘛?记得以前某偶像电视剧中有句台词“致歉有用，还要警察干嘛?”，说得正是这个道理。　　这样的广告词，对于营销父母们去学习学习“正面管教”是双赢，但是对于教条思维的大脑来说，也伴随着，世上有无负面管教作用(神仙手段)的虚妄相识。这不是该书应有的东西。　　正面管教读书心得体会范文2　　上半年的一次偶然时机，微信挚友圈中的育儿贴子让我产生了极大的爱好，觉得内容很是能涤荡人的心灵，我就按着网址寻了过去，并在百度上搜寻了关于“正面管教”的介绍，我震撼了：原来还有这样的一群爱孩子的妈妈，原来还有这样的教育理念和行之有效的管教工具!　　平常我也挺喜爱看一些育儿的文章和信息，但都不是系统的学习，杂乱无章，而且大多数的理论均是看时知道所阐述的理论和道理，也能认同，可就是不知道怎么去做?而“正面管教”却像一盏明灯一下子让我迷茫的、困惑的心找到了方向，于是急不行待地买了本《正面管教A-Z》，同时关注了正面管教的一些公众微信号。　　因为工作的缘由始终没能上家长课，今年最终报了芜湖本地的Lily教师的第四期家长课，我兴奋至极，最终可以亲眼见见我们当地的讲师和那些爱孩子的得意妈妈们，最终可以不是一个人来学习这本书，最终可以体验一下这个特殊的课堂。　　始终很迷茫该以如何的看法哺育孩子，看了许多书并，也请教了一些大孩子的父母，得到的也只是各种观点和方法的碰撞，有认同的，有不认同的，而且孩子的状况不尽一样，最终还是没能拿捏住管教孩子的尺度，这也成为我们家祖辈与我们这代父辈之间不断冲突焦点。　　公公：你怎么老是将孩子骂哭!　　我：我也是初为人母，我也要学习如何做一个正确教育孩子的母亲，没人教我怎么做才是正确的和合理的，我也很无措。　　这是孩子很小时，家里经常的对话，此时此刻孩子都11岁了，可我还是不知道自己做得究竟是不是正确的?究竟应当怎么做?《正面管教A-Z》的一开头就告知父母——和蔼而坚决。　　我将书看下来，认为在学习正面管教，运用正面管教工具得要从始至终坚持以下几大原那么：　　一、和蔼而坚决的看法，让我相识到敬重孩子作为一个独立主体的重要性，和蔼就是“敬重”，和蔼就是要父母以敬重的看法，用看法影响的行为和言语让孩子感受到父母理解孩子的内心感受，并承受孩子的感受。坚决，就是父母对原那么、规那么的坚持，让孩子感受到在哺育的过程中不仅包含着对他的爱，还有原那么的坚持。只有这样，才能造就出孩子的自律和责任感。和蔼而坚决的看法是实施正面管教全部工具的根底，父母要在不断学习中首先做到变更自己。自己的变更，就会不知不觉中影响了家人和孩子，从中也就会看到了孩子和家人的变更。　　二、让孩子感觉自己是重要的，是被当作同等的主体来对待，是被家庭中其他成员须要的。这样孩子就不为了寻求家庭的归属感和自我价值感，而产生一些错误的行为，不会形成自卑的心理或因此而变得毫无责任心。父母可以与孩子约定一些手势或动作来表达孩子的被关注需求。在关注过程中，父母须要鼓舞孩子的每一个进步的点，以便孩子在刚好的确定和鼓舞中逐步造就出孩子的自信念。要做到这点，父母要多给自己心理示意：坚信孩子可以做出正确的判定，并做正确的选择。　　三、孩子要有独立自主的实力，那么就要让孩子参加到家庭的事务上来，最好的就是要长期的组织家庭会议，让孩子参加到家庭事务规那么的制定、让孩子发觉家庭生活中的问题、让孩子参加到父母和孩子在执行规那么及解决问题的相互监视中来。家庭会议通过实践下来，可以实行家庭成员轮番组织、主持会议，孩子的踊跃性显得特殊得高，由此激发孩子参加自我管教的主动性。　　四、行大于言。父母首先得弄明白自己应当做什么?不该做什么?该做的事又该怎么去做?这些，孩子都用“心”在看着呢。父母只有弄清晰这些，还要留意到“说一千遍不及做一遍”的道理。家长课上，Lily教师让我们和她一起做一个动作：将右手以“OK”手势放在下巴上，结果12位妈妈有10位都跟着Lily教师将手势放在了脸上，因为教师是放在脸上的，我也是其中一位。这让我深刻地相识到我平常的唠叨、催促、提示奢侈了多少言语这项功能，更让我深信我女儿已经五年级了，没有时间观念、作业拖拉都是因为我的行为在引领着女儿这么做的，因此女儿自动忽视了我的唠叨、催促、提示。父母必须要切记自己“行为”的重要性，用正确的行为去影响孩子，并坚持不懈。　　五、不允许处罚孩子。将孩子做错事的状况转变为协助孩子学习如何以恰当的方式处理问题并弥补错误，长此以往，造就并提高孩子解决问题的实力。在作为父母的我们，儿时始终承受被处罚式的教育，也习惯性地去处罚孩子，要做到不处罚孩子是多么大的挑战!但父母在驾驭一些沟通技巧实践下来，发觉原来孩子做错事后，家长只要限制住自己的心情，与孩子一起解决问题，不处罚是多么令双方都感到轻松的事儿。父母可以依据“矫正错误的三个R”，运用开放式的提问，和孩子一起探讨他做错事的后果，引导孩子从错误行为中找出问题发生的缘由，思索自己如何解决问题以及行动 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，支持孩子弥补错误，引导孩子主动吸取此次的经历，为孩子今后自己找寻解决问题的方法，进而造就孩子独立思索、提高孩子解决问题的实力打下根底。　　本书中一共介绍了27种根本工具，我觉得这些工具须要父母始终在坚持上面的原那么下实施，在实施的开头，会有一些突然不知道该怎么做?甚至做到一半时，做不下去了，有种卡住了的感觉，这些在家长课上，我们这些爱孩子的妈妈都有切身体会，但在Lily教师的鼓舞下，我们仍坚持一点一点地变更，一点一点地去做。我好期盼每周的与Lily教师和家长共聚课堂，进展学习、感受、共享的这个特别时间，我坚信只要有这群爱孩子的导师、讲师、家长，正面管教的理念及方法必须会在中国人的家庭中开花结果。　　正面管教读书心得体会范文3　　寒假里我读了简·尼尔森的“让数百万孩子、家长和教师受益终身的经典之作”《正面管教》，该书深化浅出地介绍了很多行之有效的涉及孩子心理、行为、认知、教育等方面的经典理论，使我受益匪浅，尤其是书中第7章讲解并描述的：有效地运用鼓舞，让我更深化地相识到鼓舞而非赞扬，书中说到：“孩子们须要鼓舞，正如植物须要水。没有鼓舞，他们就无法生存。”是的，孩子们须要成人的鼓舞，才能强壮成长。那么什么是鼓舞呢?首先我们要将鼓舞和赞扬有效的区分开来。作者也提出我们赐予孩子的是鼓舞，而非赞扬，这一时让我非常困惑，这两者有什么区分吗?难到我们不应当给孩子们赞扬吗?带着疑问我接着读下去，渐渐地才了解到话中的含义。鼓舞的学问特别深，平常我都没有好好地运用鼓舞，而书中从假设干个方面加以阐述，比方时机、相互敬重、着眼于优点等，让我们了解到什么才是有效的鼓舞，　　自我反思，我在该方面存在许多的误区，比方：我经常会用到这么一句话赞扬孩子：“你真是一个乖孩子，听话、懂事，是大家学习的典范!”在这种赞扬下，该孩子会很开心，会满脸绚丽，她会觉得“大人认可我，我是有价值的”。作者提出：赞扬指向了做事的人，使得做事的人时时基于“别人会怎么想，怎么看”的考虑来做事。当没有得到别人的认可时，他会茫然与怀疑。这位孩子(长大后就是成年人)可能会形成一种完全依靠于别人的观点的自我概念，可能会变成：“讨好者”和“总是寻求别人认可”。而鼓舞是指向人的行为的，时时启发对方思索“我是怎么想的”、“此时此刻该怎么做”、“我学到了、感觉到了什么”等，它能让人内省，更多地让人思索并觉得自己是有价值的，无需他人的认可，最终形成自信、独立的看法。小班的孩子年龄小，自我反思的实力比拟差，所以教师在此运用的赞扬可能要比鼓舞更多一些，但是随着时间的消逝，年龄的增长，我之前的那句话只会使孩子们变得“变动”，缺乏自信。是作者让我了解到同一句赞扬鼓舞的话对于不同的孩子，它的效果是不一样的，我们应当依据孩子的年龄、性格等真诚而恰当地赞扬和鼓舞。　　看完书，我将作者如何进展赞扬作了简洁几个小结：　　1、把握时机，刚好赞扬鼓舞：　　刚好的赞美如同生病刚好服药一样，对年幼的孩子会产生很大的作用。比方在活动课上时，当孩子们回答下列问题时表现的特别棒时，这时就须要我们教师刚好的把握时机进展鼓舞：“你的声音真洪亮，答复地特别完整”等，只有在孩子做完某件事或正在进展中，就给以适当的赞美和鼓舞，会收到良好的教育效果。假如一时遗忘了，应当设法补上去。又如：孩子在教师的劝服下，吃饭时最终肯吃蔬菜了，那么我们立刻就要补上一句：“XX，真棒，荤菜、蔬菜都要吃，不挑食。”　　2、就事论事，坚持原那么：　　在赐予孩子的赞扬和鼓舞时，教师要做到实事求是，不能夸大和缩小。比方：在一次美术活动中，一个孩子在画“春天里的花”，她画了两朵小小的、红色的花，一个教师走过去看了看，用很夸大地表情说：“XX，你真机灵，画的真美丽啊，接着吧!”当孩子们听到这个赞扬，她特别开心，接着画了起来……这是我们经常能看到的画面，外表看看，该老师运用了鼓舞的方式，让孩子们接着乐意的画画，但事实上并不是这样的。读了《正面管教》，我们就会了解到，鼓舞是协助孩子改善，而不是完备。我们应当针对孩子的详细行为和取得的效果，有针对性的实事求是的进展鼓舞和赞扬。对于上面的状况，其实我们可以尝试一下说：“XX，这图画的真不错，假如你能在画的大一些，颜色再运用的多一些，那么你确定会画的更棒!”孩子就会确定自己的行为并接着努力。　　3、鼓舞也要爱的衬托　　书中说到：支配特殊时间、试一试抱一抱孩子都向我们讲解并描述了，鼓舞是须要爱的支持。让我们通过奉献来让孩子感受到鼓舞，这么感觉是多么的奇妙。班中经常有那么一个孩子是大家公认的顽皮鬼，其实一个行为不当的孩子是一个丢失信念、被太多的人责怪、羞辱的孩子。假如你试一试将孩子“抱一抱”，那么你会收到意想不到的效果。　　总之，该书给了我许多启示，让我在经后的工作中学习更正确、正面的方法管教孩子，让孩子在自信、独立的环境下欢乐安康的成长。共2页，当前第1页12s本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！